¿Qué rol ocupan los docentes?
•Descargar como PPT, PDF•
0 recomendaciones•3,262 vistas
El documento contrasta el rol tradicional del docente con el de una educación personalizada. Tradicionalmente, el profesor era un mero transmisor de información de forma magistral, sin considerar las singularidades de los estudiantes ni fomentar la creatividad. Por el contrario, en un modelo de educación personalizada, el docente se involucra más con los estudiantes, se interesa por sus intereses, y los ayuda fuera de clase para que aprendan mejor, orientándolos como una brújula en lugar de solo transmitir contenidos. Este enfoque recono
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
![El rol docente según la escuela tradicional ,[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recomendados
Modelos didácticos
El documento presenta tres modelos didácticos: el modelo proceso-producto, el modelo mediacional y el modelo ecológico. El modelo proceso-producto se centra en el profesor y su comportamiento y cómo esto afecta el rendimiento del estudiante, sin considerar al estudiante como un agente activo ni el contexto. El modelo mediacional incorpora al profesor y estudiante como responsables conjuntos de los resultados y considera el contexto. El modelo ecológico ve la influencia recíproca entre profesor y estudiante y considera el contexto y los
Modelo pedagogico romántico
Este documento describe dos modelos pedagógicos. El modelo pedagógico romántico se centra en la autenticidad y libertad individual del estudiante, con un método que facilita la libre expresión y un desarrollo natural y espontáneo. El maestro actúa solo como auxiliar en este proceso sin intervenir ni preocuparse por los contenidos o el tipo de saber enseñado.
Enfoques de enseñanza
Este documento describe tres enfoques de enseñanza: el enfoque ejecutivo, el enfoque terapéutico y el enfoque liberador. El enfoque ejecutivo se centra en la planificación, gestión de recursos y logro de objetivos. El enfoque terapéutico promueve el aprendizaje significativo y autodirigido desde la perspectiva del estudiante. El enfoque liberador busca que los estudiantes desarrollen pensamiento crítico y construyan conocimiento de manera autónoma y cooperativa. Finalmente
Origen de la pedagogia critica
La pedagogía crítica es un modelo de educación que fomenta el cuestionamiento de las creencias y prácticas de los estudiantes para promover la conciencia crítica. Se basa en concebir el aula como un espacio para analizar situaciones del contexto del estudiante y formar un pensamiento más autónomo y crítico. El docente desarrolla la capacidad crítica en los estudiantes mediante estrategias didácticas que incluyen el análisis de textos, la solución de problemas y la profundización del entorno y
Roger Cousinet
Roger Cousinet fue un pedagogo francés que propuso el método de trabajo en grupo, en el cual los estudiantes se organizan voluntariamente en grupos para realizar diversas actividades académicas y creativas de manera colaborativa. Cousinet creía que este método permitiría a los estudiantes desarrollarse libremente y aprender mejor al interactuar y ayudarse unos a otros dentro de los grupos.
Enfoques de la Enseñanza
El documento describe tres enfoques de la enseñanza propuestos por Fenstermacher y Soltis: el enfoque del ejecutivo, cuyo propósito es la adquisición de conocimientos específicos por parte de los estudiantes; el enfoque del terapeuta, cuyo objetivo es desarrollar la autenticidad de los estudiantes; y el enfoque del liberador, que busca la liberación de la mente de los estudiantes. Cada enfoque implica distintos roles para el docente y el estudiante, así como diferentes relaciones
Renzo titone
El documento describe dos modelos para la intervención psicosocial en la formación de adultos: el modelo psicomateico y el modelo psicodidáctico. El modelo psicomateico establece una jerarquización holodinámica basada en tres aspectos. El modelo psicodidáctico busca un cambio en las actitudes de los alumnos a través de principios como crear un ambiente adecuado y motivar el intercambio de ideas.
Modelos Pedagogicos
Este documento presenta un resumen de los conceptos clave de los modelos pedagógicos. Explica que un modelo pedagógico representa una forma particular de interrelación entre parámetros pedagógicos, una concepción del ser humano y una idea de la sociedad. Luego clasifica diferentes modelos pedagógicos y describe elementos como su base teórica, objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Finalmente, explica diferentes formas de planificar según el tiempo o modelo pedagógico, incluyendo ejemplos.
Recomendados
Modelos didácticos
El documento presenta tres modelos didácticos: el modelo proceso-producto, el modelo mediacional y el modelo ecológico. El modelo proceso-producto se centra en el profesor y su comportamiento y cómo esto afecta el rendimiento del estudiante, sin considerar al estudiante como un agente activo ni el contexto. El modelo mediacional incorpora al profesor y estudiante como responsables conjuntos de los resultados y considera el contexto. El modelo ecológico ve la influencia recíproca entre profesor y estudiante y considera el contexto y los
Modelo pedagogico romántico
Este documento describe dos modelos pedagógicos. El modelo pedagógico romántico se centra en la autenticidad y libertad individual del estudiante, con un método que facilita la libre expresión y un desarrollo natural y espontáneo. El maestro actúa solo como auxiliar en este proceso sin intervenir ni preocuparse por los contenidos o el tipo de saber enseñado.
