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Las TIC revolucionan el mundo educativo
María Fernanda Gómez Campo
En la actualidad, adquirir nuevos conocimientos y ser competente ante los retos que exige
la modernidad permite relacionarnos e interconectarnos con toda la información circundante. Es
increíble observar los cambios que se han desarrollado a lo largo de los años; los hábitos y las
formas de comunicación van revolucionando a medida que las nuevas tecnologías se abren paso
en la sociedad. Ejemplos tan inmediatos como los cambios que se observan en las generaciones
actuales que han nacido inmersas en la era digital, me han cuestionado sobre las diversas formas
en que los niños aprenden del entorno.
Es claro que una nueva generación se está gestando y es el maestro el llamado a restructurar
sus formas de enseñanza, para ir adaptándose a los cambios generacionales, los cuales llaman mi
atención y me motivan a ser parte de esta experiencia investigativa. Por lo tanto, deseo adquirir
nuevos conocimientos y ponerlos al servicio de la comunidad educativa, para facilitar el acceso a
la información, quizá de las comunidades más vulnerables.
De acuerdo con lo anterior me planteo como objetivo lograr acercar a los estudiantes al
conocimiento, para que sean personas críticas y las brechas se cierren cada día, así como poder
aportar desde mis conocimientos y desarrollo de proyectos educativos mediados por las TIC.
Todos mis propósitos de aporte a los estudiantes los puedo lograr con la preparación,
teniendo la visión de una ciudadanía inmersa en las comunicaciones virtuales y que de alguna
manera cada día tienen mayor acceso más personas.
Las TIC se convierten en un instrumento indispensable para las instituciones educativas y
permiten realizar diferentes funciones, siendo fuentes de información multimedia hipermedial;
canal de comunicación y aporte al trabajo colaborativo; medio de expresión y creación;
instrumento cognitivo y para procesar información; medio didáctico; y herramienta para la gestión
(Marqués, 2008).
Por lo anterior, estoy interesada en iniciar mis estudios de Maestría en Educación mediada
por las TIC, ya que mis convicciones y pensamientos están conectados con la importancia de
innovar y restructurar mis prácticas educativas; así mismo, avanzar a un nivel académico más alto
que me permita impactar a mi comunidad educativa. Durante mi recorrido profesional mi interés
siempre ha sido la capacitación y el aprendizaje continuo, por lo que he realizado diferentes
diplomados sobre las herramientas de fácil acceso para todos; por esto me apasiona contar con esta
oportunidad de ofrecer a las familias, estudiantes, profesores, directivos docentes de mi institución
una herramienta innovadora.
Tello y Aguaded (2009) consideran que “la inquietud por el desarrollo profesional está
relacionada con la labor que realiza el profesorado en el aula y la curiosidad por buscar nuevas
vías de experimentación educativa que puedan dar resultados más positivos en su trabajo” (p.32).
Esta curiosidad describe mi interés y motivación para capacitarme y aplicar el uso de las TIC, la
cual ha llamado mi atención desde hace unos años, en el año 2019 cursé el Diplomado Medios
para educar en la Universidad de Valle, y con este se originó una propuesta de proyecto para
trabajar con los estudiantes y padres de familia acerca del acoso escolar, utilizando aplicaciones
como Canva para realizar afiches y publicidad; Quiver para realidad aumentada; Power Director
para edición de videos, estos con el fin de sensibilizar a la comunidad educativa de esta
problemática.
También realizamos podcast para trabajar en una emisora y que los estudiantes pudieran
manifestar cómo se sentían con esta situación (acoso escolar), por qué lo hacían, y a través de las
reflexiones cotidianas empezar a narrar sus historias de vida, lo cual me permitió un mayor
acercamiento al estudiante y la reflexión a replantear el rol como docente. Es así como, este
proyecto fue una herramienta para identificar las realidades que viven mis estudiantes, interpretar
sus necesidades y ofrecerles de manera sana y responsable el uso de las nuevas tecnologías y las
comunicaciones.
