Ctev agosto09 g2
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El documento describe diferentes herramientas tutoriales para la enseñanza a distancia, incluyendo videoconferencias para comunicación en tiempo real, correo electrónico para comunicación asíncrona, chats y foros de discusión para intercambio colaborativo sobre temas específicos. Cada herramienta se explica brevemente en términos de sus características y usos pedagógicos.
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Tic y academia
El documento contrasta la educación del pasado con la del futuro, señalando que mientras en el pasado las clases eran presenciales con maestro al frente y los estudiantes en el salón, en el futuro la educación será más virtual e incorporará el uso de tecnologías tanto en el aula como en casa, con trabajos en grupo y cursos virtuales, además de comunicación a través del correo electrónico.
Posibilidades de comunicación
Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) permiten cuatro posibilidades de comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje: mismo tiempo-mismo lugar, donde el maestro usa herramientas digitales en clase; mismo tiempo-distinto lugar, facilitando la interacción a distancia en videoconferencias y foros; distinto tiempo-distinto lugar, compartiendo información en cualquier lugar; y distinto tiempo-mismo lugar, donde espacios virtuales educativos permiten interacción asíncrona.
Tiempo de cambios
Este documento presenta la experiencia de una docente argentina llamada Laura Viviana Balogh con las tecnologías de la información y la comunicación (TICs). Describe sus logros al navegar por sitios educativos en internet, realizar búsquedas de información, trabajar con archivos PDF, aprender sobre etiqueta en línea y crear mapas conceptuales y videos educativos. También reflexiona sobre cómo las TICs están transformando las prácticas docentes y cómo se siente motivada a continuar aprendiendo e incorporando lo digital en su enseñanza.
Educación a la nube
Este documento describe un proyecto dirigido a docentes y estudiantes para fortalecer sus habilidades en TIC a través de cursos sobre Moodle, contenidos educativos digitales, libros digitales, páginas web y planeación estratégica. Los cursos se dictarán en dos jornadas pedagógicas con certificación para aquellos que cumplan con al menos el 70% de las actividades. Los productos finales incluirán una página web, repositorio de libros digitales y seis aulas Moodle.
Educación presencial vs educación presencial apoyada con tic
La educación presencial se da en un lugar y tiempo establecidos y permite la comunicación directa entre estudiantes y maestros, pero ofrece poca interacción entre estudiantes y temas. La educación presencial apoyada con TIC permite una mayor interacción entre estudiantes y temas a través de herramientas como computadoras y correo electrónico, aunque el maestro sigue guiando. Para trabajar con TIC, es importante respetar a los demás, el ambiente escolar, usar los recursos de forma adecuada y entreg
Estudiante virtual
El documento describe las ventajas de ser un estudiante virtual, incluyendo la capacidad de estudiar en cualquier momento y lugar con solo una conexión a Internet, tener acceso al contenido las 24 horas para adaptar el estudio al tiempo disponible, y ahorrar tiempo y dinero al no necesitar desplazamientos.
Presentación evento itslearning
La plataforma de aprendizaje Itslearning provee herramientas en la nube para facilitar la creación y compartición de recursos educativos, involucrar estudiantes a través de una interfaz fácil de usar, y dar acceso a padres e información. Ofrece colaboración, acceso desde cualquier lugar, y compatibilidad con necesidades especiales a bajo costo.
Modelo 1:1
El documento describe el modelo 1:1, en el que cada estudiante y docente recibe una computadora portátil de forma individual para usar en cualquier momento y lugar. Este modelo permite el acceso a la información en línea, el trabajo autónomo de los estudiantes y la participación de los padres. El documento también discute cómo este modelo facilita la interacción colaborativa y la formación de redes entre los estudiantes.
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EVALUACIÓN EMPLEO DE N´TICS
Se refiere a varias cosas que hemos aprendido en el mòdulo de empleo de n'tics,ventajas,desventajas e importancia.
