cuadro sinoptico
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Este documento describe diferentes trastornos del desarrollo generalizado como el autismo, el trastorno de Rett y el trastorno desintegrativo infantil. Estos trastornos se caracterizan por dificultades en la comunicación, patrones de comportamiento repetitivos y estereotipados, e intereses restringidos. Los niños con estos trastornos necesitan apoyo para desarrollar habilidades sociales, relacionarse con otros, expresar emociones y jugar simbólicamente. También requieren un ambiente estructurado en el hogar y la
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Este documento describe las cuatro dimensiones principales de la gestión educativa: pedagógica-didáctica, organizacional, comunitaria y administrativa. La dimensión pedagógica-didáctica se refiere a los modelos de enseñanza y aprendizaje. La dimensión organizacional incluye las actividades administrativas y de gobierno de la escuela. La dimensión comunitaria implica las relaciones entre la escuela y la comunidad. Finalmente, la dimensión administrativa comprende tareas como la planificación, administración de recurs
Redes sociales, familias y escuela de dabas, e.
El documento discute las redes sociales en familias y escuelas. Explica que las redes sociales implican un proceso de construcción tanto individual como colectiva a través del intercambio dinámico entre miembros de un grupo. Cada miembro se enriquece a través de las múltiples relaciones que desarrollan los demás. También analiza las redes internas y externas de las escuelas, y cómo el proyecto institucional puede fortalecer las relaciones internas y externas de una escuela.
Analisis del pep 2004 para el planteamiento de de hch (2)
El documento presenta los fundamentos, propósitos y principios del Programa de Educación Preescolar (PEP) de 2004. Los propósitos buscan desarrollar competencias en los niños a través de actividades intencionadas. Hay 12 propósitos fundamentales que incluyen el desarrollo de la identidad, colaboración, lenguaje oral y escrito, diversidad cultural, habilidades matemáticas, resolución de problemas, mundo natural y social, valores, expresión artística, habilidad corporal y vida saludable. El PEP 2004 se bas
MASSE
Este documento presenta el Modelo de Atención de los Servicios de Educación Especial (MASEE) de la Dirección de Educación Especial de la Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal. El MASEE se fundamenta en los principios de educación inclusiva, la articulación de la educación básica en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica, y un modelo de gestión educativa estratégica. El MASEE busca mejorar los procesos de atención de los servicios de educación especial a través
Ambientes de aprendizaje en Preescolar
Este documento describe los ambientes de aprendizaje y cómo los docentes pueden crearlos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Los ambientes de aprendizaje son espacios donde ocurren la comunicación y las interacciones que permiten el aprendizaje, y los docentes juegan un papel clave en la construcción y uso de estos ambientes. El documento también ofrece características de ambientes efectivos y sugerencias para que los docentes diseñen su enseñanza de manera que promueva el aprendizaje de los estudiantes.
Unidad 1 influencia del contexto en la práctica docente
El documento describe cómo el contexto influye en la práctica docente. Los maestros deben analizar los aspectos sociodemográficos, económicos, políticos y culturales que afectan a sus estudiantes y escuela. Estos contextos incluyen las características de los estudiantes, sus niveles de educación y apoyo económico, así como la cultura de la comunidad. Los maestros también deben considerar las relaciones con padres, otros maestros y la sociedad. Conocer el contexto permite a los maestros adapt
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Proyecto de intervención socioeducativo
Este proyecto trata de promover la higiene bucal en los niños de un jardín de niños en Iguala, México. Actualmente, los niños carecen de buenos hábitos de higiene bucal y llegan a la escuela con dulces en la boca. El proyecto incluirá actividades como conferencias, videos, juegos y murales para enseñar a los niños la importancia de cepillarse los dientes. También involucrará a los padres de familia para crear conciencia sobre la higiene bucal. El objet
Plan de estudios de preescolar 2011
Este documento presenta el Programa de Educación Preescolar 2011 en México. Describe las características del programa, incluyendo sus propósitos, estándares curriculares y competencias esperadas. Identifica campos formativos como lenguaje, pensamiento matemático, exploración del mundo, desarrollo personal y expresión artística. El objetivo es desarrollar habilidades en niños para prepararlos para la educación básica.
