El documento describe la experiencia de una docente con el proyecto "Educación Digital para Todos" (Tit@) en Cali, Colombia. A pesar de no cumplir inicialmente con los requisitos para ser formadora debido a su nombramiento provisional, la docente pudo participar en la capacitación gracias a los esfuerzos de Maya, líder del proyecto. Aunque el proyecto tuvo algunos desafíos de implementación, la docente reconoce el valioso trabajo realizado por el equipo Tit@ para promover la transformación pedagógica median

1. MAYA…MAESTRA DE MAESTR@S
(Nostálgica retrospectiva)
Hace aproximadamente dos (2) años me enteré a través del Facebook de mi
entrañable compañera MC, -que de ahora en adelante se llamara Maya (por lo de
la popular y laboriosa abejita que veía en mi niñez, en la TV.)-, del gran proyecto
Tit@ "Educación Digital para Todos", que se viene gestando no sólo en nuestro
municipio, Santiago de Cali, sino en toda Colombia, con una gran inversión de
recursos provenientes del Ministerio de Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones – MINTIC- y del Municipio por el Sistema General de Regalías
(SGR), y un gran equipo interdisciplinario de la Secretaria de Educación Municipal
(SEM), en asocio con otras empresas de Cali con responsabilidad social, que
promueven en la ciudadanía en general, confianza y seguridad en el uso de las
TIC., a través del programa nacional “En TIC Confío”, el cual toda la comunidad
educativa debería conocer y empoderarse.
El objetivo de Tit@, es fortalecer a niños, niñas y jóvenes, docentes y directivos
docentes de Cali, en competencias del Siglo XXI: Investigación, Emprendimiento,
Comunicación, pensamiento Crítico, nuevas Tecnologías y bilingüismo. De
inmediato el proyecto llamó mi atención y me ilusionó saber que los más
beneficiados de Tit@, iban a ser todos los estudiantes de Colombia, y que la
Institución Educativa donde laboro, sería un de las primeras de la ciudad en ser
dotadas de aulas digitales, y que pronto empezaría la capacitación de docentes en
pedagogía Mediada con las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
(TIC). Y bajo la convicción que tal proyecto nos ayudaría a mejorar la tan mentada
calidad educativa, que habría más equidad en el acceso a las nuevas tecnologías
y menos deserción escolar, y tendríamos más aprendizajes significativos - dado
que los estudiantes estarían más motivados a aprender y a reconocer la
importancia del conocimiento- me di a la tarea de hacer parte de tal iniciativa.
Mi emoción fue mayor cuando supe que la persona que me inspiró para ser
docente, la gran maestra investigadora Maya, que conocí hace más de una
década y que marcó mi carrera en la educación, era una de las personas que
lideraba tan importante proyecto, y sin dudarlo quise integrar el equipo formador
de formadores, de inmediato empecé a indagar sobre los requisitos. Iba
cumpliendo uno a uno, al pie de la letra cada punto, y al finalizar, cuál no sería mi
sorpresa y mi decepción cuando leí que el último criterio para ingresar, era tener
propiedad en tu cargo como docente. Si bien soy profesional de la contaduría
pública, pedagoga y con estudios en tecnología, cuando ingresé al sistema