Propuesta de trabajo en clases
La propuesta busca integrar el uso de tecnologías como YouTube, blogs y redes en las clases para que los estudiantes aprendan a utilizar estas herramientas de forma efectiva en la investigación y presentación de trabajos. Se propone dedicar al menos 2 horas semanales al uso de estas tecnologías bajo supervisión docente para familiarizar a los estudiantes con herramientas como Word y correo electrónico y enseñarles a organizar y compartir información de manera ordenada. El éxito de la propuesta depende de la guía del profesor
Memoria itec 2014 ceip e.segura covarsí dep atención diversidad
El resumen describe la experiencia de usar laboratorios virtuales de lengua y matemáticas en una escuela primaria. Los profesores ya tenían experiencia previa usando recursos digitales. Aunque las expectativas iniciales eran altas, la implicación de los estudiantes no fue tan enriquecedora debido a problemas de conducta y ausentismo. Se trabajó en grupos dos días a la semana y se evaluaron los resultados semanalmente. Hubo algunas dificultades técnicas pero se resolvieron. Aunque la experiencia fue satisfactoria para los profesores
Tutorias
El documento describe las competencias clave que debe poseer un tutor virtual, incluyendo competencias pedagógicas, comunicacionales y tecnológicas. Un tutor virtual debe ser capaz de mediar entre estudiantes, contenidos y herramientas tecnológicas; comunicarse de forma clara y precisa por escrito; y dominar las herramientas del entorno virtual para administrar el aula y apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
Conectar igualdad
Este documento resume las actividades realizadas por Juan Gabriel Tessore en el Curso Conectar Igualdad, incluyendo la presentación de material de lectura sobre educación y nuevas tecnologías, la navegación por el portal educ.ar, el uso de software como Foxit Reader y CMAP Tools, la búsqueda de imágenes, sonidos y videos, la creación de hipertextos y contenidos en video, y la reflexión sobre la necesidad que tienen los educadores de mantenerse actualizados ante el rápido avance tecnológico.
Presentación de aprendizaje autónomo 1
Este documento describe el aprendizaje autónomo, donde los estudiantes asumen la responsabilidad de estudiar por su cuenta y ajustar sus actividades académicas a su propio ritmo. El aprendizaje autónomo requiere que los estudiantes usen herramientas TIC como presentaciones multimedia, software y acceso a Internet para dirigir su propia trayectoria académica con menor apoyo del tutor.
Tecnologia Educativa en Puerto Rico
El documento discute las perspectivas de la tecnología educativa y cómo ha evolucionado a lo largo del tiempo. Explora las ventajas e inconvenientes del uso de la tecnología en la educación, incluyendo el acceso a recursos en línea, aprendizaje interactivo y oportunidades para nuevas formas de enseñanza. Finalmente, propone fomentar el uso de la tecnología educativa en las escuelas mediante el acceso a computadoras e Internet y la certificación de maestros.
Aulas virtuales
El documento describe las aulas virtuales, que permiten a los profesores compartir información y comunicarse con estudiantes las 24 horas del día a través de un sitio privado en Internet. Cada profesor puede crear un aula virtual para cada curso con herramientas como agenda, anuncios y foros de discusión, y compartir documentos y enlaces. Los estudiantes pueden reunirse en grupos de trabajo y participar en discusiones. Las aulas virtuales ofrecen ventajas como almacenamiento ilimitado, dominio propio, instalación rápida y
Trabajo grupal webquest
El documento describe las características y estructura de las WebQuest, una herramienta educativa que permite a los estudiantes realizar actividades de investigación utilizando recursos en Internet de forma guiada. Las WebQuest son actividades de grupo que motivan a los estudiantes asignándoles roles y presentando un problema o escenario. Se componen de una introducción, tarea, proceso, orientaciones, conclusiones y evaluación. Permiten integrar recursos actuales de forma novedosa y promover el aprendizaje significativo.
