Este documento es un cuadernillo para alumnos de la Escuela Preparatoria Oficial No. 24 sobre habilidades socioemocionales para el primer semestre. El cuadernillo incluye temas sobre autoconocimiento, identidad e imagen personal, autorregulación y autoaceptación. Cada tema presenta preguntas y ejercicios para que los estudiantes reflexionen sobre sí mismos y desarrollen habilidades socioemocionales.

1. ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NO.24
CICLO ESCOLAR: 2021-2022
CUADERNILLO PARA ALUMNOS SIN CONEXIÓN
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES I
1 SEMESTRE
NOMBRE DEL
ALUMNO_________________________________________________________
GRADO: ______________ GRUPO: __________TURNO: VESPERTINO
MATERIA: ________________
PROFESOR: MARTHA SOTELO CORTES

28. BLOQUE I: IDENTIDAD E IMAGEN PERSONAL
TEMA: AUTOCONOCIMIENTO
 ¿QUE ES EL AUTOCONOCIMIENTO?
 PARA CONOCERTE MAS CONTESTA AUTOANALISIS DE TEMPERAMENTO
o ¿TE GUSTAS CON FACILIDAD?
o ¿DISCULPAS LAS OFENSAS QUE TE HACEN?
o ¿PERDONAS CON FACILIDAD?
o ¿ERES EXIGENTE?
o ¿TE MOLESTA ESPERAR?
o ¿TE DESAGRADA LA IMPUNTUALIDAD?
o ¿TE MOLESTA QUE LAS COSAS NO SE HAGAN COMO TU DICES?
o ¿TE ALTERAS SI LAS COSAS NO RESULTAN COMO ESPERABAS?
o ¿TE DISGUSTAS, AVECES, SIN SABER POR QUÉ?
o ¿ERES TRANQUILO?
o ¿RECOBRAS FACILMENTE LA CALMA?
o ¿RECLAMAS TUS DERECHOS?
o ¿TE AGRADA QUE LOS DEMAS TE REPITAN LAS COSAS?
o ¿TOLERAS LAS NECESIDADES?
o ¿ERES IMPRUDENTE?

29. TEMA: EN LA BUSQUEDA DE LA IMAGEN ¿QUIEN SOY? ¿COMO ME VEN?
UN DISCURSO SONORO MUSICAL NOS MOVILIZA EMOCIONALMENTE Y GRACIAS A SU
ORGANIZACIÓN (RITMO) NOS DA UNA ORDEN INTERNO QUE PERMITE PARTICIPAR
ACTIVAMENTE PREVINIENDO CADA PREGUNTA Y RESPUESTA SUBSIGUIENTE TRAS LAS QUE NOS
ADENTRAMOS EN DICHO DISCURSO MUSICAL. CUAL LECTORES AL LENGUAJE ESCRITO EN ESTE
CASO LENGUAJE MUSICAL, CON LAS VENTAJAS DE SER LA MUSICA UN SIMBOLO NO ACABADO;
LO CUAL PERMITE QUE, EN SINMULTANEO TIEMPO Y ESPACIO, UN CONJUNTO DE PERSONAS
PUEDA DESPLEGAR CADA UNA DE ELLAS SU SUBJETIVIDAD; ADOSANDOLE EL VALOR EVOCATIVO,
DENOTATIVO Y CONNOTATIVO RELATIVO A CADA HISTORIA PERSONAL; PERMITIENDO LA
CONFLUENCIA DE MULTIPLES SUBJETIVIDADES; IMPIDIENDO QUE SE IMPONGA UN SABER UNICO,
CONVOCANDO AL COMPROMISO Y LA PERTENENCIA; CREANDO AQUELLO REFERIDO COMO
INCONSCIENTE COLECTIVO (MACRO). ANUDANDO HILOS DEL ORDEN DE LO INEFABLE QUE
ENTRETEJEN, FORMANDO REDES CUYA EMERGENTE RESULTANTE ES LA URDIMBRE CREENCIAL
QUE IDENTIFICA REPLICA, SUSTENTA Y REMUEVA TALES O CUALES REPRESENTACIONES SOCIALES
INSTITUIDAS E INSTITUYENTES. ES EL LLAMADO GRUPO INTERMALISADO EN CADA SUJETO; DE
TAL FORMA HEMOS DE CONCEBIR UN SUJETO ACTIVO, CONPERTINENCIA Y PERTENENCIA
(ASPECTO IDENTITARIO).
EN LA BUSQUEDA DE LA IMAGEN ¿QUIEN SOY?, ¿COMO ME VEN?
 ELIJE UNA MELODIA CON LA CUAL TE IDENTIQUES CON TUS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES.

30. TEMA: AUTORREGULACION
DEFINE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS CON SU SIGNIFICADO Y DA UN EJEMPLO DE CADA UNO DE
ELLOS.
 AUTOCONTROL
 AUTOCUIDADO
 AUTOVALORACION
 ORDEN
 ORGANIZACIÓN

31. BLOQUE II: AUTOACEPTACION
TEMAS: AUTOACEPTACION, AUTORECONCILIACION, AUTOIMAGEN VS IMAGENSOCIAL,
CONCIENCIA SOCIAL, COLABORACION Y PERSEVERANCIA.
DEFINE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS CON SU SIGNIFICADO Y DA UN EJEMPLO DE CADA UNO DE
ELLOS.
 AUTOACEPTACION
 AUTORECONCILIACION
 AUTOIMAGEN
 IMAGENSOCIAL
 CONCIENCIA SOCIAL
 COLABORACION
 PERSEVERANCIA