La capacitación TIT@ Fase 5 marcó un antes y un después en la trayectoria docente de la autora. A lo largo de 3 meses, aprendió a diseñar ambientes de aprendizaje mediados por TIC junto a otros docentes. La capacitación incluyó explicaciones del tutor, trabajo en grupos, asignación de tareas y uso de herramientas tecnológicas como blogs, planificadores y plataformas educativas. Al finalizar, la autora presentó con su grupo el ambiente de aprendizaje diseñado y concluyó ag

1. CRÓNICA
Mis memorias de TIT@ FASE 5.
Es muy grande la fuerza de gravedad de nuestra memoria, así que podemos ignorarla por
un extenso lapso de tiempo, pero a la larga la memoria sale victoriosa y gana. Si nos
dejamos atraer su fuerza nos disparará hacia arriba, y podemos salvar nuestros recuerdos.
La memoria salva y espero que me salve y salve mis recuerdos de manera que me sea
posible evocar y relatar fielmente todo aquello que ha venido sucediendo en estos tres
meses de capacitación.
Se inicia TIT@ Fase 5 y, como muchos docentes de diversas instituciones de la ciudad de
Cali y sus alrededores, acudí a la convocatoria hecha por la Secretaría de Educación de
Cali en convenio con la Universidad del Valle. Empiezo con todos una nueva etapa de
capacitación para docentes encaminada a incluir las nuevas tendencias tecnológicas en el
aula de clase. El proyecto iniciaba el 25 de agosto del 2.015.
Ese martes 25 de agosto del 2.015, mi trayectoria como docente se partió en dos: antes
de TIT@ y después de TIT@. Me vi obligada a enfrentarme a muchas cosas que ahora se
hacen de forma diferente. Cosas que para los más jóvenes son su diario vivir, y que para
mí constituyen un reto: “diseñar ambientes de aprendizajes mediados por TIC” y
precisamente para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos
educativos informales, la escuela debe integrar también la nueva cultura: alfabetización
digital, fuente de información, instrumento de productividad para realizar trabajos, material
didáctico, instrumento cognitivo, etc.
Embarcarme en esta tarea inicialmente fue más que todo por “interés”: la promesa que a
las instituciones cuyos docentes se capacitaran, se les dotaría de una tableta para cada
niño y otras herramientas tecnológicas más, con esta banderita vendí el cuento a
estudiantes y acudientes. Pronto me di cuenta que la información era solo a medias. Cada
estudiante no tendría su tableta, pero habría 40 para todos y una UCA que inicialmente ni
siquiera entendí de qué se trataba. Pero me arriesgué a continuar y ahora siento que voy
llegando a la meta, y que estoy logrando diseñar AAMTIC:
Las dos primeras sesiones fueron aparentemente las “más fáciles”, conocí a mi tutor Diego
Manosalva y a otros docentes de varias instituciones que serán mis compañeros de clase
hasta llegar a la última sesión.
En este martes, 25 de Agosto del 2.015 las TIC eran solo para el tutor y su enseñanza.
Todo se veía muy bien y demasiado fácil pues yo no interactuaba con ninguno de esos

2. aparatos. Trabajé como en la escuela con papel, lápiz y colores que el maestro me
proporcionó y, siguiendo fielmente las indicaciones que él nos dio, hice cosas como estas:
el escudo familiar: recordé mi rol de hija y escribí aquellas características de la educación
impartida por mis padres que me gustaron y las que no; el mandala: lo tomé como un dibujo
proveniente de la cultura hindú que coloree de acuerdo con mi gusto y puso a prueba mi
paciencia; rueda de la vida: contempla diez aspectos importantes de la persona y me
permitió reflexionar sobre mis debilidades y fortalezas; pentágono de competencias:
descubrí que tan competente soy en Pedagogía, tecnología, comunicación, gestión e
investigación. Salí bastante bien librada en este análisis; mapa de sueños: en donde se
reflejaba el “ser”, el “hacer” y “tener”; PLE:La forma de entender el aprendizaje que propone
el PLE implica abordar e incluir a la comunicación digital; Blog: y ya las cosas dejaron de
ser tan sencillas al empezarel caminode la construcciónde mi blog donde íbamos subiendo
las actividades propuestas en clase.
Aquí se acabó el ocio digital porque tenía que trabajar en casa todo lo que no se alcanzaba
a hacer en clase. ¡Qué montón de tareas y de trabajos que ya no pararon hasta el último
día de clase! Como decía nuestro poeta (cuyo nombre no recuerdo): “Noches de insomnio
y tristeza, noches de desesperanza…”, repita y corrija hasta que quede como debe ser.
Cada sesión fue un verdadero aprendizaje, entender los temas que el tutor explicaba e
interiorizar que las TIC inciden de manera significativa en nuestro quehacer docente de
manera contundente, fue todo un reto. Las TIC son una estrategia de formación para todos
los niños y jóvenes en edad escolar quienes van asimilando de manera natural esta nueva
cultura que se va conformando pero que para mí, como docente de varias décadas atrás,
significa muchos esfuerzos de formación, de adaptación y de llevar a cabo el rompimiento
de paradigmas anclados en mi memoria por largo tiempo.
Las trece sesiones restantes de la capacitación se sucedieron de manera vertiginosa:
Formación de grupos de trabajo con docentes de distintas Instituciones y de distintos
grados: el mío está compuesto por tres docente de primaria y yo: Martha Cecilia Erazo,
Olga Lucía Amú y Sandra Viviana Peña. Inicio lo que considero la parte más importante de
la capacitación: Diseño de Ambientes de aprendizajes mediados por TIC; lluvia de
ideas para decidir el nombre del AAMTIC: entre las cuatro elegimos “La sana convivencia
esencial para el aprendizaje”; desarrollo de las primeras tareas del AAMT: puntos 4, datos
del equipo de ambiente; 4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje;
4.2 Correos electrónico de los miembros del Ambiente de Aprendizaje; 4.3 Nombre de la
institución educativa; Dirección de la Institución Educativa y ciudad.

3. Cada sesión seguía el mismoorden: explicaciones de Manosalva, participación, asignación
de tareas y trabajos y una serie de conceptos que debía digerir y expresar en tareas y
trabajos que me llevarían al aprendizaje y construcción del “Planificador y del Blog que
reflejaban todo lo aprendido en clase.
Es así como pude manejar la plataforma de gestión educativa, el PID, las COP y otras
cuantas siglas más relacionadas con el diseño de ambientes de aprendizajes mediados por
TIC.
El tutor también meenseñó a trabajar con herramientas tales como: Educaplay, SlideShare,
movie marker, team viewer, tagul, etc., herramientas que me serían útiles para el
mejoramiento del aprendizaje en los estudiantes.
Luego van los representantes de Ricoh para mostrarme el funcionamiento del video
proyector que hará parte de la dotación para la institución.
Para la evaluación el tutor me enseñó el manejo de rúbricas en RubiStar.
Es ya 17 de Noviembre y llegamos a la penúltima clase. Estamos finalizando la
capacitación, y haciendo gala de todo lo aprendido y trabajado tengo que presentar, con mi
grupo, un trabajo que muestre un resumen de todo lo realizado en el planificador, utilizando
presentaciones en power point que van a mostrar al tutor y demás docentes el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC que mi grupo escogió.
Pero aún no es el final, queda la sesión del 24 de noviembre y hay que continuar con las
actividades de finalización en el planificador, el blog y el PID en la PGE. En esta sesión final
hago todo lo anterior y concluyo con esta crónica, cuya palabra final es ¡GRACIAS! A todos
aquellos que posibilitaron este aprendizaje.