Presentación sobre el cognitivismo.

1. COGNITIVISMO
Galindo Ortiz Ricardo
García López Jessica Sofia
Gonzalez Ceballos Jennyfer Samantha
Pineda Lara César Oscar
Sil Hernández Daniel
Zárate Jiménez Samantha Isabel

2. Principales Fundamentos
Psicología
instruccional
Conocida como:
Estudia las
representaciones
mentales
Racionalistas
Constructivismo
Caracteristicas
Tendencias
Ente Activo
Acciones
Representaciones y
procesos internos
Aprender a hacer Aprender a pensar
Actividad mental es
inherente y debe
ser desarrollada
Interactuar
con el medio
Dependen de
Enseñar
Habilidades
Estructuras
Organizativas
Funciones
Adaptativas
Construcción del
pensamiento del
sujeto
Se enfoca:
A través de:
Al:

3. Líderes Cognitivistas
John Dewey
Jean Piaget
Vygotsky
Jeroneme B. Bruner
David P. Ausubel
Gagné
Novak
Luria
Gardner
Bloom
Cols

4. Jean Piaget
La adquisición del lenguaje depende del desarrollo de la inteligencia. El pensamiento hace posible la adquisición
del lenguaje, no es innato.
Etapas de aprendizaje:
Etapa sensorio-motor: del nacimiento a los 2 años.
Comportamiento motor
Etapa preoperacional: 2-6 años
Pensamiento simbólico mediante dibujos, imágenes mentales
Etapa de operaciones concretas: 7-11 años.
Surge el razonamiento lógico
Pensamiento concreto y real; ubica espacio y tiempo
Etapa de operaciones formales: 1a partir de 12 años
Razonamiento lógico.
Desarrollo de la personalidad

5. ★ Estadios
operacionales.
★ Etapas de
desarrollo físico.
★ Funciones
biológicas.

6. John Dewey
Filósofo de Estados Unidos (1859)
Crítica el enfoque clásico sobre el conocimiento y lo relaciona con la experiencia. (intercambio con el ser vivo y su medio
ambiente).
Propuesta Metodológica
1.- Experiencia actual y real del niño.
2.- Identificación del algún problema surgido de dicha experiencia
3.- Inspeccionar datos disponibles y dar soluciones viables
4.- Formular una hipótesis que solucione el problema
5.- Comprobar hipótesis

7. Propuestas educativas del cognitivismo
Bruner
★ Aprendizaje por
descubrimiento.
★ Aprender a aprender.
★ Enseñar a pensar.

8. Ausubel
Aprendizaje significativo o de asimilación.

9. Vigotsky
★ Aprendizaje por
“puentes”.
★ Asociación

10. Bloom
Establecer
objetivos de
aprendizaje

11. Reuven Feurestein

12. Cuadro del psicólogo israelí Reuven Feurestein (1921 - 2014) Obtenido de: www.cca.org.
mx/ps/profesores/cursos/hmfbc_4/m2/imges/291.jpg

13. Aportes a la Educación
★ Las estrategias de enseñanza dejan de
enfocarse en evaluar el resultado de una
indicación o examen basados en la buena
memoria y respuestas mecánicas.
★ Se encarga de entender la forma de pensar del
alumno.
★ Se usa la mediación como intermediario entre el
alumno y el profesor.
Enseñar a pensar Aprender a aprender.
¿¡¡¡Qué rayos
aprendí!!!?

14. Obtenido de: https://www.youtube.com/watch?v=QE4I96GjTj4

15. Papel del Maestro
“Promueve”
● La autonomía y desarrollo de los alumnos.
● Una atmósfera de reciprocidad, respeto y
confianza.
● El aprendizaje autogenerado.
“GUIA”
● Favoreciendo la búsqueda de información.
● Al alumno para mejorar sus resultados y esto
permite la reflexión.

16. Papel del Alumno
● Sujeto activo que procesa
información con
estrategias para aprender
o solucionar problemas.
● Tiene conocimientos
previos que están ligados
con experiencias, las
cuales inducen las
habilidades cognitivas.

17. Aspectos a evaluar...
Por parte del
profesor...
Evaluar los saberes.
● Saber qué
● Saber hacer
● Saber ser
● Evaluación de procesos
aprendizaje
● Tareas para desarrollar
habilidades
●
Por parte del alumno…
Autoevaluación, el alumno identificará lo
que hizo bien y en lo que tiene que mejorar

18. ¿Qué hacemos nuestro?
El maestro es el encargado de diseñar y
aplicar actividades para facilitar el
aprendizaje en el alumno.b