El constructivismo en la psicología del aprendizaje, desarrollado por Piaget y Vygotsky, sostiene que el aprendizaje se construye a partir de experiencias y conocimientos previos, enfocándose en el papel activo del individuo. Este modelo se explora desde diversas perspectivas, incluyendo la antropológica, epistemológica, psicológica, filosófica y pedagógica, destacando la importancia de la interacción social y el rol del educador como mediador. Se enfatiza que el conocimiento cambia dinámicamente, siendo el estudiante un agente activo en su aprendizaje y encontrando significado a través de la experiencia y la reflexión.

1. El Constructivismo
Psicología del aprendizaje.

3. Piaget Vigotsky
Es el modelo que permite que
las personas construyan su
aprendizaje a partir de los
conocimientos y experiencias.

4. El constructivismo desde diferentes
perspectivas.
• Perspectiva antropológica: el hombre es considerado
como un ser abierto y capacitado para construir su propia
realidad.
• Perspectiva epistemológica: el constructivismo es
concebido como una propuesta sobre el análisis del
conocimiento, sus alcances y limitaciones.

5. • Perspectiva psicológica: el constructivismo es referido
a aquellas teorías que no consideran al hombre como
receptor pasivo de experiencias y aprendizajes sino como
constructor activo de su realidad.
• Perspectiva filosófica: el constructivismo es definido
como una corriente de pensamiento; la realidad
es una construcción inventada de quien la
observa.

6. • Perspectiva Pedagógica: el constructivismo es el
modelo que propone un paradigma en donde el proceso
de enseñanza se percibe y se lleva a cabo de forma
dinámica, participativa e interactiva; el conocimiento es
construido por quien lo aprende.

8. Jean Piaget
• Se interesó en la inteligencia previa al lenguaje.
• La función de la inteligencia es acumular, relacionar,
clasificar, corregir informaciones.
• Complementó dos procesos del constructivismo:
asimilación y acomodación.

9. Procesos
Asimilación Acomodación
Integración de
conocimientos
en evolución.
Modificación
que se produce
en las
estructuras
cognitivas
Constructivismo

10. Lev Vigotsky
• Enfatiza la influencia de los contextos sociales y
culturales en la apropiación social (constructivismo social)
• En el constructivismo social, se enfatiza la interacción con
los demás; se aprende más de forma cooperativa.
• Verbalizar los pensamientos lleva a organizar las ideas.

11. David Ausubel
• Considera que el aprendizaje significativo es instruido a
través de un modelo de enseñanza por exposición.
• Considera que el estudiante debe construir sus propios
esquemas de conocimientos.

12. Ausubel: principios básicos
• El conocimiento es activamente creado por el niño, no
recibido pasivamente del ambiente.
• Ninguna realidad verdadera existe, solo interpretaciones
individuales del mundo.
• Los niños crean nuevos conocimientos como reflejo de
sus acciones físicas y mentales.

13. Jerome Bruner
• El aprendizaje por descubrimiento implica dar al individuo
las oportunidades para involucrarse de manera activa y
construir su propio aprendizaje.
• Su finalidad es impulsar un desarrollo de las habilidades
que posibilitan el aprender a aprender.
–Distingue tres métodos básicos mediante los
cuales el hombre representa sus modelos
mentales y la realidad…

14. Representación enactiva:
se aprende haciendo cosas,
actuando, imitando y
manipulando objetos.
Representación icónica:
consiste en representar
cosas mediante una imagen
o dibujos.
Representación simbólica:
es el que hace uso de
palabra escrita y hablada.

16. Fundamentos para la aplicación constructivista
a la práctica educativa.
• Desarrollo de metodologías cognitivas considerando los
siguientes fundamentos:
• El educando es el centro del proceso.
• El educador constructivista es un mediador.
• Todo aprendizaje nace de la necesidad.
–La actividad es aliada del aprendizaje.
–El educando construye sus propios saberes.

17. • El error es constructivo.
• La elevación del autoestima.
• El aula es la comunidad.
• El rescate del rol primogénito del docente.

19. • La función esencial del docente dentro del
constructivismo es esencialmente orientar y guiar la
actividad mental constructiva de sus alumnos.

20. Características de un docente
constructivista.
• Es un mediador entre el conocimiento y el aprendizaje de
sus alumnos.
• Promueve aprendizajes significativos, que tengan sentido
y sean funcionales para los alumnos.
• Respeta a sus alumnos, sus opiniones, aunque no
las comparta.
»Establece una buena relación interpersonal con
los alumnos basada en valores.

22. • El alumno constructivista trata de subrayar, asimilar y
acomodar la nueva información, ante esto el alumno
demuestra que no es pasivo ante su entorno.