Enfoques de enseñanza
Este documento describe tres enfoques de enseñanza: el enfoque ejecutivo, el enfoque terapéutico y el enfoque liberador. El enfoque ejecutivo se centra en la planificación, gestión de recursos y logro de objetivos. El enfoque terapéutico promueve el aprendizaje significativo y autodirigido desde la perspectiva del estudiante. El enfoque liberador busca que los estudiantes desarrollen pensamiento crítico y construyan conocimiento de manera autónoma y cooperativa. Finalmente
Origen de la pedagogia critica
La pedagogía crítica es un modelo de educación que fomenta el cuestionamiento de las creencias y prácticas de los estudiantes para promover la conciencia crítica. Se basa en concebir el aula como un espacio para analizar situaciones del contexto del estudiante y formar un pensamiento más autónomo y crítico. El docente desarrolla la capacidad crítica en los estudiantes mediante estrategias didácticas que incluyen el análisis de textos, la solución de problemas y la profundización del entorno y
Roger Cousinet
Roger Cousinet fue un pedagogo francés que propuso el método de trabajo en grupo, en el cual los estudiantes se organizan voluntariamente en grupos para realizar diversas actividades académicas y creativas de manera colaborativa. Cousinet creía que este método permitiría a los estudiantes desarrollarse libremente y aprender mejor al interactuar y ayudarse unos a otros dentro de los grupos.
Enfoques de la Enseñanza
El documento describe tres enfoques de la enseñanza propuestos por Fenstermacher y Soltis: el enfoque del ejecutivo, cuyo propósito es la adquisición de conocimientos específicos por parte de los estudiantes; el enfoque del terapeuta, cuyo objetivo es desarrollar la autenticidad de los estudiantes; y el enfoque del liberador, que busca la liberación de la mente de los estudiantes. Cada enfoque implica distintos roles para el docente y el estudiante, así como diferentes relaciones
Renzo titone
El documento describe dos modelos para la intervención psicosocial en la formación de adultos: el modelo psicomateico y el modelo psicodidáctico. El modelo psicomateico establece una jerarquización holodinámica basada en tres aspectos. El modelo psicodidáctico busca un cambio en las actitudes de los alumnos a través de principios como crear un ambiente adecuado y motivar el intercambio de ideas.
Modelos Pedagogicos
Este documento presenta un resumen de los conceptos clave de los modelos pedagógicos. Explica que un modelo pedagógico representa una forma particular de interrelación entre parámetros pedagógicos, una concepción del ser humano y una idea de la sociedad. Luego clasifica diferentes modelos pedagógicos y describe elementos como su base teórica, objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Finalmente, explica diferentes formas de planificar según el tiempo o modelo pedagógico, incluyendo ejemplos.
Escuela Nueva
Este documento presenta información sobre pioneros de la Escuela Nueva como Jean Piaget, María Montessori, John Dewey, Friedrich Froebel, Adolphe Ferriére y Jean Jacques Rosseau. Describe brevemente sus vidas y aportes a la pedagogía. También resume los principios de la Escuela Nueva, incluyendo su énfasis en el aprendizaje centrado en el niño, el papel del maestro como guía, y el uso de métodos activos como el trabajo en grupos y la actividad lúdica.
El método de cousinet
El método de Cousinet promueve que los estudiantes aprendan a través del trabajo en grupos y actividades, respetando su iniciativa y libertad. Se basa en que los niños son sus propios educadores y que la escuela debe continuar las acciones y aptitudes que tienen fuera de ella, no imponiendo la autoridad del maestro.
Pedagogía institucional
La pedagogía institucional busca transformar las instituciones educativas existentes mediante la autogestión del grupo-clase y el cuestionamiento del poder autoritario. Representantes clave incluyen a Michel Lobrot, Georges Lapassade, René Lourau y Fernand Oury, quienes promovieron el análisis de la dinámica institucional y la liberación de las fuerzas del grupo. La pedagogía institucional también se inspiró en los trabajos de Carl Rogers, Célestin Freinet y Sigmund Freud sobre el desarrollo del niño y
Medios y recursos didácticos: convencionales.
Este documento describe diferentes medios y recursos didácticos convencionales, sus funciones y clasificaciones. Explica que los materiales didácticos facilitan el aprendizaje estimulando los sentidos. Describe recursos impresos como libros, cuadernos y periódicos, así como tableros como la pizarra y el franelograma. También cubre recursos manipulativos, juegos y material de laboratorio, destacando ventajas como la motivación de los estudiantes y desventajas como la dificultad de encontrar recursos relacionados
Modelo pedagógico cognitivo
El documento describe el modelo pedagógico cognitivo, el cual se basa en la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Según este modelo, el maestro debe facilitar experiencias que permitan el surgimiento de nuevas estructuras de conocimiento en los estudiantes y acompañarlos en la resolución de problemas cada vez más complejos. El estudiante tiene un papel activo en la construcción de su propio conocimiento a través de la organización de ideas y la confrontación de estas. El modelo considera que la educación debe adaptarse al desarrollo cogn
La Escuela Nueva
La escuela nueva surgió a finales del siglo XIX en Europa y Estados Unidos como una alternativa a la enseñanza tradicional. Se centraba en el niño como sujeto del aprendizaje y al maestro como guía, con un énfasis en aprender haciendo y mediante actividades basadas en los intereses del niño. Filósofos como Rousseau, Pestalozzi, Dewey y Montessori influyeron en este movimiento que criticaba el formalismo y la falta de interactividad de las escuelas tradicionales.