Educacion inclusiva
La educación inclusiva busca que todos los estudiantes, con y sin discapacidad, aprendan juntos en las mismas instituciones educativas regulares con apoyos apropiados. Tiene como objetivos promover el desarrollo de capacidades y contenidos culturales, fomentar la igualdad de oportunidades y la participación, y coordinar a los diferentes agentes educativos para lograr una educación para todos en la sociedad. Algunos de los cambios que promueve son prestar atención a las características individuales de cada estudiante, impuls
Gestion educativa ensayo
La gestión educativa en la República Dominicana es un proceso orientado al fortalecimiento de las instituciones educativas para enriquecer los procesos pedagógicos, regionales y comunitarios, promover el aprendizaje de estudiantes y docentes, y mantener la autonomía institucional dentro del marco de la política pública. La gestión educativa debe ser flexible para coordinar, planificar y dirigir los procesos de las instituciones educativas. Lograr una gestión educativa eficaz es un desafío para las estructuras administrativas federal y
La vida en las aulas. La práctica reflexiva y la comprensión de lo que aconte...
Este documento discute los enfoques tradicionales de investigación educativa como presagio-producto y proceso-producto, y argumenta que es necesario considerar factores sociales, culturales y políticos para comprender realmente lo que sucede en las aulas. También destaca la importancia del conocimiento tácito de los profesores y una perspectiva reflexiva para mejorar la formación del profesorado.
Enfoques en la Educacion Inclusiva
Los enfoques en la Educacion inclusiva tienen como finalidad Ofrecer una educación de calidad, sin discriminación de ninguna naturaleza, implica transitar hacia un enfoque que considere la diversidad de identidades, necesidades y capacidades de las personas, favoreciendo el pleno acceso, la conclusión de estudios y los logros de aprendizajes de todos, con especial atención a quienes se encuentren en situación o riesgo de exclusión. En función de ello se recomienda:
Cultura escolar
El documento define la cultura escolar como el conjunto de actitudes, valores y creencias compartidos, así como los modelos de relación y formas de asociación que caracterizan a una escuela. La cultura escolar incluye elementos como mitos, ritos, valores, lenguaje y creencias. Además, describe brevemente el Instituto Secundario Arturo Capdevila, incluyendo su historia, ubicación, estructura, organización, uniformes y valores.
Exploración y comprensión del mundo natural y social
Este documento describe las asignaturas relacionadas con la exploración y comprensión del mundo natural y social que se imparten en los diferentes niveles educativos. Integra enfoques de diversas disciplinas para formar el pensamiento crítico en estudiantes y fomentar el reconocimiento de la diversidad. Las asignaturas incluyen ciencias naturales, tecnología, geografía e historia en primaria y secundaria, con énfasis en valores, habilidades científicas y tecnológicas, y el estudio del entorno social y
Guía para la educadora
Ambientes de aprendizaje
Planificación didáctica
Situaciones de aprendizaje
Evaluación para el logro de
aprendizajes
Tareas en la enseñanza de la geometría
El documento describe las tareas principales en la enseñanza de la geometría: conceptualización, investigación y demostración. La conceptualización se refiere a la construcción de conceptos y relaciones geométricas explorando figuras de diferentes maneras. La investigación indaga las características y propiedades de objetos geométricos. La demostración permite desarrollar la capacidad de elaborar conjeturas y procedimientos que se explican, prueban o demuestran.
Segundo Informe de Prácticas
Informe de análisis de las actividades generadas durante la práctica de intervención. se incluyen reflexiones sobre la práctica y estrategias como propuestas de mejora.
Por qué la educación es un servicio de orden público e interés social
En este ensayo se explica con profundidad sobre el por qué la educación es un servicio de orden público e interés social.
Carlos skliar -_discursos_y_practicas_sobre_la_deficiencia_y_la_normalidad
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Dimensiones De La Gestion Educativa
Adjunto presentación sobre las dimensiones de la gestión educativa, trabajo elaborado para el desarrollo de la especialización en gerencia educativa.
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Diapositiva de educacion inicial
La educación inicial es un proceso continuo de interacciones sociales que permite a los niños desarrollar sus capacidades y competencias. Se caracteriza por ser inclusiva y considerar las necesidades de todos los niños, independientemente de su contexto. La primera infancia es la etapa más importante de la vida porque es cuando se forman más conexiones cerebrales y se desarrollan habilidades como el lenguaje, la identidad y la convivencia.
