La informática es cada vez más importante en la educación y en la vida cotidiana. Los niños crecen en un mundo dominado por la tecnología y es importante que los maestros enseñen informática de manera educativa y dinámica en lugar de usar programas aburridos como Word y PowerPoint. Los maestros deberían aprovechar los muchos programas educativos en línea para enseñar lógica, matemáticas y otras habilidades útiles para la vida de los estudiantes.
Trabajo practico n3 las tic en la primera infancia paola villarrealpaolavillarreal13
LAS TIC EN LA PRIMERA INFANCIA
PAPERT
Existe un apasionado caso de amor entre los niños y la computadora
los niños saben que pertenecen a la generación digital.
LIDYA PLOWMAN Y STEPHEN
La integración de las tecnologías deberá partir del ambiente familiar.
Los niños pasan mas momentos en la computadora y el internet en su casa que en la escuela.
Debe hacerse del espacio familiar un contexto favorable para aprender con las TIC.
A.WARTELLA Y JENNINGS
En la sociedad de hoy los niños están expuestos a las tecnologías desde que nacen.
JESSEN
Los juegos digitales y las tecnologías son una cultura propia de los niños y una forma de relacionarse con los otros.
HAUGLAND
Las computadoras son, una valiosa herramienta para el aprendizaje de los niños en edad preescolar pero de todos modos es necesario que se sientan acompañados en su uso ya sea por el educador o sus padres dándoles el tiempo necesario de explorar y experimentar.
GROS SALVAT
Las TIC proporcionan el contacto con nuevas formas de descubrir, experimentar y crear proyectos y estos no se limitan al espacio físico, también es posible recurrir a las herramientas y comunidades disponibles a través de internet.
VANCOSTER
Las tecnologías multimedia pueden enriquecer las experiencias y promover nuevos aprendizajes en el nivel del desenvolvimiento social y emocional lingüístico, matemático, físico, motor, y de cultura universal.
BUCKINGHAM
Los niños escapan hacia el mundo adulto ,un mundo de peligros y oportunidades, en el que los medios electrónicos desempeñan un papel cada vez mas importante.
GIDDENS
La integración de las TIC es un fenómeno generado por los grandes grupos económicos que permitieron su desarrollo.
El uso de las TIC en la primera infancia son algo inevitable, pero este debe ser orientado por los adultos quienes deben asumir esta responsabilidad.
Tic para mejorar la vida del docente docf.cabrera1
Discurso que acompana presentacion de PPT con el mismo nombre. Fue presentado en la UASD, a proposito del dia mundial de la Internet, Santo Domingo 2010
Trabajo practico n3 las tic en la primera infancia paola villarrealpaolavillarreal13
LAS TIC EN LA PRIMERA INFANCIA
PAPERT
Existe un apasionado caso de amor entre los niños y la computadora
los niños saben que pertenecen a la generación digital.
LIDYA PLOWMAN Y STEPHEN
La integración de las tecnologías deberá partir del ambiente familiar.
Los niños pasan mas momentos en la computadora y el internet en su casa que en la escuela.
Debe hacerse del espacio familiar un contexto favorable para aprender con las TIC.
A.WARTELLA Y JENNINGS
En la sociedad de hoy los niños están expuestos a las tecnologías desde que nacen.
JESSEN
Los juegos digitales y las tecnologías son una cultura propia de los niños y una forma de relacionarse con los otros.
HAUGLAND
Las computadoras son, una valiosa herramienta para el aprendizaje de los niños en edad preescolar pero de todos modos es necesario que se sientan acompañados en su uso ya sea por el educador o sus padres dándoles el tiempo necesario de explorar y experimentar.
GROS SALVAT
Las TIC proporcionan el contacto con nuevas formas de descubrir, experimentar y crear proyectos y estos no se limitan al espacio físico, también es posible recurrir a las herramientas y comunidades disponibles a través de internet.
VANCOSTER
Las tecnologías multimedia pueden enriquecer las experiencias y promover nuevos aprendizajes en el nivel del desenvolvimiento social y emocional lingüístico, matemático, físico, motor, y de cultura universal.