Enfoques de la enseñanza
El documento describe tres enfoques de enseñanza propuestos por Fenstermacher y Soltis: el enfoque ejecutivo, donde el docente introduce contenidos de forma eficaz; el enfoque terapéutico, donde el docente facilita el conocimiento para la autorrealización del estudiante; y el enfoque liberador, donde el docente es un modelo para liberar la mente del estudiante del pensamiento estereotipado.
Enfoques de la Enseñanza
Los autores describen tres enfoques de la enseñanza: el enfoque ejecutivo, donde el profesor enseña conocimientos específicos y el estudiante es activo; el enfoque terapéutico, donde el profesor guía al estudiante para que se autorrealice y elija sus propios temas; y el enfoque liberador, donde el profesor enseña contenidos académicos de calidad y rasgos morales para liberar la mente del estudiante.
Modelos pedagógicos
Este documento describe diferentes modelos pedagógicos como el tradicional, conductista, humanista, tecnológico, cognitivo, socio-cognitivo y constructivista. Explica las características clave de cada modelo y sus principales exponentes. También analiza las condiciones necesarias para la enseñanza desde un enfoque constructivista.
Cuadro comparativo enseñanza
El documento compara diferentes modelos de enseñanza: el modelo normativo se centra en la memorización de lo que dice el maestro, el modelo incitativo busca despertar el interés del estudiante por aprender, y los modelos constructivos requieren que el estudiante investigue información y debata con compañeros para construir su propio conocimiento, ya sea de forma autónoma o con apoyo tecnológico por parte del maestro.
Enfoques didácticos
Este documento describe diferentes enfoques didácticos, incluyendo el enfoque tradicional que se centra en la transmisión de conocimiento, el enfoque tecnicista que busca hacer la enseñanza una actividad científica y eficiente, el enfoque activo que pone al estudiante en el centro, y el enfoque problematizador que busca formar sujetos críticos capaces de comprender el mundo. También señala que la educación no puede separarse de la comunicación y la tecnología en el mundo actual.
Paradigma sociocultural y Sociocognitvo sintesis
El documento resume las características del paradigma cognitivo, el cual se centra en los procesos internos del pensamiento del individuo, y del paradigma sociocultural, que enfatiza el rol del entorno social y cultural en el aprendizaje. Finalmente, propone integrar ambos paradigmas para que el individuo sea protagonista de su aprendizaje a través de la interacción con su contexto, dándole así un sentido más significativo a los nuevos conocimientos.
paradigma conductista por karla toapanta
El paradigma conductista se enfoca en el estudio del comportamiento observable del ser humano y cómo es determinado por el entorno. Propone que el aprendizaje ocurre a través de la asociación entre estímulos y respuestas, como en el modelo de condicionamiento clásico de Pavlov y el condicionamiento operante de Skinner. Las características incluyen una evaluación centrada en resultados medibles, el maestro como administrador de contingencias, y el aprendizaje como un cambio estable en la conducta.
Modelo pedagógico constructivista
El documento describe el modelo pedagógico constructivista, el cual sostiene que el conocimiento se construye a través de la interacción del individuo con los objetos y otros. Bajo este modelo, el rol del maestro es crear un ambiente de aprendizaje que permita al estudiante interactuar en situaciones significativas y construir su propio conocimiento. La evaluación se enfoca en procesos cualitativos y la comprensión del aprendizaje más que en resultados.
El curriculum en la accion
Este documento presenta una reflexión sobre el desarrollo de la práctica docente a partir de la elaboración del currículum. Define el currículum como un conjunto de aprendizajes y no solo una lista de asignaturas. Explica la importancia de las tareas en el currículum como elementos estructuradores de la enseñanza y reguladores de la práctica docente. Finalmente, describe diferentes tipos de tareas formales como resúmenes, cuestionarios, informes de proyectos e informes de prácticas.