Linea del tiempo educacion inclusiva
Este documento presenta una línea de tiempo sobre la educación inclusiva. Comienza en la década de 1960 cuando surgió el concepto de necesidades educativas especiales. Luego, en la década de 1980 se utilizó el término de integración y en 1990 se reconocieron los derechos de las personas con discapacidad. En 1994 la UNESCO promovió la educación inclusiva en la Conferencia de Salamanca. Finalmente, Colombia ha adoptado varios decretos y leyes desde 1996 hasta 2017 para implementar el marco de la educación inclusiva
La gestión educativa un nuevo paradigma.
Este documento describe la evolución de la gestión educativa como disciplina, desde sus orígenes en la administración hasta convertirse en un paradigma independiente. Explica que la gestión educativa se nutre de modelos de gestión y se enfoca en mejorar las organizaciones educativas mediante el aprendizaje. También cubre los campos de acción de la gestión educativa como fortalecer la autonomía de las instituciones y mejorar la eficiencia a través de la evaluación.
Que son las dimensiones de la gestión educativa.
La gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los Proyectos Educativos de las Instituciones, que ayuda a mantener la autonomía institucional, en el marco de las políticas públicas, y que enriquece los procesos pedagógicos con el fin de responder a las necesidades educativas y su entorno.
Conclusión del proceso de enseñanza con los niños de seguimiento
El documento resume la experiencia de enseñar conceptos básicos de geometría a niños de preescolar como parte de un curso de formación de maestros. Los estudiantes planearon y llevaron a cabo lecciones sobre geometría con niños de seguimiento de 1°, 2° y 3° grado, registrando sus avances y desafíos. Aunque tuvieron fallas, la práctica les permitió descubrir sus capacidades para la enseñanza, y darse cuenta de la importancia de prepararse para responder las preguntas de los estudiantes
Intervención centrada en el niño frente intervención centrada en la familia.
Este documento presenta una comparación entre las intervenciones centradas en el niño y las centradas en la familia para niños con sordera prelocutiva profunda de 0-3 años. Describe brevemente las características de ambos modelos de intervención, así como algunos de los artículos revisados sobre el tema. Concluye que las intervenciones centradas en la familia parecen ser más efectivas, ya que permiten la participación activa de los padres y estimulación continua del niño en un ambiente natural.
2.2 dificultades conductuales, sociales y emocionales
Este documento describe las dificultades conductuales, sociales y emocionales típicas de un alumno con TDAH. Entre las dificultades conductuales se incluyen problemas para prestar atención, controlar los impulsos y retener información. Las dificultades sociales incluyen problemas para relacionarse con los demás y entender normas sociales. Las dificultades emocionales incluyen baja tolerancia a la frustración e inestabilidad emocional. Todas estas dificultades están interrelacionadas y son el resultado
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Cuadro Sinóptico
El documento describe varias estrategias cognitivas y habilidades para el desarrollo académico, incluyendo habilidades de comunicación e investigación, habilidades cognitivas y de comportamiento, y el desarrollo de la motivación y valores para el estudio. También cubre técnicas de trabajo intelectual como la planificación, toma de apuntes, lectura, trabajos y preparación para exámenes.
Cuadro sinoptico habilidades siglo xxi
Este documento describe las habilidades y competencias clave del siglo XXI que los estudiantes necesitan desarrollar, incluidas las habilidades tecnológicas, la capacidad de aplicar conocimientos a áreas importantes, y comprender cómo usar diferentes aplicaciones y sus jerarquías. Define habilidad como la capacidad de realizar tareas y competencia como la capacidad de aplicar los resultados del aprendizaje. Propone un marco con tres dimensiones para estas habilidades y competencias: información, comunicación y ética e impacto social.
Prevención y Detección de Trastornos en el Desarrollo
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Comparación de la intervención centrada en la familia del niño con sordera pr...
This study aims to compare interventions focused on the child with 0-3 years pre-lingual deafness in order to promote the language of the child-centered family. It has collected all the information on methodological aspects of intervention with this group (Cued speech, bimodal language, speech reading...) and recent scientific research that we come to conclusions on the improvement. We subsequently conducted a selective search to perform a review of the current literature and thus establish the degree of scientific evidence from each of the interventions addressed in this work. The comparison showed the high percentage of interventions focusing in the family such results, confirming the importance of the participation and involvement of the family above his own child.
T gráfica (cuentas de activo o pérdida)
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La memoria y su psicopatologia
El documento define la memoria y describe sus procesos, sistemas y niveles. Explica que la memoria sensorial almacena información por milisegundos, la memoria a corto plazo por minutos, y la memoria a largo plazo de forma indefinida. También describe los tipos de trastornos de la memoria, incluyendo las amnesias, hipermnesias, confabulación y mitomanía.
