Este documento presenta las diferentes fases de una mesa de trabajo sobre estrategias para abordar trastornos graves de conducta de manera eficaz. La mesa de trabajo se divide en tres fases donde los participantes debaten sobre el tema en parejas y grupos más grandes, proponen mejoras para los centros educativos y comunidades, y diseñan un eslogan que resume los puntos clave. El objetivo es generar propuestas consensuadas para mejorar la gestión de estos casos.

1. CUADERNILLO DE TRABAJO.
MESA DE TRABAJO : Trastornos graves de conducta: estrategias para un abordaje eficaz .
Fase 1
¿Cómo lo hacemos?
• Trabajamos en pareja durante 10 minutos. Anotamos nuestras ideas.
• Hacemos volcado al grupo. 20 minutos .
• Se recogen en el cuadernillo las ideas principales a las que llega el grupo.
Guión para el debate.
- ¿Qué entendemos por alumnado con trastorno grave de conducta? Podéis poner ejemplos descriptivos.
- ¿ Cómo actuamos ante el alumnado grave de conducta?
- ¿Cómo procedéis a la hora de resolver un conflicto con este de alumnado?
- - ¿Actúas en caliente en el momento del conflicto?
- ¿Cual es el objetivo en una resolución de conflicto con este de alumnado?
Ideas principales

2. CUADERNILLO DE TRABAJO.
MESA DE TRABAJO : Trastornos graves de conducta: estrategias para un abordaje eficaz .
Fase 2
¿Cómo lo hacemos?
• Trabajamos en pareja durante 10 minutos. Anotamos nuestras ideas.
• Hacemos volcado al grupo. 20 minutos .
• Se recogen en el cuadernillo las ideas principales a las que llega el grupo.
Guión para el debate.
- ¿Existen protocolos en tu centro para abordar estos casos?
- ¿Hay orientaciones claras y precisas desde el Equipo de orientación?
- ¿Qué papel juegan o pueden jugar las entidades en el apoyo al alumnado con trastornos graves de conductas en la convivencia?
Ideas principales

3. CUADERNILLO DE TRABAJO.
MESA DE TRABAJO : Trastornos graves de conducta: estrategias para un abordaje eficaz .
Fase 3
¿Cómo lo hacemos?
Trabajo del grupo al completo.
I. Se deciden propuestas de mejora sobre el tema tratado para los centros educativos de Polígono Sur . Estas propuestas deben tener incidencia en el
centro educativo, en la comunidad educativa y en el Proyecto Educativo de Zona.
Propuestas de mejora PARA...
CENTRO
COMUNIDAD
PROYECTO EDUCATIVO DE ZONA

4. CUADERNILLO DE TRABAJO.
MESA DE TRABAJO : Trastornos graves de conducta: estrategias para un abordaje eficaz .
II. Diseño de slogan que sintetice lo trabajado en la mesa.
SLOGAN DEL GRUPO
Fase Final: CONCLUSIÓN
Volcado de lo trabajado en los equipos a todos y todas las participantes de la mesa.
¿Cómo lo hacemos?
La persona con el rol de portavoz lee las ideas principales recogidas en el grupo, las propuestas de mejora y el slogan para la mesa de debate.
La coordinación de mesa recoge en un documento TODAS LAS PROPUESTAS DE MEJORA Y LOS ESLOGAN.
Se consensúan las propuestas de mejora y se escoge un único eslogan entre los cuatro presentados.
Ese documento final es el que se compartirá con todos y todas las asistentes a las Jornadas.