Este documento presenta un cuadro comparativo de la epistemología del siglo XX y la epistemología del siglo XXI. Incluye participantes de un estudio y su facilitadora. El ejercicio propuesto es crear una teoría para un objeto dado, una caja blanca cerrada. La teoría creada se llamó "Acción Educativa" y propone cambios de paradigma para formar un nuevo tipo de ciudadano a través de una interrelación entre teoría y práctica que permita la transformación de la realidad de manera colaborativa.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA M.P.P PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA U.N.E.R.G. – IUT DE LOS LLANOS DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LA EPISTEMOLOGÍA DEL SIGLO XX Y LA EPISTEMOLOGÍA DEL SIGLO XXI CUADRO RESUMEN COMPARATIVO Participantes: Bravo Edelin C.I: 15220015 Loreto Trina C.I: 8790546 Ponte Mayury C.I: 11365909 Quintana Carmen C.I. 9917342 Requena Maritza C.I: 8552059 Rubin Vilma C.I: 3951883 Sánchez Aida C.I: 8570462 Silvera María Elena C.I: V13680720 Facilitador: Dra. Feryeny Padrino Marzo, 2011

2. CUADRO RESUMEN COMPARATIVO DE LA EPISTEMOLOGÍA DEL SIGLO XX, Y LA EPISTEMOLOGÍA DEL SIGLO XXI.

3. Ejercicio: El objeto se trata de una caja blanca completamente cerrada y con algo en su interior. Se sugiere crear una teoría para el objeto en estudio. Respuesta: La teoría construida es llamada “Acción Educativa”, la misma contiene cambios de paradigma en la construcción del nuevo ciudadano y ciudadana. Esta va permitir una interrelación del aprendizaje de la teoría con la práctica, para formar y transformar el conocimiento de docentes y de estudiantes. Este estudio, también tiene la connotación de proponer la transformación de la realidad, pues se produce en un proceso de colaboración, dialogo, sustentación, participación y exploración. Esto quiere decir, que a través de lo que se ve como una simple cajita se puede transformar la realidad y construir un aprendizaje significativo.