Cuadro sinoptico
El documento describe las características fundamentales que comparten todos los seres vivos, incluyendo que están compuestos de una o más células, tienen la capacidad de nutrirse, nacer, morir y reproducirse, y realizan funciones vitales como parte de su ciclo de vida.
Trastornos del desarrollo infantil. atención temprana.
El desarrollo infantil requiere una atención temprana para evitar o minimizar, en la medida de lo posible, posible trastornos, desde los diferentes ámbitos de actuación profesional y familiar.
Los organizadores visuales
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Trastorno de deficit de atención con y sin hiperactividad
El documento compara el Trastorno por Déficit de Atención (TDA) y el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). El TDA se caracteriza por la pasividad y falta de atención, mientras que el TDAH presenta síntomas de hiperactividad e impulsividad además de déficit atencional. El TDAH es el trastorno más común. El documento también describe las características conductuales de los niños con TDA/TDAH.
Los contenidos
El documento describe los diferentes tipos de contenidos que se enseñan y aprenden en el aula: contenidos conceptuales (hechos y conceptos), procedimentales (habilidades) y actitudinales (valores y normas). Explica que los hechos se aprenden de forma memorística mientras que los conceptos requieren un aprendizaje significativo basado en la comprensión. También diferencia las estrategias para evaluar estos tipos de contenidos.
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Este documento ofrece consejos sobre cómo elaborar trabajos escritos. Define un trabajo escrito como una pequeña investigación sobre un tema específico que permite organizar y demostrar conocimientos. Explica que debe tener un tema delimitado y considerar aspectos como la portada, índice, introducción, cuerpo principal, conclusiones y bibliografía. Resalta que la introducción sitúa el tema y la conclusión sintetiza los puntos principales.
Como elaborar y presentar un trabajo escrito
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- 1. TRANSTORNOS • T. AUTISTA • T. DE RETT • T. DESINTEGRATIVO INFANTIL • T. DE ASPERGER • T. GENERALIZADO DEL DESARROLLO NO ESPECIFICADO DIFICULTADES • COMUNICACIÓN • PATRONES DE COMPORTAMIENTO REPETITIVOS • ESTEREOTIPADOS • INTERESES RESTRINGIDOS NECESIDADES • DESARROLLO DE LA HABILIDAD PARA INTERACTUAR SOCIALMENTE • RELACIONARSE CON OTROS • PERCIBIR Y EXPRESAR EMOCIONES • DESARROLLAR ACTIVIDADES IMAGINATIVAS (JUEGO SIMBÓLICO) REQUIEREN • UN AMBIENTE FAMILIAR Y ESCOLAR ESTRUCTURADO QUE LES AYUDE A ANTICIPAR SUCESOS DE UNA JORNADA TRANSTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO (TGD)
- 2. CARACTERÍSTICAS Falta de atención Olvidan hacer sus tareas No observan, no atienden Dificultad de organizarse No terminan o interrumpen lo que hacen Pierden sus cosas PUEDE SER Con hiperactividad Sin hiperactividad -Se caracteriza por moverse constantemente -Dificultad para planear sus actividades. -Habla en exceso Alto grado de impulsividad Requieren apoyos para establecer metas, llevar a cabo tareas, solucionar conflictos, etc. Se requiere trabajo conjunto entre escuela y familia.
- 3. CARACTERÍSTICAS DE UN ALUMNO SOBRESALIENTE Profundidad de interés La velocidad de aprendizaje El vocabulario avanzado Amplio dominio de conocimiento APTITUDES SOBRESALIENTES
- 4. CAMPOS DEL QUE HACER HUMANO Cientifico-tecnologico Humanista y social Artístico o de acción motriz
- 5. TIPOS DE APTITUDES SOBRESALIENTES Intelectual Artístico Psicológica Socioafectivo Creativo
- 6. Aptitudes sobresalientes intelectuales El alumno destaca del grupo social y educativo Posee nivel elevado de recursos cognoscitivos Alta eficiencia en el almacenamiento y recuperación de información. Estos alumnos requieren: Escribir tutorías de expertos. Involucramiento de la familia en las actividades -Programas de desarrollo cognitivo. -Desarrollar proyectos de investigación. -Estrategias didácticas. -Juegos de estrategias. -Estrategias para el desarrollo de habilidades.