En cuanto a la educación y formación en TIC, cabe resaltar que es un área importante para
el desarrollo en nuestro país, dado que necesitamos que el Estado invierta en materiales y
herramientas para que el docente pueda hacer un uso propicio de estas y desarrollar las
competencias digitales en sus estudiantes, más allá de aplicaciones poco productiva que por lo
general manejan los niños y adolescentes.
Es necesario que el docente piensa acerca de cómo mejorar su práctica pedagógica
mediante el uso de recursos digitales, capacitaciones y estudios de posgrado relacionados con estas
herramientas, que son indispensables para motivar y acercar al conocimiento a diversas
comunidades.
Hargreaves y Fullan (1997, como se citó en Fullan, 2002) expresan que “debemos lograr
que las escuelas se relacionen de forma diferente con los padres/comunidad, la tecnología, la
política del Gobierno, debiendo unirse a una variada red de alianzas con otros colegas, las
universidades, el mundo de los negocios, etc. (p.12).
Partiendo de estos autores, concluyo que las nuevas formas de enseñar mediante TIC están
revolucionando el mundo y se les puede atribuir el cómo pensarse la atención y aplicación en el
sistema educativo del cual hago parte. Esto me motiva a ofrecer cada día un mejor desempeño y
despertar el interés de mis estudiantes mediante el aprendizaje colaborativo, ya que la información
está muy cerca a ellos, pero en ocasiones se necesita contar con la orientación de un profesional
para mejorar la calidad de vida de otros, construir una ciudadanía responsable y respetuosa de la
información que encontramos en la Internet; y así, contar con más herramientas para apoyar la
atención de poblaciones que están inmersas en las comunidades digitales.
Referencias
Fullan, M. (2002). El significado del cambio educativo: un cuarto de siglo de aprendizaje.
Currículum y Formación de Profesorado, 6(1), 1-14.
Marqués, P. (2008). Les TIC a l’educació social: Entorns de treball i exemples d’ús. Quaderns
d’Educació Social, (12), 159-173.
Tello, J. y Aguaded, J. (2009). Desarrollo profesional docente ante los nuevos retos de las
tecnologías de la información y la comunicación en los centros educativos. Medios y
Educación, (34), 31- 47.
Las Tic´s revolucionan el mundo eduactivo by Maria Fernanda Gómez is licensed under
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  • 1. Las TIC revolucionan el mundo educativo María Fernanda Gómez Campo En la actualidad, adquirir nuevos conocimientos y ser competente ante los retos que exige la modernidad permite relacionarnos e interconectarnos con toda la información circundante. Es increíble observar los cambios que se han desarrollado a lo largo de los años; los hábitos y las formas de comunicación van revolucionando a medida que las nuevas tecnologías se abren paso en la sociedad. Ejemplos tan inmediatos como los cambios que se observan en las generaciones actuales que han nacido inmersas en la era digital, me han cuestionado sobre las diversas formas en que los niños aprenden del entorno. Es claro que una nueva generación se está gestando y es el maestro el llamado a restructurar sus formas de enseñanza, para ir adaptándose a los cambios generacionales, los cuales llaman mi atención y me motivan a ser parte de esta experiencia investigativa. Por lo tanto, deseo adquirir nuevos conocimientos y ponerlos al servicio de la comunidad educativa, para facilitar el acceso a la información, quizá de las comunidades más vulnerables. De acuerdo con lo anterior me planteo como objetivo lograr acercar a los estudiantes al conocimiento, para que sean personas críticas y las brechas se cierren cada día, así como poder aportar desde mis conocimientos y desarrollo de proyectos educativos mediados por las TIC. Todos mis propósitos de aporte a los estudiantes los puedo lograr con la preparación, teniendo la visión de una ciudadanía inmersa en las comunicaciones virtuales y que de alguna manera cada día tienen mayor acceso más personas. Las TIC se convierten en un instrumento indispensable para las instituciones educativas y permiten realizar diferentes funciones, siendo fuentes de información multimedia hipermedial;
