Cuadro comparativo sobre el concepto de cada uno de los siguientes:Recurso, material, medio e instrumento didáctico. Identificar la diferencia de cada uno, para hacer el uso correcto de las palabras.

1. Universidad Nacional Autónoma de México
Licenciatura en Pedagogía
Semestre 2019-1
Grupo 1504
Cuadro comparativo: Recurso, materia, medio e instrumento didáctico.
Profesor:
Vieyra Gonzáles Francisco Jesús.
Nombre:
Elizarrarás Franco Adriana Ivonne.
Fecha de entrega:
24 agosto del 2018.

2. RECURSO DIDÁCTICO MATERIAL DIDÁCTICO MEDIO DIDÁCTICO INSTRUMENTO DIDÁCTICO
“…Es cualquier material que, en un
contexto educativo determinado,
sea utilizado con una finalidad
didáctica o para facilitar el
desarrollo de las actividades
formativas. Los recursos
educativos que se pueden utilizar
en una situación de enseñanza y
aprendizaje pueden ser o no
medios didácticos.” (Graells,
P.2004, p2).
“Es cualquier objeto usado en
la escuela como un recurso
auxiliar en el proceso
enseñanza-aprendizaje. En el
material didáctico influye, más
que la perfección de su
estructura o variedad, la
oportunidad con que se
presente a los alumnos y la
manera de emplearlo y
asociarlo a la enseñanza-
aprendizaje. Debe ser
interesante y adecuado a los
escolares; acercarse lo más
posible a la realidad; poseer
valor social; contribuir al
desarrollo de las facultades
anímicas; permitir la actividad
del maestro y del alumno.”
(Antonio, 1980, p. 144).
“Conjunto de las modalidades de
intervención intencional que tratan de
configurar al hombre de acurdo a un
ideal educativo… hace referencia a
toda intervención intencional que
promueva educación, pueden
entenderse como tales: el curriculum:
integración de objetivos, selección de
contenidos culturales, métodos,
actividades…” (Sánchez, 1998,
p.926).
“Se puede definir un instrumento
didáctico" como aquél que combina
adecuadamente objetos, medios y
técnicas para lograr o alcanzar
aprendizajes a través del arte y la
ciencia de enseñar. De este modo,
en el proceso de aprendizaje un
instrumento didáctico es un
intermediario o mediador entre: a) el
sujeto que enseña y el sujeto que
aprende, b) entre los saberes
teóricos y prácticos, c) entre la
reflexión, el sentimiento y la acción
en el proceso metacognitivo, y, d)
entre el pensar y hacer de la
cotidianidad.” (Pinto, p. 17).
“Los recursos didácticos son todo
el conjunto de elementos, útiles o
estrategias que el profesor utiliza,
o puede utilizar, como soporte,
complemento o ayuda en su tarea
docente…son también aquellas
estrategias que el profesor utiliza
como facilitadoras de la tarea
“Conjunto de medios
materiales que intervienen y
facilitan el proceso de
enseñanza-aprendizaje, con el
fin de facilitar la comunicación
profesor-alumno. Acercar las
ideas a los sentidos…Los
materiales didácticos
“… colección de artefactos
pedagógicos o soportes físicos,
transmisores de contenido o
conocimiento que deben adquirir los
alumnos en situaciones concretas de
enseñanza… los medios de
enseñanza son objetos físicos que
vehiculan información codificada,
Los instrumentos didácticos son
todos aquellos, ya sean materiales
físicos o sensoriales, mediante los
que el niño adquirirá un
conocimiento cada vez más amplio
de todas las áreas artísticas y
culturales. (Cuidado infantil, 2008, p.
1).

