La guía proporciona preguntas para entrevistas con educadores, directores, delegados y observadores sobre tres temas: 1) La interacción entre la cultura de la comunidad y la escuela, 2) Las formas de participación de la comunidad en la escuela, y 3) La valoración social de la escuela en la comunidad.

1. GUÍA DE ENTREVISTA
Educadora
1) La cultura de la comunidad y la cultura escolar: procesos de interacción
a) Cultura, tradición y saberes
b) Rituales comunitarios y escolares
¿Qué es lo que sabe sobre la cultura de la comunidad?
¿Existe respeto por parte de usted y sus alumnos a las tradiciones de la
comunidad?
¿Qué tipo de costumbres hay en su salón de clases?
¿Se practica algún ritual cívico, musical, deportivo o de otra índole en la
institución? ¿Cuál?
¿Conoce usted la diversidad de cultura en su grupo? ¿Cuáles son los casos con
mayor frecuencia?
¿Cómo influye la cultura, costumbres y tradiciones de la comunidad en la
institución?
2) Formas de participación instituidas
a) Procesos de negociación
b) La presencia de la comunidad en la escuela
¿De qué manera se involucran los alumnos en las actividades escolares?
¿Qué apoyo le brinda la comunidad para tener una mejor institución?
¿Cómo apoya a la institución en el ámbito educativo?
¿De qué manera se ha actualizado en los últimos años?

2. ¿Qué criterio considera importante para evaluar el desempeño académico de sus
alumnos?
¿Cómo es su relación con la directora en cuanto a las reglas del jardín?
3) Valoración social de la escuela en la comunidad
a) Reconocimiento social de la institución
b) Expectativas de la comunidad hacia la escuela
¿Cuál es el nivel académico que tiene la escuela?
¿Qué piensa sobre el prestigió que tiene la institución?
¿Qué comentarios ha recibido la escuela por parte de la comunidad a cerca del
nivel académico?
¿Qué comentarios ha recibido sobre la educación que de esta institución?
¿Qué premios o reconocimientos ha tenido la institución?
¿Qué necesidades académicas necesita el educando?

3. Directora
1) La cultura de la comunidad y la cultura escolar: procesos de interacción
a) Cultura, tradición y saberes
b) Rituales comunitarios y escolares
De acuerdo con la diversidad cultural ¿Cuál es la que predomina en los alumnos de
la institución?
¿Existe tradiciones particulares en la comunidad en donde esta institución participe?
¿Cuáles?
¿En qué eventos socio-culturales participa el jardín?
¿Qué tipo de costumbres o rituales practican en el jardín de niños?
¿Cómo relaciona las costumbres de la comunidad dentro del jardín de niños?
¿Qué es lo que conocen los alumnos de las diferentes culturas, tradiciones y rituales
que tiene la comunidad?
2) Formas de participación instituidas
a) Procesos de negociación
b) La presencia de la comunidad en la escuela
¿Existe el apoyo por parte de la sociedad de padres de familia hacia la institución?
¿De qué manera?
¿De qué manera la comunidad apoya al jardín de niños?
¿Cómo se gestiona ante el presidente o comisario de la comunidad para el apoyo de
la infraestructura escolar?
¿Cuáles son los mecanismos para gestionar la cooperativa?
¿Cómo facilita a la educadora para su actualización en cuenta a la educación?
¿Cómo son los mecanismos ante los padres de familia para la gestión de los
materiales escolares?

4. 3) Valoración social de la escuela en la comunidad
a) Reconocimiento social de la institución
b) Expectativas de la comunidad hacia la escuela
¿Qué reconocimiento o premios ha obtenido la institución?
¿Con que frecuencia la comunidad asiste a los eventos que realiza el jardín de
niños?
¿Cuál es la opinión de usted acerca de las educadoras que se encuentran en este
jardín?
¿Con que prestigio cuenta el jardín de niños?
¿Con que aspectos cree usted que ve la sociedad a este jardín de niños?
¿Qué mejoras se ha realizado en el jardín de niños para que este sea cada día mejor,
ya sea en su infraestructura, educación, alimentación, aprendizaje o desarrollo del
educando?

5. Delegado
1) La cultura de la comunidad y la cultura escolar: procesos de interacción
a) Cultura, tradición y saberes
b) Rituales comunitarios y escolares
Según a lo que usted ha mirado ¿Cuál es la cultura que se practica en la comunidad?
A su punto de vista ¿cree usted que la cultura que se practica en la comunidad sea
de un gran apoyo para la educación de los niños? ¿Por qué?
¿Cómo es que el jardín de niños se involucra en las actividades culturales que
realiza la comunidad?
¿Existe un mutuo respeto entre la cultura de la comunidad y la de la institución?
¿Cree que la cultura que se está llevando a cabo en el jardín de niños sea la correcta
para los educandos? ¿Por qué?
¿Usted participa en las tradiciones, costumbres y cultura que tiene la comunidad?
2) Formas de participación instituidas
a) Procesos de negociación
b) La presencia de la comunidad en la escuela
¿Qué apoyos les ha facilitado al jardín de niños?
¿Cuál es su opinión acerca de las maestras que prestan su servicio en el jardín?
¿Con que frecuencia asiste a los eventos culturales que realizan en el jardín de
niños?
¿Cuáles son los eventos en los que ha participado en la institución?
¿Cómo apoya la comunidad a la educación de los niños del jardín?
¿Qué intereses tiene usted por apoyar a la educación del jardín de niño?

6. 3) Valoración social de la escuela en la comunidad
a) Reconocimiento social de la institución
b) Expectativas de la comunidad hacia la escuela
A su consideración ¿El jardín esta en optimas condiciones para los niños?
¿Qué opinión tiene la sociedad acerca de la educación del jardín de niños?
¿Qué opinión tiene usted sobre la educación y enseñanza que se imparte a
los educandos en el jardín de niños?
¿Qué beneficios busca la comunidad del jardín de niños?
¿Qué nivel académico considera que tiene el jardín de niños de su
comunidad?
¿Cómo ve la comunidad al jardín de niños?

7. Guía de Observación
1) La cultura de la comunidad y la cultura escolar: procesos de interacción
a) Cultura, tradición y saberes
b) Rituales comunitarios y escolares
Tipos de cultura con la que cuenta la comunidad donde está establecida la
institución
El favorecimiento que trae las costumbres de la comunidad a los niños
Los rituales que se realizan en la escuela, que no afecte la ideología de cada niño
Lo que saben los alumnos de las diferentes culturas, tradiciones y rituales que tiene
su comunidad
2) Formas de participación instituidas
a) Procesos de negociación
b) La presencia de la comunidad en la escuela
La comunidad apoya a la institución
Interés que tienen maestros, alumnos, padres de familia y comunidad en tanto a la
educación de los alumnos
De qué forma participan alumnos y maestros en la institución
Apoyo reciproco entre la escuela y la comunidad
Gestiona miento de apoyo para la institución
3) Valoración social de la escuela en la comunidad
a) Reconocimiento social de la institución
b) Expectativas de la comunidad hacia la escuela
Visión que tiene la comunidad de la escuela
Prestigio con el que cuenta la institución por parte de la sociedad
Beneficios que busca la comunidad de la escuela
Nivel académico que tiene la institución