Para docencia virtual

1. Tutorías virtuales
Cómo enriquecer digitalmente las prácticas
La mayoría de los docentes
iniciamos nuestra tarea en un
aula presencial, utilizando la
tiza y el pizarrón.
El tránsito del aula presencial a los
entornos virtuales requiere
aprender a trabajar en nuevos
escenarios, cumplir nuevos roles
y adquirir nuevas competencias.

2. Un tutor virtual debe ser capaz de:
• Mediar entre los cursantes, el entorno, las tecnologías, los contenidos
y las actividades, facilitando los aprendizajes.
• Redactar de forma clara y precisa para explicar, motivar o realizar
devoluciones, sin errores gramaticales ni ortográficos.
• Realizar un seguimiento exhaustivo de los procesos de aprendizaje de
sus cursantes.
• Dominar las herramientas del entorno donde lleva a cabo su labor
para poder administrar su aula con pertinencia.
•Establecer vínculos, acompañar y acompañarse.

3. Poseer tres
competencias
Pedagógicas
Tecnológicas
Comunicacionales

4. Pedagógicas
Se ven representadas en un tutor que:
• Conoce bien el contenido que presenta.
• Promueve la reflexión sobre los temas de cada clase.
• Motiva y alienta a continuar.
• Crea y propone actividades que favorezcan la comprensión de los temas
abordados.
• Está atento a las dificultades que pudieran surgir
• Responde dentro de las 24 horas, siempre; y como excepción, 48 horas.
• Fomenta la autonomía pero acompaña al alumno hasta que la alcance,

5. Comunicacionales
Para adecuar la expresión escrita al nuevo entorno, tenemos que:
• Producir textos amenos, empleando un tono cordial, abiertos a la reflexión, a
la duda y al pensamiento crítico.
• Utilizar un estilo ágil y chispeante para atraer a alumnos.
• Ser muy claros y ordenados a la hora de explicar procedimientos.
• Usar los recursos visuales disponibles (tipografía, formatos de párrafos
tamaños y colores).

6. Comunicar con recursos no verbales ni textuales
Un tutor necesita poder expresarse con
códigos audiovisuales con cierta soltura
En los entornos virtuales de aprendizaje no podemos contar con los gestos
o los tonos de voz para comunicarnos. Apelamos, en cambio, a las
imágenes, las animaciones, los videos, las explicaciones “paso a paso” en
diferentes soportes, los íconos gestuales y los colores.
Comunicacionales

7. Herramientas de comunicación del tutor:
• el correo interno de la plataforma o del entorno virtual que
utilice
• las noticias
• los foros
• videoconferencias
Comunicacionales

8. Diálogo en tiempo real
• Videoconferencias
• Grupos de Whatsapp o Telegram
El uso del chat requiere de acuerdos previos y reglas claras.
Las videoconferencias requieren de mucha organización y planificación.
Importante: que los cursantes entiendan que el tutor
está comprometido a dar respuestas, pero no
“obligado” a chatear con ellos.
Comunicacionales

9.  Cuando respondemos un mail, conservar el texto del mensaje original en
el mail de respuesta, para ayudar a recordar «de qué se venía hablando».
 A la distancia se incrementa la sensación de soledad y la ansiedad.
Responder a las consultas de la mensajería interna lo más rápidamente
posible.
Comunicacionales

10. Tecnológicas
• Desenvolverse con eficacia en el entorno virtual elegido
• Crear y editar clases.
• Planificar actividades.
• Crear/editar enlaces.
• Insertar objetos Web 2.0 en foros, mensajes o noticias.
• Indicar a los cursantes soluciones técnicas simples a sus consultas.
El tutor debe ser capaz de:

11. • Crear y compartir documentos.
• Programar y moderar videoconferencias.
• Desarrollar tutoriales sencillos.
• Utilizar aplicaciones básicas: editor de videos, sonido, imagen.
• Conocer las funciones básicas de una planilla de cálculo en línea para
poder realizar el seguimiento de las tareas realizadas por sus
estudiantes.
Tecnológicas
El tutor debe ser capaz de:

12. Y además
Es necesario desarrollar o potenciar ciertos talentos