3. docente, referidas tanto a los
aspectos organizativos de las
sesiones como a la manera de
transmitir los conocimientos o
contenidos.” (Blanco,2012, p. 5).
despiertan el interés del
alumno; adecuarse a las
características físicas y
psíquicas del alumno; facilitar
la actividad docente-discente;
consistencia y simplicidad;
eliminar porcentajes de riesgo
en su manipulación; adecuarse
a contenidos y metodología.”
(Sánchez, 1998, p.911).
mediante formas y sistemas de
símbolos, que proporcionan al sujeto
una determinada experiencia de
aprendizaje, es cualquier recurso
tecnológico que articula en un
determinado sistema de símbolos
ciertos mensajes con propósito
instructivos”. (Salvador, 2009, p.
236).
“… son los materiales que utiliza el
docente para apoyar las
habilidades de enseñanzas, los
cuales tienen como finalidad
ayudar a los estudiantes a
entender, investigar y reflexionar
sobre los contenidos transmitidos.
Estos recursos propician la manera
de aplicar de forma correcta las
estrategias que el docente
selecciona para cada actividad de
clase.” (Yagual, 2017, p. 16).
“…Aquellos recursos
tecnológicos que son
elaborados intencionalmente
en o para el ámbito formal, no
formal e informal, con
propósito fundamental de
contribuir a facilitar los
procesos de construcción del
conocimiento de los alumnos y
profesores. Suelen presentarse
bajo varias formas o sistemas
simbólicos y suelen estar al
servicio de un programa o
proyecto educativo. Asimismo,
se dispone de materiales, que
inicialmente no han sido
concebidos con una
intencionalidad didáctica, pero
que pueden adquirir esa
intencionalidad, a través del
uso que se realice de los
mismos…” (Salvador, 2009, p.
215).
“Todas las acciones, disposiciones y
medios que los educadores (en el
sentido más amplio) introducen o
aplican para impulsar en niños y
jóvenes procesos de transformación
que deben ser útiles para la mejora
de su capacidad de juicio,
autonomía, responsabilidad y
capacidad de acción… la dedicación
paciente y comprometida a la
comprensión, la enseñanza, el
consejo, el diálogo, el elogio y la
crítica, el deber y la prohibición, la
exhortación y el apoyo son medios
educativos que posibilitan una
identificación positiva y que se hacen
cargo del educando sin vulnerar con
ello la dignidad de la personalidad en
desarrollo bajo el pretexto de la
educación. (Schaub, 1995, p. 116).
“…son todos los objetos, equipos y
aparatos tecnológicos, espacios y
lugares de interés cultural,
programas o itinerarios
medioambientales, que en unos
casos, utilizan diferentes formas de
representación simbólica, y en otros
son referentes directos de la
realidad. Son empleados por los
docentes e instructores en la
planeación didáctica de sus cursos,
considerándolos como vehículos y
soportes para la transmisión de
mensajes educativos de forma
atractiva y en ciertos momentos
clave, de la instrucción.” (Vega,
2014, p. 3).
“Puntos de apoyo que instalamos
en la corriente del aprendizaje para
que cada alumno alcance o se
aproxime a sus techos discentes.
Techo discente es el límite superior
“Lo constituyen los medios
puestos a disposición del
maestro, como mapas, objetos
de historia natural, aparatos,
pizarras, láminas, etc., que
“Conjunto de influencias
intencionadas, idóneas para
desarrollar las facultades y
actividades y llevarlas de modo
consciente y sistemático a la
Son recursos que facilita la
enseñanza-aprendizaje, se
caracteriza por despertar el interés
del estudiante adaptándose a sus
características, por facilitar la labor