BUCKINGHAM
Los niños escapan hacia el mundo adulto ,un mundo de peligros y oportunidades, en el que los medios electrónicos desempeñan un papel cada vez mas importante.
GIDDENS
La integración de las TIC es un fenómeno generado por los grandes grupos económicos que permitieron su desarrollo.
El uso de las TIC en la primera infancia son algo inevitable, pero este debe ser orientado por los adultos quienes deben asumir esta responsabilidad.
Tic para mejorar la vida del docente docf.cabrera1
Discurso que acompana presentacion de PPT con el mismo nombre. Fue presentado en la UASD, a proposito del dia mundial de la Internet, Santo Domingo 2010
Síntesis presentaciones tecnología e informáticaNatalia Morera
El presente documento tiene como propósito principal exponer las diferentes metodologías en las cuales podemos hacer uso de la tecnología y la informática dentro del campo educativo.
Presentación editada para proyectarla en las charlas sobre educación y TIC, guía de aprendizaje para padres, madres y profesorado sobre como educar a los niños/as para protegerlos ante un uso indebido de las TIC. Editada por Gema Lozano Prieto a través del Proyecto Educar Para Proteger (Proyecto promovido tras la colaboración entre la Consejería de Educación y Consejería de Innovación)
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Trabajo de Informática
¿Qué tanto sabes de informática?
Presentado a:
Lic. Marlon Figueroa.
Entregado Por:
Doc. En formación.Eunice Tatiana Blanco Armella.
ENSDB
“EscuelaNormal Superior del Distrito de Barranquilla”.
III Semestre – Nocturno
2015
2. ¿Cuánta informática hay que saber?
En este mundo que vivimos hoy día, nos hemos dado cuenta que cada vez más
los avances tecnológicos son más notorios, y el uso de estos en las escuelas, y
hogares sigue siendo aún más significativo y más por esas nuevas generaciones
de niños que ven en el mundo y crecen en este mismo mundo con la tecnología en
su hogar; a continuación le presentaremos un ensayo sobre la informática en la
educación.
En el mundo y en el cambio de la tecnología en el mundo hemos cambiado
particularmente nuestro modo de ser como de pensar, crecemos y vivimos en un
mundo 100% virtual donde podemos encontrar diversas cosas, cosas tanto como
nuevas o iguales y parecidas a las que solíamos hacer, pero de una manera más
amplia. Tenemos más posibilidades de ver las cosas, de conocer o de elegir.
La tecnología hoy día aparte de verla como un apoyo a nuestro que hacer y a
nuestro diario vivir, lo podemos ver como una distractor, puesto que estamos
tomando la tecnología de un lado que no deberíamos ver ni apoyar, a causa de la
tecnología nos estamos apartando no solo de nuestras familias y seres queridos si
no también de la vida, una vida en la cual podríamos compartir y disfrutar con
nuestros hijos(as), esposo(a), y familiares.
Nuevas generaciones que apenas crecen y vienen ven y copian nuestras
actuaciones como adultos; es por esto que nosotros como docentes debemos no
solo ayudar a manejar la tecnología en los niños si no que ellos logren verla con
agrado y deseo de una forma educativa.
En las escuelas enseñamos en el área de informática, una informática básica y
claramente aburrida para los niños, nada educativa, seguimos usando programas
como Word, Excel o power point para enseñar a nuestros alumnos informática;
donde hoy día existen miles de programas encaminados a la educación y
mejoramiento de nuestros alumnos en su vida diaria.
3. Existen en las redes programas con los cuales podríamos enseñarles a nuestros
alumnos a redactar, comprender, podríamos enseñar a los niños lógica
matemática y cientos de cosas que podrían ser muy provechosas para ellos su
bienestar y su futuro, que nosotros como maestros no solo nos quedemos en
enseñar una monotonía para nuestros alumnos darles una clases aburridas y nada
provechosas a pasar a enseñar de una manera virtual y dinámica.
