Este documento evalúa un proyecto sobre matemáticas constructivistas mediante programación. Señala que el proyecto define claramente sus objetivos pero necesita especificar quiénes participarán y cómo se compartirán los resultados. También requiere más discusión entre los participantes para fortalecer las relaciones e ideas del proyecto. Finalmente, el documento indica que el proyecto debería explorar más su relevancia para los estudiantes y proveer oportunidades para revisar y difundir los hallazgos.

1. Cuestionario de valoración de
proyectos.
el proyecto titulado: Matemáticas
construccionistas mediante
programación.

2. Preparación
del Proyecto:
El mismo tiene definido lo que quiere lograr
en el tiempo.

3. No precisa quienes son los constructores
ni los beneficiados en su elaboración así
como será dado a conocer.

4. La recolección de la información ni
la discusión de lo encontrado para
fortalecer las relaciones interpersonales
e intrapersonales. Hace falta abrir un
Espacio para que todos los participantes
Logren unir sus conceptos y definiciones
En ara de un contenido completo.

5. Para potencial la investigación por
descubrimiento colectivo.

6. La visión de proyección, está cerrado para
el curso o grupo que lo desarrolle y por
ende nace solamente. Necesita una Web
que le permita proyectarse para ser
compartida.

7. Análisis del Proyecto:
La finalidad está presente, pero la
relevancia para el estudiante no
se observa de forma directa
que podría obtenerse mediante un
debate dirigido o unas preguntas
orientadoras.

8. Evaluación, revisión y difusión:
El proyecto define claramente lo que va a
evaluar, pero no da espacio para la
revisión, enriquecimiento de lo
hallado ni menciona la difusión del mismo.

9. Cuestionario de valoración de proyectos