Practica Educativa
La práctica educativa se define como la interacción entre niños, padres y familia dentro y fuera de la escuela, que requiere planeación, tiempo y trabajo. Una buena práctica educativa exige respeto por los estudiantes y dedicación del maestro para que los estudiantes aprendan. La práctica educativa aplica pedagogía, sociología y psicología y comprende eventos dentro y fuera del salón de clases. Se evalúa a través del pensamiento didáctico del maestro, la interacción dentro del sal
corrientes pedagogicas
El documento describe las principales corrientes pedagógicas contemporáneas, incluyendo el paradigma ecológico, el paradigma crítico y el constructivismo. El paradigma ecológico propone un modelo integrador para comprender fenómenos educativos según principios ecológicos. El paradigma crítico promueve una educación crítica y progresista que forme al individuo con una amplia perspectiva para transformar la cultura. El constructivismo considera que el conocimiento se construye a través de la interpretación de nueva información y
Paradigmas de la educacion (completo)
Este documento describe cinco paradigmas educativos: conductista, ecológico-contextual, cognitivo, histórico-social y constructivista. Explica los orígenes, ideas principales y concepciones del alumno y maestro de cada paradigma. El paradigma conductista se centra en el comportamiento observable y los refuerzos, mientras que el paradigma cognitivo enfatiza los procesos mentales internos del aprendizaje. El paradigma ecológico pone énfasis en el contexto y las interacciones ambientales.
Plan dalton
El documento describe el Plan Dalton, un método educativo desarrollado en 1920 por Helen Parkhurst en la High School de Dalton, Massachusetts. El Plan Dalton se basa en la enseñanza individualizada y la libertad del alumno, sustituyendo las asignaturas y clases por laboratorios. Se caracteriza por dar autonomía al alumno, la cooperación entre estudiantes, y sustituir el tiempo por unidades de contenido.
Concepciones pedagógicas contemporáneas (Freire)
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la pedagogía liberadora de Paulo Freire. Freire concibe la cultura como una forma de dominación pero también como la base para interpretar la realidad. Su pedagogía propone la educación como práctica de la libertad a través de la concientización en el proceso de liberación del oprimido. Define conceptos claves como conciencia crítica, conciencia ingenua, educación bancaria, diálogicidad y deshumanización.
La profesion docente
Este documento describe la profesión docente. Explica que la profesión docente requiere conocimientos específicos y que los maestros trabajan en sistemas educativos para socializarse profesionalmente. También describe que la función del maestro es enseñar valores a los estudiantes y guiarlos en su desarrollo. Finalmente, destaca que la vocación y compromiso con la enseñanza son cualidades esenciales para los maestros efectivos.
Trabajo final libre. latini
Este documento discute las cualidades de un buen profesor desde diferentes perspectivas. Algunos ven al profesor como un salvador que desarrolla el potencial de los estudiantes. Otros creen que la educación conserva las diferencias sociales. También se discute si un buen profesor debe centrarse en la instrucción académica o en el apoyo emocional de los estudiantes. En general, un buen profesor se define no por sus actividades sino por el sentido y la pasión que le da a su trabajo de enseñar.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Escuela Nueva
Este documento presenta información sobre pioneros de la Escuela Nueva como Jean Piaget, María Montessori, John Dewey, Friedrich Froebel, Adolphe Ferriére y Jean Jacques Rosseau. Describe brevemente sus vidas y aportes a la pedagogía. También resume los principios de la Escuela Nueva, incluyendo su énfasis en el aprendizaje centrado en el niño, el papel del maestro como guía, y el uso de métodos activos como el trabajo en grupos y la actividad lúdica.
El método de cousinet
El método de Cousinet promueve que los estudiantes aprendan a través del trabajo en grupos y actividades, respetando su iniciativa y libertad. Se basa en que los niños son sus propios educadores y que la escuela debe continuar las acciones y aptitudes que tienen fuera de ella, no imponiendo la autoridad del maestro.
Pedagogía institucional
La pedagogía institucional busca transformar las instituciones educativas existentes mediante la autogestión del grupo-clase y el cuestionamiento del poder autoritario. Representantes clave incluyen a Michel Lobrot, Georges Lapassade, René Lourau y Fernand Oury, quienes promovieron el análisis de la dinámica institucional y la liberación de las fuerzas del grupo. La pedagogía institucional también se inspiró en los trabajos de Carl Rogers, Célestin Freinet y Sigmund Freud sobre el desarrollo del niño y
Medios y recursos didácticos: convencionales.
Este documento describe diferentes medios y recursos didácticos convencionales, sus funciones y clasificaciones. Explica que los materiales didácticos facilitan el aprendizaje estimulando los sentidos. Describe recursos impresos como libros, cuadernos y periódicos, así como tableros como la pizarra y el franelograma. También cubre recursos manipulativos, juegos y material de laboratorio, destacando ventajas como la motivación de los estudiantes y desventajas como la dificultad de encontrar recursos relacionados
Modelo pedagógico cognitivo
El documento describe el modelo pedagógico cognitivo, el cual se basa en la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Según este modelo, el maestro debe facilitar experiencias que permitan el surgimiento de nuevas estructuras de conocimiento en los estudiantes y acompañarlos en la resolución de problemas cada vez más complejos. El estudiante tiene un papel activo en la construcción de su propio conocimiento a través de la organización de ideas y la confrontación de estas. El modelo considera que la educación debe adaptarse al desarrollo cogn
La Escuela Nueva
La escuela nueva surgió a finales del siglo XIX en Europa y Estados Unidos como una alternativa a la enseñanza tradicional. Se centraba en el niño como sujeto del aprendizaje y al maestro como guía, con un énfasis en aprender haciendo y mediante actividades basadas en los intereses del niño. Filósofos como Rousseau, Pestalozzi, Dewey y Montessori influyeron en este movimiento que criticaba el formalismo y la falta de interactividad de las escuelas tradicionales.
