El documento describe la experiencia del autor con el programa TICs en su escuela. Explica que desde 2014 la escuela recibió capacitación en computación y el autor se sintió motivado a usar las TICs como herramienta pedagógica. Más tarde, el autor fue seleccionado para participar en un diplomado TIT@. Aunque el autor aprendió sobre las TICs, siente que el programa no logró proporcionar elementos para garantizar que sus estudiantes disfruten el aprendizaje con tecnología. El autor espera encontrar formas de aplic

1. JHON JAIRO RAMIREZ A.
GRUPO 111
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA VICENTE BORRERO COSTA
PROVOCACIÓN TICS
Desde el año 2014, cuando al colegio llegó la capacitación de Computadores para
Educar, me sentí motivado porque a nuestros estudiantes no sólo desde mi
inclinación por la tecnología, sino como un instrumento pedagógico, llegarían las
tics a las aulas. En aquellos días tuve la oportunidad de orientar a mis compañeros
en varios de los talleres que luego nos evaluarían para otorgarnos ser “ciudadanos
digitales”. Quizás por mi develado entusiasmo y participación activa, cuando hacia
mediados del 2015, mi institución Educativa fue propuesta para el programa de
implementación de la Jornada única, siendo uno de los beneficios, además de
otros, que los docentes seamos capacitados en el Proyecto TIT@, el rector
seleccionó algunos docentes de primaria y de diferentes áreas, entre ellos, a mí.
Comencé el diplomado con el apoyo del docente Luis Enrique Vera, como maestro
formador, quien se mostró desde el primer momento muy interesado en
entregarnos su dominio en tics y brindarnos las herramientas que desde el SEM
consideran que contribuyen a fortalecer nuestros ambientes de trabajo con el
manejo de las TICS. Mi inquietud más allá del aula en el espacio mediado por la
tecnología, es utilizarla para enriquecer mi conocimiento, y sobretodo hacerlo
como una estrategia pedagógica, así concurrir a un diplomado tit@, impulsaba
mucho más mi curiosidad. De modo que la manera como el docente nos motivó
para iniciar este camino, fue por demás acertado. La invitación a cerrar los ojos,
visualizar nuestras metas, lo mismo que colorear la Mandala, definir mi Entorno
Personal de aprendizaje, reconocer con la rueda de la vida y el pentágono
aspectos relevantes de mi existencia, fueron un atino que cautivaron mi atención
para continuar cultivando mi saber.
Los encuentros de cada semana con mis compañeros, fueron oportunidades para
intercambiar la experiencia individual e institucional de socializar los avances, ya
que cada uno de nosotros llegaba al día siguiente de asistir al diplomado, a
compartir la clase “tit@, con sus colegas de jornada laboral, lo que luego se
convertía en una verdadera provocación a innovar en el aula de clase, a través del
uso de los recursos que hasta el momento, el maestro formador nos había
participado a partir de sus propias prácticas como profesor, al usar por ejemplo el
blog como dispositivo de consulta o direccionamiento de instrucciones en
diferentes temáticas del área. Los docentes que me acompañaban cada
miércoles, realizábamos las tareas, aunque no con la celeridad que demandaba el
diplomado, si con interés de cumplir con la exigencia, sin que debiéramos repetir

2. alguna actividad, pues eso significaba incrementar nuestras de por si cada vez
más obligaciones en el trasegar inherente a la labor que por vocación
desarrollamos en la comunidad escolar.
Sin embargo, debo confesarlo, no puedo guardarlo en el silencio de mis
pensamientos que al llegar a casa, me desafiaban a ser otro, para qué tit@ en mi
institución, cómo lograr que el proyecto sea más allá que un diplomado, una
acción que nos emplace a todos desde nuestro quehacer diario, a avivar en los
niños y jóvenes las TICS como una fuente para modernizar su conocimiento desde
sus intereses individuales y aprovecharlos para hacer aportes a la comunidad a la
que pertenecen, seguros que contribuyen en la construcción de su entorno. Mis
cavilaciones no cesan, tit@ era un expectativa grandiosa, más hoy, es un conjunto
de actividades que si bien sirvieron como ejercicio para afianzar mi disposición
hacia el aprendizaje de las nuevas tecnologías, no logró aprovisionarme de
elementos que garanticen el deleite de mis estudiantes. ¿Quizás el tiempo del
diplomado no fue el suficiente? ¿Tal vez la dinámica del diplomado no fue el que
precisa la realidad de mis estudiantes con respecto a su generación? Dejo a los
preceptos del SEM, darle correspondencia a realidad y necesidad en la medida
justa del proyecto tit@ en la cotidianidad escolar de mis estudiantes. tit@ me llevó
a formularme el saber desde una T.A.B.L.E.T (Todo Aprendizaje Básico Logra
Entendimiento Transformador), ojalá con mis estudiantes también lo logre.