El Modelo de los Cuadrantes Cerebrales de Herrmann describe cuatro estilos de pensamiento y aprendizaje. Se caracteriza por la habilidad de relacionarse e interactuar con los demás de manera natural, siendo comunicativo y humanista. Apoya y comparte con los demás sin esperar nada a cambio. La mayor recompensa es ayudar a los demás. El autor se identifica con el cuadrante Límbico Derecho, que es interpersonal, sentimental, humanista y emocional.

1. Modelo de los Cuadrantes Cerebrales de Herrmann
Descripciónde Estilo
de Aprendizaje
Representa cuatro formas distintas de operar, de pensar, de crear, de aprender, en suma de convivir con
el mundo.
Características Este Modelo se caracteriza por la habilidad de relacionarse e interactuar con las personas de manera
natural. Tiende hacer comunicador y sobretodo humanista, apoya, comparte, sin esperar nada a cambio.
Su mayor recompensa es el poder ayudar a su prójimo.
Es muy sentimentalista y socialista.
Le gusta estar siempre rodeado de gente, trabajar en equipo, le gusta preguntar mucho , es muy
entusiasta, ve la vida con mucho optimismo por eso siempre está dando consejos optimista para alentar
a quienes lo rodean.
Categoría/clasificación Límbico Derecho(LD)
Describe brevemente cómo
De los seis estilos de aprendizaje me inclino por el Estilo de los Cuadrantes Cerebrales de Hermann y por su
cuadranteLímbico Derecho. Ya que me identifico por ser una persona interpersonal, sentimentalista,
humanista, estético y emocional.
CARACTERISTICAS
La comunicación y la relación funcionan por el sentimiento e instinto.
Aprecian las pequeñas astucias de la pedagogía, le preocupa la forma de como transmitir los conocimientos y como
serán recibidos por el alumno, busca la forma de hacer la clase dinámica , insiste mucho en el saber estar, la integración
del alumno en el grupo y sus intervenciones orales, anota los progresos, incluso los más mínimos, y para señalarlos
puede subir algo la nota.
Cálido. Humano. Vivido. Entusiasta. Establece buenos contactos. Mediador. Negociador. Disponible. Escucha a los
otros. Comprensivo. Generoso. Gratificante. Sabe apoyarse en las cualidades de los otros. Tiene sentido del diálogo.

2. Hace que los alumnos se atrevan a hablar. Establece un clima de confianza. Favorece el entendimiento y la armonía en
clase. Le gusta trabajar en equipo. Favorece la interdisciplinariedad. Sabe adaptarse al grupo-clase. Sabe presentar un
trabajo difícil. Establece una pedagogía del estímulo. Recupera al “calamidad”. Suscita vocaciones. Hace una evaluación
más formativa que sumativa. Acepta ser desmitificado. Hace saber su estado de ánimo. Tiene estallidos saludables.
Desdramatiza las situaciones.
Bibliografía consultada
Chalvin Marie Joseph, "Los dos cerebros en el aula", TEA Ediciones, Madrid, 1995.
Folino Juan Carlos, "El modelo Ned Herrmann", Revista Prensa Psicológica, Buenos Aires Setiembre 1994