El documento describe las características de la enseñanza y el rol del docente en la Universidad de Panamá. La enseñanza es flexible e interactiva para asegurar una educación de calidad e inclusiva mediante el uso de las TIC. Los docentes deben tener un alto nivel de conocimiento en sus asignaturas y en estrategias de enseñanza, organizar planes de estudio considerando las diferencias individuales, y comprometerse con la formación integral de los estudiantes. El rol del docente también incluye diseñar materiales didácticos, evaluar
Enseñanza y aprendizaje mediante el diseño de web personal con Google Sites e...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
UNIVERSIDAD IEXPRO “FORMACIÓN DE EXCELENCIA”
PLANEACIÓN CURRICULAR
Unidad 3 actividad 1 (Modelo por competencias)
ALUMNA:
MARIA ELENA LICEAGA CHAVIRA
ASESOR:
ROOSEVELT ENRIQUE SÁNCHEZ
El aprendizaje basado en competencias, se centra en las habilidades para ser frente a determinadas situaciones o problemas en el ámbito de la vida y que permita al alumno hacerle frente de manera efectiva.
Enseñanza y aprendizaje mediante el diseño de web personal con Google Sites e...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
UNIVERSIDAD IEXPRO “FORMACIÓN DE EXCELENCIA”
PLANEACIÓN CURRICULAR
Unidad 3 actividad 1 (Modelo por competencias)
ALUMNA:
MARIA ELENA LICEAGA CHAVIRA
ASESOR:
ROOSEVELT ENRIQUE SÁNCHEZ
El aprendizaje basado en competencias, se centra en las habilidades para ser frente a determinadas situaciones o problemas en el ámbito de la vida y que permita al alumno hacerle frente de manera efectiva.
http://inarocket.com
Learn BEM fundamentals as fast as possible. What is BEM (Block, element, modifier), BEM syntax, how it works with a real example, etc.
Content personalisation is becoming more prevalent. A site, it's content and/or it's products, change dynamically according to the specific needs of the user. SEO needs to ensure we do not fall behind of this trend.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. 2
Característica de la Enseñanza Rol del Docente
- Es un espacio flexible, abierto e interactivo,
que permite asegurar una educación para
todos, sin límites, ni fronteras, gracias a la
inclusión de la TIC en el sistema educativo.
- Asignaturas básicas, específicas y
tecnológicas, incluidas en el curriculum.
- Una formación dirigida a asegurar un
aprendizaje innovador y de calidad en nuestros
alumnos, comprometida con la investigación y
la actualización permanente.
- Toma en cuenta las diferencias individuales de
los alumnos, para el establecimiento de los
contenidos, las estrategias de enseñanza y los
métodos de evaluación.
- Incluye la enseñanza individual y colaborativa.
- Incluye redes de aprendizaje.
- Docentes con un alto nivel de conocimientos
en las asignaturas que imparte y
comprometidos ética y profesionalmente con
la formación integral y de calidad del alumno
que demanda la sociedad del conocimiento.
- Docentes con un alto nivel de conocimientos
en diferentes estrategias de enseñanza
(técnicas y métodos de enseñanza) y en
tecnologías TIC.
- Organizar, planificar y seleccionar los
contenidos y las estrategias de enseñanza.
- Formular competencias, habilidades,
actitudes y valores requeridos por el alumno,
para su desempeño profesional de calidad, en
cualquier situación y contexto.
- Diseñar e implementar las estrategias de
enseñanza (técnicas, métodos, actividades), de
acuerdo a las diferencias individuales y
grupales de los alumnos que conforman su
clase, así como al entorno en que se
desarrollará, para que los alumnos apliquen en
la práctica, sus conocimientos, competencias y
habilidades para la resolución de problemas.
- Fomenta el aprendizaje autónomo y el
aprendizaje colaborativo y facilita la
comprensión de los contenidos básicos,
mediante las diferentes estrategias de
enseñanza y las actividades que se le proponen
al alumno.
- Propiciar condiciones para un aprendizaje
significativo, que enseñe a pensar, a descubrir,
a formular, a buscar.
- Promover la creatividad, el análisis, la toma de
decisiones, la innovación y la investigación.
- Motivador capaz de despertar en el alumno el
interés por el saber, el saber ser, el saber
hacer, el saber vivir juntos, para desarrollarse
en forma integral como individuo y como
profesional.
- Mantener una actitud autocrítica y de
autoevaluación profesional.
- Diseñar y gestionar materiales didácticos con
el uso de las TIC.