2. educativo estatal, lo hice como técnica en la especialidad de sistemas & gestión
empresarial y mi nombramiento dice claramente “…Profesional docente
provisional hasta concurso”, lo anterior, lamentablemente me excluía de hacer
parte de los maestros formadores, porque hasta el momento el ministerio y el
SENA no han determinado cuando será el concurso para los técnicos, a pesar de
mi perfil profesional y la prolongada permanencia en carácter provisional. Nunca,
hasta el momento mi estabilidad laboral me había pesado tanto como en estos
momentos, pues la ilusión de estar nuevamente orientada por Maya y su equipo
interdisciplinario me entusiasmaba muchísimo.
El tiempo fue pasando y el proyecto Tit@ "Educación Digital para Todos" - qué
paradoja - con toda su logística, siguió avanzando y por fin llegó a mi Institución
Educativa (IE), ubicada al sur de Cali, junto a la ladera de la comuna 20; con la
anterior desazón, mis expectativas no eran muchas acerca de hacer parte del
proyecto, pero ya como aprendiz, del diplomado impartido por los formadores ya
capacitados. Iniciaron las reuniones de socialización e informan sobre el
cronograma de actividades con directivos y docentes, ya casi llegaba el día en que
mis compañeros profesores iban a presentar el diagnóstico y yo, aún tenía mis
reservas porque, para variar, sería sólo para docentes en propiedad. Sin muchas
esperanzas me hacía a la idea de que esta vez, tampoco haría parte del proyecto
por lo de mi provisionalidad. Afortunadamente, ese preciso día, me encontré con
Maya dentro del plantel educativo y mi alegría fue completa, porque, además de
verla y saludarla me informó que ya había hablado con las directivas de la IE., y
que tenía autorización para que yo realizara el diplomado, una vez más la tenaz,
admirable e incansable Maya, líder del proyecto, me impulsaba a seguir
capacitándome en el uso pedagógico de las TIC. En el acto inicie mi preparación
dado que por mis múltiples actividades laborales, personales y familiares estaba
un poco desactualizada, pero eso sí, sin descuidar mi labor docente. Cabe anotar
que desde que llegue a la IE., hace varios años y desde las asignaturas que
imparto en los grados superiores de bachillerato y desde mi planeación,
implementé de forma casi aislada, -porque, si bien se socializó la metodología TIC,
el enfoque en Ciencia, Tecnología, y Sociedad (CTS), se compartieron proyectos,
ideas y material de estudio, algunos directivos y docentes banalizaron su
importancia-, sabía que el reto era grande y que debía seguir mejorando e
introduciendo cambios en mi trabajo pedagógico, pero ya con nuevas
herramientas y recursos; y que este gran proyecto era la continuación del iniciado
hace tiempo en el alma mater de la Universidad del Valle, a cargo de otro gran
maestro investigador universitario C.O.
Tras la inscripción al diplomado, la prueba diagnóstica, la presentación de
monitores de Univalle - los cuales nos reemplazarían en el aula, mientras
estábamos en el diplomado-, la elaboración de horarios, asignación de salas, etc.,

3. llegó el gran día; yo, al igual que el resto de mis compañeros (antiguos y nuevos)
teníamos muchas expectativas, unos más motivados que otros, pero todos a la
espera de que Tit@ haría una verdadera transformación pedagógica en la IE. En
igual medida todos estábamos conscientes de que debíamos apoyar el programa
y trabajar arduamente en su ejecución, como rezan sus objetivos: 1) Implementar
una metodología pedagógica para fortalecer el desarrollo de competencias siglo
XXI. 2. Promover la apropiación de la metodología pedagógica en la comunidad
educativa. 3. Dotar las Aulas con TIC´s y una plataforma de Gestión Educativa
Centralizada. 4. Generar mecanismos de sostenibilidad y continuidad del proyecto.
Iniciado el diplomado encontramos que una de las metodologías, entre otras,
impartidas en el mismo, era por momentos, los primeros (contextualización,
adaptación y adopción), nos ayudó a sensibilizarnos sobre la importancia del
cambio en nuestro quehacer pedagógico y la responsabilidad que tenemos como
formadores de las nuevas generaciones, a apropiarnos de herramientas TIC en la
elaboración de actividades educativas, y a aceptar que todos aprendemos y todos
enseñamos y que no somos producto terminado, que no importa si nos vamos hoy
o mañana de la IE., y que mientras tengamos a cargo tan importante misión,
debemos esforzarnos al máximo y creer que sí podemos, que a pesar de no tener
nuestro Portafolio Interactivo Digital (PID) al 100%, seguiremos trabajando porque
cada estudiante se apasione por el saber, saber hacer y saber ser.
En este orden de ideas y avanzando en los siguientes momentos, observaba con
preocupación, como la mayoría de mis pares y, de cierta forma hasta yo misma,
nos íbamos desilusionando, no solo por algunos problemas propios en la
implementación de proyectos de tal envergadura, que se iban suscitando en el
desarrollo del programa, tales como: la organización logística, la conectividad y la
infraestructura; sino también, por falta de tiempos y espacios para poder
profundizar en algunos temas como, los Ambientes Virtuales de Aprendizaje(AVA),
los EVA, el Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA), las Preguntas Orientadoras del
Currículo (POC), etc., si bien son temas que debemos manejar con propiedad,
éstos requieren ser repensados desde el enfoque de las competencias del siglo
XXI, y más aún desde el precario Proyecto Educativo Institucional (PEI), de mi IE.,
que no se encuentra actualizado con los nuevos entornos de aprendizaje para la
sociedad del conocimiento.
Para finalizar, es importante resaltar el loable trabajo realizado por los docentes
facilitadores y todo el equipo Tit@, para desarrollar el proyecto, por tolerar tantos
impases, apatía de algunos y desidia de otros, que por negarse a salir de su zona
de confort, por miedo al cambio y fracasar, o simplemente por no asumir
responsabilidades, entorpecen el normal desarrollo del proceso, sin entender que
la formación en pedagogía mediada por TIC, no solo tiene que ver con la
tecnología misma y la conectividad, sino con pedagogía, sociedad, gestión y
sostenibilidad. A todos mi infinito agradecimiento.
Luz Mary Osorio M.
Docente