Enfoques de la enseñanza
El documento describe tres enfoques de enseñanza propuestos por Fenstermacher y Soltis: el enfoque ejecutivo, donde el docente introduce contenidos de forma eficaz; el enfoque terapéutico, donde el docente facilita el conocimiento para la autorrealización del estudiante; y el enfoque liberador, donde el docente es un modelo para liberar la mente del estudiante del pensamiento estereotipado.
Enfoques de la Enseñanza
Los autores describen tres enfoques de la enseñanza: el enfoque ejecutivo, donde el profesor enseña conocimientos específicos y el estudiante es activo; el enfoque terapéutico, donde el profesor guía al estudiante para que se autorrealice y elija sus propios temas; y el enfoque liberador, donde el profesor enseña contenidos académicos de calidad y rasgos morales para liberar la mente del estudiante.
Modelos pedagógicos
Este documento describe diferentes modelos pedagógicos como el tradicional, conductista, humanista, tecnológico, cognitivo, socio-cognitivo y constructivista. Explica las características clave de cada modelo y sus principales exponentes. También analiza las condiciones necesarias para la enseñanza desde un enfoque constructivista.
Cuadro comparativo enseñanza
El documento compara diferentes modelos de enseñanza: el modelo normativo se centra en la memorización de lo que dice el maestro, el modelo incitativo busca despertar el interés del estudiante por aprender, y los modelos constructivos requieren que el estudiante investigue información y debata con compañeros para construir su propio conocimiento, ya sea de forma autónoma o con apoyo tecnológico por parte del maestro.
Enfoques didácticos
Este documento describe diferentes enfoques didácticos, incluyendo el enfoque tradicional que se centra en la transmisión de conocimiento, el enfoque tecnicista que busca hacer la enseñanza una actividad científica y eficiente, el enfoque activo que pone al estudiante en el centro, y el enfoque problematizador que busca formar sujetos críticos capaces de comprender el mundo. También señala que la educación no puede separarse de la comunicación y la tecnología en el mundo actual.
Paradigma sociocultural y Sociocognitvo sintesis
El documento resume las características del paradigma cognitivo, el cual se centra en los procesos internos del pensamiento del individuo, y del paradigma sociocultural, que enfatiza el rol del entorno social y cultural en el aprendizaje. Finalmente, propone integrar ambos paradigmas para que el individuo sea protagonista de su aprendizaje a través de la interacción con su contexto, dándole así un sentido más significativo a los nuevos conocimientos.
paradigma conductista por karla toapanta
El paradigma conductista se enfoca en el estudio del comportamiento observable del ser humano y cómo es determinado por el entorno. Propone que el aprendizaje ocurre a través de la asociación entre estímulos y respuestas, como en el modelo de condicionamiento clásico de Pavlov y el condicionamiento operante de Skinner. Las características incluyen una evaluación centrada en resultados medibles, el maestro como administrador de contingencias, y el aprendizaje como un cambio estable en la conducta.
Modelo pedagógico constructivista
El documento describe el modelo pedagógico constructivista, el cual sostiene que el conocimiento se construye a través de la interacción del individuo con los objetos y otros. Bajo este modelo, el rol del maestro es crear un ambiente de aprendizaje que permita al estudiante interactuar en situaciones significativas y construir su propio conocimiento. La evaluación se enfoca en procesos cualitativos y la comprensión del aprendizaje más que en resultados.
El curriculum en la accion
Este documento presenta una reflexión sobre el desarrollo de la práctica docente a partir de la elaboración del currículum. Define el currículum como un conjunto de aprendizajes y no solo una lista de asignaturas. Explica la importancia de las tareas en el currículum como elementos estructuradores de la enseñanza y reguladores de la práctica docente. Finalmente, describe diferentes tipos de tareas formales como resúmenes, cuestionarios, informes de proyectos e informes de prácticas.
Practica Educativa
La práctica educativa se define como la interacción entre niños, padres y familia dentro y fuera de la escuela, que requiere planeación, tiempo y trabajo. Una buena práctica educativa exige respeto por los estudiantes y dedicación del maestro para que los estudiantes aprendan. La práctica educativa aplica pedagogía, sociología y psicología y comprende eventos dentro y fuera del salón de clases. Se evalúa a través del pensamiento didáctico del maestro, la interacción dentro del sal
corrientes pedagogicas
El documento describe las principales corrientes pedagógicas contemporáneas, incluyendo el paradigma ecológico, el paradigma crítico y el constructivismo. El paradigma ecológico propone un modelo integrador para comprender fenómenos educativos según principios ecológicos. El paradigma crítico promueve una educación crítica y progresista que forme al individuo con una amplia perspectiva para transformar la cultura. El constructivismo considera que el conocimiento se construye a través de la interpretación de nueva información y
Paradigmas de la educacion (completo)
Este documento describe cinco paradigmas educativos: conductista, ecológico-contextual, cognitivo, histórico-social y constructivista. Explica los orígenes, ideas principales y concepciones del alumno y maestro de cada paradigma. El paradigma conductista se centra en el comportamiento observable y los refuerzos, mientras que el paradigma cognitivo enfatiza los procesos mentales internos del aprendizaje. El paradigma ecológico pone énfasis en el contexto y las interacciones ambientales.