  • 2. canal de comunicación y aporte al trabajo colaborativo; medio de expresión y creación; instrumento cognitivo y para procesar información; medio didáctico; y herramienta para la gestión (Marqués, 2008). Por lo anterior, estoy interesada en iniciar mis estudios de Maestría en Educación mediada por las TIC, ya que mis convicciones y pensamientos están conectados con la importancia de innovar y restructurar mis prácticas educativas; así mismo, avanzar a un nivel académico más alto que me permita impactar a mi comunidad educativa. Durante mi recorrido profesional mi interés siempre ha sido la capacitación y el aprendizaje continuo, por lo que he realizado diferentes diplomados sobre las herramientas de fácil acceso para todos; por esto me apasiona contar con esta oportunidad de ofrecer a las familias, estudiantes, profesores, directivos docentes de mi institución una herramienta innovadora. Tello y Aguaded (2009) consideran que “la inquietud por el desarrollo profesional está relacionada con la labor que realiza el profesorado en el aula y la curiosidad por buscar nuevas vías de experimentación educativa que puedan dar resultados más positivos en su trabajo” (p.32). Esta curiosidad describe mi interés y motivación para capacitarme y aplicar el uso de las TIC, la cual ha llamado mi atención desde hace unos años, en el año 2019 cursé el Diplomado Medios para educar en la Universidad de Valle, y con este se originó una propuesta de proyecto para trabajar con los estudiantes y padres de familia acerca del acoso escolar, utilizando aplicaciones como Canva para realizar afiches y publicidad; Quiver para realidad aumentada; Power Director para edición de videos, estos con el fin de sensibilizar a la comunidad educativa de esta problemática. También realizamos podcast para trabajar en una emisora y que los estudiantes pudieran manifestar cómo se sentían con esta situación (acoso escolar), por qué lo hacían, y a través de las
  • 3. reflexiones cotidianas empezar a narrar sus historias de vida, lo cual me permitió un mayor acercamiento al estudiante y la reflexión a replantear el rol como docente. Es así como, este proyecto fue una herramienta para identificar las realidades que viven mis estudiantes, interpretar sus necesidades y ofrecerles de manera sana y responsable el uso de las nuevas tecnologías y las comunicaciones. En cuanto a la educación y formación en TIC, cabe resaltar que es un área importante para el desarrollo en nuestro país, dado que necesitamos que el Estado invierta en materiales y herramientas para que el docente pueda hacer un uso propicio de estas y desarrollar las competencias digitales en sus estudiantes, más allá de aplicaciones poco productiva que por lo general manejan los niños y adolescentes. Es necesario que el docente piensa acerca de cómo mejorar su práctica pedagógica mediante el uso de recursos digitales, capacitaciones y estudios de posgrado relacionados con estas herramientas, que son indispensables para motivar y acercar al conocimiento a diversas comunidades. Hargreaves y Fullan (1997, como se citó en Fullan, 2002) expresan que “debemos lograr que las escuelas se relacionen de forma diferente con los padres/comunidad, la tecnología, la política del Gobierno, debiendo unirse a una variada red de alianzas con otros colegas, las universidades, el mundo de los negocios, etc. (p.12). Partiendo de estos autores, concluyo que las nuevas formas de enseñar mediante TIC están revolucionando el mundo y se les puede atribuir el cómo pensarse la atención y aplicación en el sistema educativo del cual hago parte. Esto me motiva a ofrecer cada día un mejor desempeño y despertar el interés de mis estudiantes mediante el aprendizaje colaborativo, ya que la información está muy cerca a ellos, pero en ocasiones se necesita contar con la orientación de un profesional
  • 4. para mejorar la calidad de vida de otros, construir una ciudadanía responsable y respetuosa de la información que encontramos en la Internet; y así, contar con más herramientas para apoyar la atención de poblaciones que están inmersas en las comunidades digitales. Referencias Fullan, M. (2002). El significado del cambio educativo: un cuarto de siglo de aprendizaje. Currículum y Formación de Profesorado, 6(1), 1-14. Marqués, P. (2008). Les TIC a l’educació social: Entorns de treball i exemples d’ús. Quaderns d’Educació Social, (12), 159-173. Tello, J. y Aguaded, J. (2009). Desarrollo profesional docente ante los nuevos retos de las tecnologías de la información y la comunicación en los centros educativos. Medios y Educación, (34), 31- 47. Las Tic´s revolucionan el mundo eduactivo by Maria Fernanda Gómez is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional License.