4. de cada una de nuestras
capacidades de aprendizaje.”
(Sánchez, 1998, p.412).
forman un precioso auxiliar de
la enseñanza.” (Friedmann,
1962, p. 173).
realización del fin educativo.”
(Antonio, 1980, p. 145).
docente y, por ser sencillo,
consistente y adecuado a los
contenidos. (DTEP, p.2).
“…son canales que facilitan y
apoyan el aprendizaje. „ El
objetivo de su uso es hacer más
claros y accesibles los contenidos.
Permiten: „ Presentar los temas o
conceptos de un tema de una
manera objetiva, clara y accesible.
„ Proporcionar al aprendiz medios
variados de aprendizaje. „
Estimulan el interés y la motivación
del grupo. „ Acercan a los
participantes a la realidad y a darle
significado a lo aprendido Permiten
facilitar la comunicación.
Complementan las técnicas
didácticas y economizan tiempo.”
(Rodríguez, pp. 6-7).
“…conjunto de los objetos
concebidos para la educación
de los sentidos, de las
comparaciones, de las
construcciones, de
operaciones diversas,
comprendidas las operaciones
aritméticas. Gracias a este
material el niño, en un medio
acondicionado para él y de
acuerdo con sus preferencias,
se entrega espontáneamente a
los ejercicios instructivos, de
conformidad con los principios
de la escuela activa.”
(Foulquié, 1997, p. 296).
“Es un grupo de influencias, aptas
para desarrollar las facultades y
actividades y llevarlas de modo
consciente y sistemático a la
realización del fin educativo.
Proviene directamente de una acción
personal, o proceden indirectamente
de ella a través de objetos que le
sirven de instrumentos. En los dos
casos, la acción puede ser llevada a
cabo por el mismo educando o por el
educador… se consideran medios
educativos las personas, sus
acciones y los instrumentos de que
se valen en cuanto determinantes de
éstas. Los medios educativos han de
ser puestos intencionada y
sistemáticamente, deben ser aptos y,
en consecuencia, estar adaptados a
las facultades sobre las que se
desea su actuación.” (León, 1998, p.
450).
“Los instrumentos son las
herramientas que usa el docente
para obtener evidencias de los
desempeños de los alumnos en un
proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Los instrumentos constituyen una
ayuda para obtener datos e
informaciones respecto al
estudiante, por ello el profesor debe
poner mucha atención en la calidad
de éstos ya que un instrumento
inadecuado provoca una distorsión
de la realidad.
El docente requiere información
cualitativa y cuantitativa para lo cual
utiliza los instrumentos más
representativos con sus respectivos
métodos es decir la prueba que de
manera más adecuada se aplique a
las capacidades del alumno, el tema
a evaluar y arroje los resultados que
el docente necesita para establecer
el nivel de aprendizaje del alumno.”
(TELESUP, p,2).

5. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS.
● Antonio. A. (1980). Diccionario Pedagógico México Siglo Nuevo
● Blanco. I. (2012), Recursos didácticos para fortalecer la enseñanza-aprendizaje de la economía Disponible en: https
//uvadoc.uva.es/bitstream/10324/1391/1/TMF-E% 20.pdf Consultado el 21/08/2018.
● Cuidado infantil (2008) İnstrumentos didácticos. Disponible en: https.//cuidadoinfantil.com/instrumentos-didacticos.html.
Consultado el 20/08/2018.
● Departamento de Titulación y Exámenes Profesionales Lineamientos metodológicos para la elaboración de Material
Didáctico. Disponible en: http:/wwwtrabajosocial.unam mx/dirs/Titula/tesis/Lineamientos/lineamientosdocencia.pdf.
Consultado el: 23/08/2018.
● Foulquié. P. (1997). Diccionario de la Pedagogía Barcelona: Oikos.
● Friedmann. F. (1962) Diccionario de Pedagogía Colombia: Paulinas.
● Graells, P. (2004). Los medios didácticos. Disponible en: http://censc.org/studyhall/documentos/06mediosdidacticos.htm.
Consultado el: 21/08/2018.
● León. A. (1998). Enciclopedia de pedagogía/psicología Colombia: Visual Pinto. R. Métodos e instrumentos didácticos como
mediadores del aprendizaje situado. Disponible en: http://www.revistasbolivianas.org.bo/pdf/rccepies/v1n1/vin1 a03.pdf.
Consultado el: 22/08/2018
● Rodriguez. J y Pardo. A. Didáctica General Bloque IIl Los medios y recursos didácticos. Disponible en:
http://webdelprofesor.ulave/humanidades/marygri/recursos.php Consultado el: 23/08/2018
● Salvador. F. (2009). Diccionario Enciclopédico de Didáctica Volumen I.México: Gileditores.Sánchez. S. (1998). Diccionario de
las ciencias de la educación. España Santillana.
● Schaub.H (1995). Diccionario Akal de Pedagogía. München: Akal. Universidad privada TELESUP. Instrumentos y técnicas de
evaluación educativa. Disponible en: http/escueladeposgrado.edu.pe/blog/instrumentos-y-tecnicas-de-evaluacion-educativa/.
Consultado el: 22/08/2018.
● Vega. E. (2014). Instrumentos didácticos. Disponible en: https//prezi.com/2tapqo_ztgry/instrumentos-didacticos/?webgl=0.
Consultado el: 22/08/2018.
● Yagual. M y Rodriguez. J. (2017). Influencia de los recursos didácticos en la calidad de la recuperación pedagógica de la
asignatura de ciencias naturales...diseño de una guía didáctica interactiva (Tesis de licenciatura) Universidad de Guayaquil
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. Santa Elena, Guayaquil.