Plan dalton
El documento describe el Plan Dalton, un método educativo desarrollado en 1920 por Helen Parkhurst en la High School de Dalton, Massachusetts. El Plan Dalton se basa en la enseñanza individualizada y la libertad del alumno, sustituyendo las asignaturas y clases por laboratorios. Se caracteriza por dar autonomía al alumno, la cooperación entre estudiantes, y sustituir el tiempo por unidades de contenido.
Concepciones pedagógicas contemporáneas (Freire)
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la pedagogía liberadora de Paulo Freire. Freire concibe la cultura como una forma de dominación pero también como la base para interpretar la realidad. Su pedagogía propone la educación como práctica de la libertad a través de la concientización en el proceso de liberación del oprimido. Define conceptos claves como conciencia crítica, conciencia ingenua, educación bancaria, diálogicidad y deshumanización.
La actualidad más candente (20)
Similar a ¿Qué rol ocupan los docentes?
La profesion docente
Este documento describe la profesión docente. Explica que la profesión docente requiere conocimientos específicos y que los maestros trabajan en sistemas educativos para socializarse profesionalmente. También describe que la función del maestro es enseñar valores a los estudiantes y guiarlos en su desarrollo. Finalmente, destaca que la vocación y compromiso con la enseñanza son cualidades esenciales para los maestros efectivos.
Trabajo final libre. latini
Este documento discute las cualidades de un buen profesor desde diferentes perspectivas. Algunos ven al profesor como un salvador que desarrolla el potencial de los estudiantes. Otros creen que la educación conserva las diferencias sociales. También se discute si un buen profesor debe centrarse en la instrucción académica o en el apoyo emocional de los estudiantes. En general, un buen profesor se define no por sus actividades sino por el sentido y la pasión que le da a su trabajo de enseñar.
lecturas
Este documento presenta tres principios clave para la educación:
1) La escuela debe ser multidimensional y organizar múltiples componentes para promover el desarrollo integral de los estudiantes.
2) La educación es un instrumento para transmitir la herencia cultural de las generaciones pasadas a las futuras.
3) Los maestros cumplen un papel fundamental como agentes culturales que organizan y transmiten conocimientos a través de cuatro dimensiones: lectiva, extralectiva, interactiva y ecológica.
Lecturas
Este documento presenta tres principios clave para la educación:
1) La escuela debe ser multidimensional y organizar múltiples componentes para promover el desarrollo integral de los estudiantes.
2) La educación es un instrumento para transmitir la herencia cultural de las sociedades a través de las generaciones.
3) Los maestros cumplen un papel fundamental como agentes culturales que equilibran la tradición y la innovación.
¿por que ser una educadora?
este un trabajo sobe una de las preguntas que nos hacemos puede ser diariamente o en un momento crucial de nuestra vida.
Tipos de docentes
El documento describe diferentes tipos de docentes. Identifica cuatro tipos principales (el maestro ansioso, el maestro indolente, el maestro ponderado y el maestro nato) y luego agrega dos tipos adicionales creados por el autor (el maestro clásico y el maestro del futuro). Analiza las características y responsabilidades de cada tipo de maestro.
Tipos de docentes
El documento describe diferentes tipos de docentes. Identifica cuatro tipos principales (el maestro ansioso, el maestro indolente, el maestro ponderado y el maestro nato) y luego agrega dos tipos adicionales propuestos por el autor: el maestro clásico y el maestro del futuro. Finalmente, analiza los objetivos y la realidad de los docentes, identificando tanto cualidades positivas como negativas.
Tipos de docentes
El documento describe diferentes tipos de docentes. Identifica cuatro tipos principales (el maestro ansioso, el maestro indolente, el maestro ponderado y el maestro nato) y luego propone dos tipos adicionales (el maestro clásico y el maestro del futuro). Describe las características de cada tipo de maestro.
Tipos de docentes
El documento describe diferentes tipos de docentes. Identifica cuatro tipos principales (el maestro ansioso, el maestro indolente, el maestro ponderado y el maestro nato) y luego propone dos tipos adicionales (el maestro clásico y el maestro del futuro). Describe las características de cada tipo de maestro.
