El documento describe el programa TIT@ de la Alcaldía de Santiago de Cali, cuyo objetivo es fortalecer a la comunidad educativa en competencias del siglo XXI a través del uso de las TIC en las aulas. El programa ha beneficiado a 150.000 estudiantes y capacitado a 6.718 docentes. A través de TIT@, los estudiantes se vuelven sujetos activos de su aprendizaje y los docentes asumen un rol de orientadores. El programa ofrece formación a docentes en cuatro momentos clave: contextualización, adaptación

1. CRONICA EXPERIENCIA TIT@
“EDUCACION DIGITAL PARA TODOS”
MARIA FERNANDA TRUJILLO PAZ
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL
PEDRO ANTONIO MOLINA
SEDE: CENTRAL
GRUPO: 49
Todo proyecto surge de la necesidad de resolver problemas, es así como la
alcaldía de Santiago de Cali interviene para fortalecer a una comunidad
multicultural (niños, niñas, jóvenes, docentes, directivos docentes y padres) en las
competencias del Siglo XXI: Investigación, Emprendimiento, Comunicación, Ética,
Ciudadanía, Autodesarrollo, Innovación, Manejo de la Información, Pensamiento
Crítico, Nuevas Tecnologías y Bilingüismo, a través de un proceso de
transformación pedagógica que usen TIC en el aula.
Dado este objetivo se desarrollo el programa TIT@ “Educación Digital para Todos”
el cual es una de las apuestas más serias que vemos de innovación en educación
apoyados en el uso eficiente de la tecnología, que genera la inclusión de
herramientas digitales en los programas de formación lo que muestra que la
educación es un elemento de promoción de la igualdad y disminución de la
exclusión por lo que está cambiando de manera radical beneficiando a una
comunidad de 150.000 estudiantes, y a 6.718 docentes formados en pedagogía
con énfasis en adopción de tecnologías vanguardistas. Debido a los grandes
avances tecnológicos se considera que el sistema los libros esta obsoletos y se da
paso a procesos activos creando así la educación del futuro pero conservando sus
fundamentos no siendo solo darle un computador a cada estudiante sino cambiar
el modelo pedagógico a diferencia de antes donde el profesor lo sabe todo y el
estudiante lo aprende todo, ahora el estudiante se vuelve sujeto de su proceso de
aprendizaje y el profesor estimula, orienta, dirige y evalúa.
En el mes de Marzo se crearon muchas expectativas frente a la noticia de un
nuevo diplomado que se realizaría en el IETIPAM el cual involucraba a toda la
comunidad educativa y estudiantil. Con mucho animo se nos presento una
propuesta que incidiría positivamente en el desarrollo social y económico de
nuestra sociedad a partir de nuestras habilidades pedagógicas y herramientas
tecnológicas. Durante el proceso de formación logramos superar muchas de

2. nuestras debilidades personales, laborales y profesionales, para volverlas grandes
fortalezas. Teniendo la facilidad para juzgar, evaluar, pedir explicaciones y
soluciones a nuestros maestros formadores en aras de nuestro enfoque
organizacional. Reconozco que en ocasiones nos desesperamos dada la ansiedad
que nos generaba ver el producto final y todas las expectativas creadas por ver a
TIT@ en nuestra institución. Pero tit@ no solo se convirtió en un espacio de
reunión donde realizábamos las capacitaciones los martes en el IETIPAM, se
involucro tanto con nosotros que sin saberlo formo parte de nuestro diario vivir, y
estando en el colegio, casa, paseo, familia, amigos y demás acompañantes
relacionamos las cosas con las competencias del siglo XXI, multiculturalidad,
digicultaraliad, las TICS y los métodos de aprendizaje.
Al principio fue algo difícil ubicarnos dadas las nuevas tecnologías y métodos
innovadores que nos presentaban, algo que era muy diferente a nuestra manera
de educar pero tit@ tiene todo muy organizado y un personal capacitado para
guiarnos en cada una de las sesiones diseñadas estratégicamente. El esquema de
enseñanza fue construido en momentos y sesiones especiales a las cuales se nos
asignaban diversas tareas las cuales las realizábamos presencial y virtualmente.
Los momentos fueron clasificados acorde a las necesidades del proyecto por lo
que se realizaron de la siguiente manera: Momento 1 Contextualización que
generaron Reflexión sobre practicas educativas de los docentes, inducción a la era
digital, Formulación del proyecto y uso de las Tics. Momento 2 Adaptación
Integración de las TICS desde la investigación pedagógica, implementación de las
Competencias del siglo XXI, inicio del modelo TPACK y Ampliación del proyecto.
Momento 3 Adopción donde se continúan con el desarrollo de las competencias
del siglo XXI en docentes y estudiantes, se concretan el diseño de actividades del
aula con TICS a partir de nuestro planificador de proyectos y enriqueciendo
nuestro portafolio interactivo digital. en este momento se usan las TICS de manera
no presencial permitiéndonos aprovechar recursos disponibles en línea, tomar
cursos virtuales, participar en redes y comunidades de practica, además se
involucran las TICS en nuestro desarrollo curricular y en los procesos educativos.
Momento 4 Apropiación se caracteriza por la innovación, por lo nuevo, donde
ponemos en práctica los nuevos conocimientos aprendidos, donde utilizamos las
tics como herramienta base para un nuevo aprendizaje y a su vez fortalecer
nuestra practica pedagógica con los educandos.
Al avanzar en el diplomado pude observar a los estudiantes placenteramente
involucrados en el proyecto, estaban expectantes: las TICS habían despertado su