Presentación1
El documento describe el concepto de PLE (Personal Learning Environments), que se refiere al conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza con frecuencia para aprender de manera personalizada. También discute cómo los docentes pueden aplicar este concepto en su práctica docente para interactuar mejor con estudiantes acostumbrados a la tecnología y explorar nuevas formas de aprender.
Entorno virtual trabajo final vega vanesa [autoguardado]
Este documento presenta el portafolio de Vanesa Vega sobre los trabajos realizados en la materia Entornos Virtuales. Incluye descripciones de varias herramientas virtuales aprendidas como Cmap Tools, plataformas, Padlet, SlideShare, blogs, webquests, y Prezi. Realizar el portafolio le ayudó a Vanesa a recordar sus trabajos y a poner en práctica lo aprendido sobre entornos virtuales.
Tecnologia educativa (1)
Este documento recomienda el uso de medios didácticos y recursos educativos como herramientas para crear ambientes de aprendizaje efectivos. Explica que estos medios permiten presentar los contenidos de manera atractiva, potenciar las habilidades de los estudiantes y participar activamente en el aprendizaje. También describe algunos servicios educativos del internet como estimular la búsqueda de información y comunicación, así como recomendaciones para padres, estudiantes y docentes sobre el uso seguro de estos recursos.
Maestría en entornos virtuales
Este documento resume el tema de los entornos virtuales de aprendizaje. En pocas oraciones, explica que el internet y la tecnología han cambiado la forma en que las personas comparten y adquieren conocimiento, permitiendo una comunicación más abierta y equitativa a través de enlaces, páginas y datos compartidos. Sin embargo, también plantea desafíos como la necesidad de fomentar comunidades de aprendizaje colaborativas en lugar de simplemente copiar información.
P9
Las redes sociales educativas facilitan la comunicación entre profesores y alumnos, especialmente en cursos en línea, permitiendo compartir conocimiento, colaborar en tareas, buscar y curar información, y publicar y recibir contenidos de forma instantánea, además de permitir que los tutores sigan el progreso de los estudiantes.
Trabajo grupal webquest
El documento describe el diseño y desarrollo de recursos tecnológicos educativos para el 4o grado de Educación Infantil. Explica qué es una webquest, sus características y estructura, incluyendo la introducción, tarea, proceso, orientaciones, conclusiones y evaluación. Además, detalla cómo desarrollar una webquest y proporciona un enlace a un ejemplo creado por el grupo de trabajo.
Trabajo grupal webquest
El documento presenta una introducción a las WebQuest como actividad educativa que utiliza recursos de Internet. Explica que una WebQuest guía a los estudiantes a través de una tarea de investigación usando sitios web específicos. Detalla las características clave de una WebQuest, incluida su estructura típica de introducción, tarea, proceso, orientaciones, conclusiones y evaluación. El documento también ofrece consejos sobre cómo desarrollar una WebQuest efectiva.
Trabajo grupal webquest
El documento describe las características y estructura de las WebQuest, una herramienta educativa que permite a los estudiantes realizar actividades de investigación utilizando recursos en Internet de forma guiada. Las WebQuest son actividades orientadas a tareas que involucran a los estudiantes en la solución de problemas o respuestas a preguntas utilizando recursos en línea. Se componen de una introducción, tarea, proceso, orientaciones, conclusiones y evaluación. Su objetivo es motivar a los estudiantes y promover el aprendizaje significativo.
Mark Widdowson CV-Full CV Linkedin
Mark Widdowson has over 8 years of experience as a Transport, Logistics and Distribution Centre Manager for G4S, a cash courier company. He has managed up to 190 employees across multiple sites, ensuring a minimum service delivery target of 99.4% while adhering to regulations. Widdowson has improved processes using Lean Six Sigma tools and managed projects using PRINCE2 methodology. He has a strong record of achieving budgetary and performance targets, implementing efficiency initiatives, and developing employees.
