CUATRO DE LAS PRINCIPALES TEORÍAS DEL DESARROLLO Y LAS ETAPAS DEL DESARROLLO.

1. CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE LAS CULTURAS
Plantel Zitácuaro.
LIC. PEDAGOGÍA
CURSO: Pedagogía del desarrollo Motor ¡Tan grandecomopiensesen tí! ASESOR: MTRO. Geovani López
García
TEMA: Teorías generales del desarrollo y su implicación con las conductas motrices INSTRUMENTO: Cuadro comparativo
ELABORÓ: Norma Alejandra Juárez Gallardo
TEORIA DE PIAGET TEORIA DE WALLON GESELL Y LA TEORIA
MADURATIVA DEL
DESARROLLO
TEORIA PSICOANALISTA CARACTERISTICAS DEL DESARROLLO DE LA INFANCIA.
La teoría de Piaget estableció la
existenciade etapas o estadiosque
delimitan las diferentes edades
cronológicas. En concreto clasificó
el desarrollocognoscitivoen cuatro
grandes etapas:
*senso-motriz (0 -2 años)
*preóperacional (2-7 años)
*operaciones concretas (7-11 años)
*operaciones formales (11 en
adelante).
Dentro de las características que
distingue Piaget va desde lo
lingüístico, lo sensorial, la forma en
quese desarrollael pensamiento,las
habilidades motoras y el tipo de
juego etc.
Wallon entiende que la motricidad
ejerce una incidencia fundamental
para la elaboraciónde lasfunciones
psicológicasenlosprimerosaños,el
también establece el desarrollo por
estadios:
*Estadio impulsivo (de 6 a 12
meses).
*Estadio senso-motor (de 12 a 24
meses)
*estadio proyectivo (de 2 a 3 años).
*Estadio personalístico (de 3 a 4
años).
La teoría de este autor distingue la
motricidady el como sedesarrollaen
cada una de las 4 etapas que marca
en los primeros años del infante.
El elemento clave de la
teoría de Gessell es la
maduración.
Los procesos internos de
maduración son los
protagonistas del
desarrollode la conducta
en las diferentes áreas:
*adaptativa
*social
*motriz
*verbal
Esta teoríanosdice quela
maduración marca
algunas pautas de la
conducta infantil.
***desarrollo la cámara
de observacióndel mismo
nombre***
Esta teoría defiende la
importancia que el
movimiento y el cuerpo
poseen en las relaciones
interpersonales.
Entre los estudiosos de
esta teoría podemos
destacar a Lapierre y
Aoucouterier.
Estadio 1: de 0 a 3 años, integración progresiva. Se
divide en 3 fases:
Espiral, de tanteo y de logro.
Estadio 2: de los 3 a los 7 años, organización de la
motilidadespontánea. Se divide endosperiodos:de la
gracia y de la motilidad orientada.
Estadio 3: de los7 a los11 años, motilidadvoluntaria.Se
distingue por el aumento en la dificultad de las tareas
que pueden desempeñar.
Estadio 4: de los 11 a los 15 años. Armonización
instintivo-volitiva. Su integración y desarrollo de los
esquemas motores permite tareas complejas.
Estadio 5: de los 15 a. en adelante. Dominio gestual
progresivo. Habilidades y destrezas más variadas y
elaboradas.