Analisis cuatro lecturas
Este documento presenta resúmenes de varios textos sobre educación. El primer texto describe cuatro modelos de organización de un aula y la importancia de la disciplina. El segundo habla sobre la necesidad de una educación personalizada para cada estudiante y del papel del maestro en ayudar a los estudiantes a descubrirse a sí mismos. El tercer texto analiza los dilemas de la práctica docente y cómo la experiencia en el aula puede moldear la vocación del maestro. El cuarto enfatiza la importancia de construir lazos social
INTEGRACION EDUCATIVA
La integración educativa implica educar a niños con y sin necesidades especiales juntos en el aula regular, con apoyo. Esto permite que los niños con discapacidad tengan las mismas experiencias que los demás y elimina la marginación. El maestro juega un papel clave al proporcionar adecuaciones curriculares y un ambiente de aprendizaje beneficioso para todos los estudiantes.
Conceptos intgracion educ
La integración educativa implica educar a niños con y sin necesidades especiales juntos en el aula regular, con apoyo. Esto permite que los niños con discapacidad tengan las mismas experiencias que los demás y elimina la marginación. El maestro juega un papel clave al proporcionar adecuaciones curriculares y un ambiente de aprendizaje beneficioso para todos los estudiantes.
Intgracion Educativa
La integración educativa implica educar a niños con y sin necesidades especiales juntos en el aula regular, con apoyo. Esto permite que los niños con discapacidad tengan las mismas experiencias que los demás y elimina la marginación. El maestro juega un papel clave al proporcionar adecuaciones curriculares y un ambiente de aprendizaje beneficioso para todos los estudiantes.
Conceptos intgracion educ
La integración educativa implica educar a niños con y sin necesidades especiales juntos en el aula regular, con apoyo. Esto permite que los niños con discapacidad tengan las mismas experiencias que los demás y elimina la marginación. El maestro juega un papel clave al proporcionar adecuaciones curriculares y un ambiente de aprendizaje beneficioso para todos los estudiantes.
Conceptos intgracion educ
La integración educativa implica educar a niños con y sin necesidades especiales juntos en el aula regular, con apoyo. Esto permite que los niños con discapacidad tengan las mismas experiencias que los demás y elimina la marginación. El maestro juega un papel clave al proporcionar adecuaciones curriculares y un ambiente de aprendizaje beneficioso para todos los estudiantes.
Didacticas cotempraneas 5 01
El documento describe las didácticas contemporáneas, las cuales promueven la enseñanza para la comprensión e implican roles protagónicos tanto para los profesores como para los estudiantes. El rol del profesor es ofrecer información para que los estudiantes creen su propio conocimiento y desarrollen una formación integral, mientras que el rol del estudiante es participar activamente y desarrollar un pensamiento crítico.
Comunidad educativa
El documento compara dos tipos de comunidades educativas. En "Mi querido maestro", la comunidad coopera entre sí y cada miembro contribuye según sus capacidades, con una relación de amistad entre profesores y enseñanza centrada en los estudiantes. En "Una lección de vida", el profesor es autoritario, no existe cooperación entre profesores, y los estudiantes son pasivos en lugar de ser el centro de la educación.
Comunidad educativa
El documento compara dos tipos de comunidades educativas. En "Mi querido maestro", la comunidad coopera y cada miembro contribuye según sus capacidades para apoyar a los estudiantes individualmente y en grupo. Los profesores también colaboran. En "Una lección de vida", el profesor es autoritario, no existe una relación de maestro-alumno centrada en el estudiante, y los profesores no se respetan mutuamente ni comparten la educación de los estudiantes.
Ensayo del rol del docente
El documento discute el cambio en el rol del docente de primaria de ser el transmisor de conocimiento al ser un guía del aprendizaje. Explica que los docentes deben adoptar roles como controlador, asesor, organizador, motivador, participante, recurso de apoyo, tutor e investigador para hacer más efectivo el aprendizaje de los estudiantes. También destaca la importancia de que los docentes conciban el currículo como un proyecto de actividades a través de las cuales los estudiantes construyen competencias con la orientación del maestro.
Reflexión: "La sociedad de los poetas muertos"
Este documento resume la película "La sociedad de los poetas muertos" y ofrece lecciones para los educadores. Resalta la importancia de que los maestros se preocupen por el bienestar de los estudiantes, maximicen sus fortalezas y los motiven a pensar. También destaca el valor de crear una comunidad de apoyo entre compañeros, reconocer que los estudiantes de hoy son más activos y cuestionadores, y la necesidad de que los docentes estén preparados para los cambios en la educación.
Similar a ¿Qué rol ocupan los docentes? (20)
Más de Maria Veronica Politi
TP Presentaciones Visuales - Politi Verónica
Este documento describe la memoria como la capacidad de retener y localizar eventos del pasado. Explica que la memoria involucra procesos mentales inferiores como la percepción y la atención. También describe el modelo de procesamiento de información de Bruner, en el que la memoria consiste en estructuras o almacenes donde la información es procesada, como la memoria sensorial, la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo. Además, menciona las fases de codificación, almacenamiento y recuperación
Educabilidad
El documento trata sobre la noción de educabilidad y las diferentes posturas filosóficas al respecto. Por un lado, se entiende como la capacidad innata del ser humano para aprender e influenciarse por el contexto. Por otro lado, algunos pensadores latinoamericanos la conciben como una praxis transformadora que permita la liberación de los educandos de injusticias sociales, políticas y económicas. Finalmente, el texto analiza la situación de la educación en Latinoamérica y Argentina, criticando que no se dirija a una educación equitat
Educación y Cambio
La educación puede producir cambios sociales significativos al modificar las actitudes y comportamientos de las personas. La educación individual conduce al cambio social a medida que más personas adoptan nuevas perspectivas y acciones. El cambio social requiere esfuerzos continuos para educar a la población y promover valores progresistas.