Cantantes Reggaeton
This document lists popular reggaeton artists including Plan B, Nicky Jam, Don Omar, Ñengo Flow, Farruko, Jay Alvarez, Arcangel, Wisin, J Balvin, Tito El Bambino, J Quiles, Tony Dize, Yandel, and Daddy Yankee.
Apresentação Scrum
O Scrum é um framework ágil para gerenciamento de projetos que utiliza papéis, cerimônias e artefatos em sprints iterativas e incrementais para entregar valor ao cliente. O documento descreve os conceitos e práticas do Scrum, incluindo papéis como Scrum Master e Product Owner, cerimônias como Planning, Daily Scrum e Review, e artefatos como Product Backlog e Burndown.
Wintel engineer performance appraisal
Wintel engineer job description,Wintel engineer goals & objectives,Wintel engineer KPIs & KRAs,Wintel engineer self appraisal
Ensayando (2)
Este documento describe el proceso de elaboración de embutidos, incluyendo la preparación de materias primas, picado, mezclado, embutido, cocción, maduración, conservación y sus repercusiones en la salud. Los embutidos son derivados de carne sometidos a procesos de curación e introducidos en tripas naturales o artificiales. Contienen grasa animal y son ricas en sodio, por lo que no son recomendables para una dieta saludable.
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Buenas prácticas en el uso de internet. propuesta didáctica profesorado cop...
Este documento presenta una guía para el profesorado sobre buenas prácticas en el uso de Internet dirigida a estudiantes de 5o y 6o grado de primaria. La guía describe una propuesta educativa de 13-14 sesiones que tiene como objetivos enseñar a los estudiantes sobre las posibilidades y riesgos de Internet, desarrollar un decálogo de buenas prácticas, y negociar con sus familias normas sobre el uso de Internet. La metodología incluye actividades como analizar videos, debates, y la creación de un
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Ctev agosto09 g2
- 1. HERRAMIENTAS TUTORIALES (Clic sobre cada herramienta para ver detalle) Net- Learning Pavia – Vizcaíno – Gómez – Stordeur
- 2. HERRAMIENTAS TUTORIALES • Comunicación fluida. • Estimula la colaboración grupal. • Recomendable para temas puntuales. • Requiere coordinación horaria. • Para grupos pequeños. • Deben respetarse horarios y temáticas. + Información… Ejemplo on line Volver al inicio Net- Learning Pavia – Vizcaíno – Gómez – Stordeur
- 3. HERRAMIENTAS TUTORIALES • Comunicación simultánea y bi- direccional. • Coordinada por tutor que invita. • Requiere coordinación horaria. • Se pueden usar herramientas: pizarra, chat, encuestas, wiki. • Trabajo colaborativo. Integración de equipos distantes. + Información… Ejemplo on line Volver al inicio Net- Learning Pavia – Vizcaíno – Gómez – Stordeur
- 4. HERRAMIENTAS TUTORIALES • Envío de mensajes a 1 ó más destinatarios simultáneamente. • Permite adjuntar archivos de diferentes tipos (textos, gráficos, fotos, etc.). • Se envía en forma instantánea. • No es invasivo y es fácil de usar. • Uso en forma privada o pública. • Comunicación eficaz. • Herramienta clave de motivación y provoca generalmente una reacción inmediata del alumno. + Información… Ejemplo on line Volver al inicio Net- Learning Pavia – Vizcaíno – Gómez – Stordeur
- 5. HERRAMIENTAS TUTORIALES • Se inicia con un tema propuesto por el tutor, profesor o por los mismos alumnos. • Necesita un moderador. • Debe respetarse el tema de origen. • Da lugar a una “discusión” enriquecedora. • Puede ramificarse según la “discusión”. • Permite consultar bibliografía y pensar el aporte. • Fácil de usar. + Información… Ejemplo on line Volver al inicio Net- Learning Pavia – Vizcaíno – Gómez – Stordeur