3. curiosidad y todas las innovaciones tecnológicas e informáticas habían servido
para calmar su necesidad de difundir ideas valiosas tales como protección de los
recursos naturales y cuidado del medio ambiente
A través del curso conocí nuevas técnicas de evaluación y enseñanza
potencializando el pensamiento critico el cual es fundamental en las asignaturas
de mi pertinencia
La Internet no solo brinda entretenimiento y ocio, también es una herramienta
magnífica para aprender con cursos gratuitos de todo tipo. Constantemente
estamos abrumados por la cantidad de información relacionada al avance de la
tecnología, los nuevos medios, el emprendimiento digital y las comunicaciones.
Pero se ha visto este concepto mal entendido dado muchos padres consideran a
la televisión, la computadora, o la consola de videojuegos como la gran salvadora
la han catalogado como la cuidadora de sus hijos.
La tecnología puede tener riesgos reales y peligros para los pequeños que no
tienen supervisión de los padres. A través de un televisor, del ‘módem’ de la
computadora y de una línea de teléfono, niños y adolescentes tienen acceso a una
cantidad infinita de información y tienen oportunidad para la interacción.
Esta nueva era tecnológica ha facilitado la vida y la comunicación de las personas,
desde muchos puntos; acorta distancias, tiempos y por los avances constantes en
materia tecnológica, ofrece posibilidades que con otros medios son más difíciles
de conseguir, los padres no deben de suponer que los servicios de conexión en
línea protegerán y supervisarán a los niños. La mayor parte de las ‘salas de
conversación’, (chat rooms) o los ‘grupos de noticias’, (news groups) no están
supervisados. Dado que los nicknames o seudónimos son completamente
anónimos, los niños no pueden saber si están ‘hablando’ con otro niño o con
alguna persona pervertida que aparenta ser un niño o un adolescente.
Para muchos estudiantes la internet solo son la redes sociales y el correo
electrónico por lo que para usarlas deben tomar algunas precauciones y tener
cuidado con lo que ponemos, no abrir correos sospechosos ni aceptar solicitudes
de amistad de personas que no conocemos, al igual que tener mucho cuidado con
las fotos e información que subimos, no dar datos de más y mucho menos
personales.

4. En conclusión con TIT@ “EDUCACION DIGITAL PARA TODOS” nuestros niños,
niñas, jóvenes tendrán mejores condiciones para su aprendizaje, potencializando
el desarrollo social y entregándole a la ciudad seres humanos capacitados y
competentes para enfrentar un mejor futuro.
Gracias al grupo pedagógico por su logística en general, organización, paciencia,
voluntad, con todas las virtudes y capacidades que permitieron de una u otra
forma llevar a cabo la formación.
Gracias a los compañeros, futuros maestros formadores por compartir sus
experiencias y enseñanzas pues me permitió tener un verdadero aprendizaje
significativo, con la colaboración de todos pude ampliar mis herramientas de la
web, las cuales estoy seguro me servirán para colocarlas en práctica al servicio
personal y de nuestros estudiantes.
Recomiendo a los profesores que no han tomado la decisión de capacitarse en las
TICS que aprovechen las oportunidades para desarrollar habilidades tecnológicas,
en este tiempo su desarrollo profesional se lo pide, contando con una buena
disposición su concepción sobre el aprendizaje cambiará, y sus estudiantes verán
los frutos.