Escenarios de la educacion
El documento describe las diferencias entre educación formal, no formal e informal. La educación formal es altamente institucionalizada y estructurada, mientras que la educación no formal ocurre fuera del sistema educativo formal y la educación informal se da a través de experiencias diarias. Ambos tipos de educación, formal e informal, pueden ocurrir a lo largo de la vida de una persona.
Educabilidad trabajo de los alumnos
La educabilidad refiere a la capacidad de todo individuo de recibir influencias y desarrollarse a sí mismo. Es una característica exclusiva del ser humano por ser un ser imperfecto pero perfectible. El documento explora los conceptos de educabilidad y educatividad, definiendo a la primera como la capacidad de aprendizaje de todo hombre y la segunda como la capacidad de influir en los demás.
Terminos ligados a la educacion trabajo de los alumnos
La educación se define de varias maneras en el documento. Se describe como la transmisión de conocimientos, costumbres y valores de una generación a otra de manera bidireccional. También se presenta como un proceso de formación integral de la persona que conduce al estado perfecto de virtud. Finalmente, se plantea que la educación permite la reproducción social y cultural a través de la apropiación de saberes por parte de los miembros de una sociedad.
2011 educabilidad texto stramiello
El documento analiza el concepto de educabilidad desde diferentes perspectivas filosóficas y pedagógicas. Se define la educabilidad como la capacidad de todo individuo para recibir influencias educativas y construir su propia identidad. También se considera influenciada por el contexto histórico y social de cada persona. Autores como Freire conciben la educabilidad como una capacidad de transformación individual y social. Más recientemente, se ha relacionado con el cumplimiento del derecho a la educación y con lograr una sociedad justa. Algunos cuestionan
Que rol ocupan los docentes
El documento contrasta el rol tradicional del docente con el de una educación personalizada. Tradicionalmente, el profesor era un mero transmisor de información de forma magistral, sin considerar las singularidades de los estudiantes ni fomentar la creatividad. Por el contrario, en un modelo de educación personalizada, el docente se involucra más con los estudiantes, se interesa por sus intereses, y los ayuda fuera de clase para que aprendan mejor, orientándolos como una brújula en lugar de solo transmitir contenidos. Este enfoque recono
Iglesia agente de formación
El documento resume la misión, deberes y derechos de la Iglesia como agente de formación según la doctrina de la Iglesia, la ley de Educación Nacional y la Escuela Católica. Según la doctrina, la misión de la Iglesia es la salvación de los hombres y anunciarles el camino de salvación, y tiene el derecho a la libertad de enseñanza y el deber de ayudar a las familias en su función educativa. La ley nacional le otorga derechos como crear establecimientos educativos y
Familia
El documento describe los roles y responsabilidades de la familia en la educación de los hijos según diferentes fuentes. La familia es el primer agente educador y tiene el derecho y deber de educar a los hijos de acuerdo a sus convicciones. Tanto la ley nacional como la Iglesia reconocen a la familia como un agente natural y primario en la educación, y le otorgan derechos como participar en la escuela pero también deberes como asegurar la asistencia escolar obligatoria.
Ley de educación
El documento discute el rol del estado y la iglesia en proveer educación. Resalta que el estado debe garantizar el acceso a una educación de calidad e igualitaria para todos que promueva los derechos humanos, la democracia y el desarrollo económico y social. También debe respetar la libertad de enseñanza y el derecho de los padres a la educación religiosa de sus hijos. La iglesia juega un papel en garantizar valores morales y espirituales en la formación integral de las personas.
Educabilidad
El documento describe la noción de "educabilidad" según el autor Ismael Quiles Sánchez. Explica que el ser humano es imperfecto pero perfectible, lo que le da la capacidad de ser educado para desarrollar su potencial y acercarse a un ideal de perfección. Esta cualidad se denomina "educabilidad" y surge de una exigencia interna del ser humano y de la sociedad. Por lo tanto, la educación es tanto un derecho como un deber para el desarrollo pleno de la persona.
Más de Maria Veronica Politi (12)
Terminos ligados a la educacion trabajo de los alumnos
Terminos ligados a la educacion trabajo de los alumnos
¿Qué rol ocupan los docentes?
- 1. ¿QUÉ ROL OCUPAN LOS DOCENTES? Dolores Arrigo, Sofía Pintos, Juana Arévalo
- 8. El rol docente según una educación personalizada