- Asesorar en el uso de recursos, si surge alguna
dificultad en el manejo del mismo.
- Promover el crecimiento personal,
autoestima, motivación, e inteligencia
emocional, así como los valores éticos de la
profesión, siendo el docente ejemplo de los
mismos para el alumno y manteniéndose
siempre actualizados y en capacitación
continua.
- Crear e integrarse a las redes de aprendizaje,
para mejor su labor docente desde equipos
multi e interdisciplinarios.
- Implicarse en los procesos de mejora de la
3. 3
calidad educativa, para ser así parte del cambio
del sistema, y ser un formador de las
generaciones por venir.
- Evaluación continua y sistemática de los
aprendizajes de los alumnos, para así poder
facilitar el aprendizaje de los alumnos.
4. 4
Bibliografía:
1. Alonso, L.E.; Fernandez R.,C.J y Nyssen, José (2009). El debate sobre las
competencias. Una investigación caulitativa en torno a la educación superior y el mercado
de trabajo en España. Lectura de la Introducción pag. 27-34. ANECA.
http://www.aneca.es/var/media/148145/publi_competencias_090303.pdf
2. García R, Pablo. De la Sociedad de la Información a la Sociedad del Conocimiento.
http://www.youtube.com/watch?v=6T2Ng-hj0CI
3. Marchesi, Álvaro. Cambios Sociales y Cambios Educativos en Latinoamérica.
Universidad Complutense de Madrid.
http://www.oei.es/reformaseducativas/cambios_sociales_cambios_educativos_AL_marche
si.pdf
4. La sociedad del conocimiento. http://www.youtube.com/watch?v=McBhr6ZUHtc
5. Beneitone, Pablo y otros (Editores) (2007). Reflexiones y perspectivas de la Educación
Superior en América Latina. Informe Final –Proyecto Tuning- América Latina 2004-2007.
Bilbao, España; Universidad de Deusto. En Internet: 26/07/2013
http://tuning.unideusto.org/tuningal/index.php?option=com_docman&Itemid=191&task=vie
w_category&catid=22&order=dmdate_published&ascdesc=DESC
6. García Aretio, Lorenzo (editor) (2012). Sociedad del Conocimiento y Educación. Madrid:
UNED. http://issuu.com/alfonso.df/docs/sociedad_del_conocimiento_y_educaci_n/1?e=0
7.Quintana, Juan. Teorías de Aprendizaje.
http://www.authorstream.com/Presentation/junqui69-193711-teorias-aprendizaje-junqui-
conductismo-constructivismo-education-ppt-powerpoint/
8. Gonzalez, C., (2004). The Role of Blended Learning in the World of Technology.
http://www.unt.edu/benchmarks/archives/2004/september04/eis.htm
9.Aportes a la Teoría de Aprendizaje. (2008).
http://www.reflexioncientifica.com.ar/08_GIRC_014.pdf
10. Argudín, Yolanda (2005). Educación Basada en competencias. Nociones y
antecedentes. México: Trillas. http://www.scribd.com/doc/35866307/ARGUDIN-EBC
11. Beneitone, Pablo y otros (Editores) (2007). Reflexiones y perspectivas de la
Educación Superior en América Latina. Informe Final –Proyecto Tuning- América Latina
2004-2007. Bilbao, España; Universidad de Deusto. En Internet: 26/07/2013
http://tuning.unideusto.org/tuningal/index.php?option=com_docman&Itemid=191&task=vie
w_category&catid=22&order=dmdate_published&ascdesc=DESC
12.Comisión Nacional de Currículo(2010). VIII Reunión Nacional de Currículo y II
Congreso Internacional de Calidad e Innovación en la Educación Superior. Documento
5. 5
Nacional. Orientaciones para la Transformación Curricular Universitaria del Siglo XXI. En
Internet: http://www.curricular.info/Docu/CNC/ORIENTACIONES_CURRICULARES.pdf
13.Díaz Barriga, Ángel (2006). El enfoque de competencias en la educación ¿Una
alternativa o un disfraz de cambio? En: Perfiles Educativos 7, Vol. XXVIII, núm. 111, pp. 7-
36.
http://www.angeldiazbarriga.com/articulos/pdf_articulos/2006_enfoque_de_competencias.
pdf
14.Veytia, María. (2013). Las Competencias como Eje Rector de la Calidad Educativa.
http://sabes.edu.mx/redi/4/pdf/SABES_4_2MARIAPDF_V1.pdf