El documento presenta una revisión de conceptos clave relacionados con la cultura digital y las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Define la cultura digital y explica cómo las TIC han transformado la educación y la sociedad, generando nuevas formas de producir y compartir conocimiento de manera más flexible e interconectada. También describe diferentes modalidades educativas apoyadas por las TIC, como el aprendizaje mixto, el aula invertida y la gamificación, así como marcos como TPACK y SAMR para integrar las tecnologías

1. María Roca
C.I.: V-19035322
Universidad de Los Andes.
Núcleo Universitario
“Dr. Pedro Rincón Gutiérrez”
San Cristóbal, marzo de 2020

2. “La cultura
digital es toda
expresión que
nace o se ve
afectada por el
hecho de vivir
en un entorno
influido por las
tecnologías de
información.”
(RIAL, 2016,
párr. 1).

3. De acuerdo con García, Gros y Escofet (citado por Requena,
2016) la cultura digital es concebida como el uso cotidiano de las
TIC, lo cual puede plantearse en cuatro ámbitos
Comunicación y
relación
Entretenimiento Información
Creación,
creatividad
Las Tecnologías de Información y Comunicación
(TIC), o Nuevas Tecnologías (NNTT), han sido
definidas por Cobo (citado por Grande, Cañon y
Canton, 2016) como “dispositivos tecnológicos
(hardware y software) que permiten editar, producir,
almacenar, intercambiar y transmitir datos entre
diferentes sistemas de información con protocolos
comunes.”. (p. 222).

4. Inmate-
rialidad
Interco-
nexión
Instanta-
neidad
Digitali-
zación
Innova-
ción
Tenden-
cia a la
automa-
tización
Cabero (citado por Belloch, s.f.)

5. • Las TIC cuentan con gran importancia
• Se formulan nuevas formas de producir
conocimiento.
• El conocimiento se convierte en un factor
de crecimiento y en un recurso económico.
• La reflexión y el cuestionamiento se tornan,
ante la tradición, en procesos cotidianos y
propios.
• La educación se expande y masifica.
• La formación y educación asumen un rol
vital.
• El aprendizaje continua lo largo de la
vida.
• La flexibilidad se convierte en un requisito.
• La incertidumbre embarga todos los
ámbitos de la vida.
Plantea al
conocimiento como
principio
estructurador de la
sociedad moderna.
(Krüger, 2006)

6. De acuerdo con el Programa Ciudadanía
Digital (2014), este término hace referencia
a la «construcción de pautas de
convivencia y de comportamiento cuando
interactuamos en entornos virtuales». (párr.
1). Estas a su vez integran una serie de
elementos que incluyen:

8. • Síncrona
• AsíncronaTiempo
• Presencial
• Virtual
• Mixta
• Móvil
Lugar
Gómez (2012)
Sosa (2018a)

9. Nociones básicas
de tecnología
Profundización de
conocimientos
Creación de
conocimientos
Comprensión TIC
en Educación
Conciencia de las
políticas
Comprensión de las
políticas
Innovación en las políticas
Curriculum y
evaluación
Conocimiento
básico
Aplicación del
conocimiento
Habilidades para la
sociedad del conocimiento
Pedagogía
Integración de la
tecnología
Resolución de
problemas complejos
Autogestión
TIC
Herramientas
básicas
Herramientas
complejas
Tecnología generalizadas
(pervasive)
Organización y
administración
Aula de clase
estándar
Grupos colaborativos
Organizaciones de
aprendizaje
Formación
profesional del
docente
Alfabetización
digital
Gestión y guía
Docente como modelo de
educando
UNESCO (2011)

10. • Principios del
juego en el
aprendizaje
• Conocimiento
tecnológico
• Conocimiento
pedagógico
• Conocimiento del
contenido
• Aprendizaje
mixto
• Revisión
teórica en el
hogar
• Sustitución
• Aumento
• Modificación
• Redefinición
SAMR
Aula
inverti-
da
Gamifi-
cación
T-
PACK
Pérez (2018); Ballardes
(2017); Elizondo (2018);
López (2015); Sosa
(2018b); Aufgang,
Coronel y Guaita (2018);
Observatorio de
Innovación Educativa del
Tecnológico de Monterrey
(2016).

11. Infografías Videos
Mapas
interactivos
Blogs Wikis
Murales
digitales
Podcasts Quiz en línea Flashcards Chats
Videoconfe-
rencias
Videojuegos Redes Sociales
Correos
electrónicos
Realidad
aumentada

12. Aufgang, S.; Coronel, D. y Guaita, F. (2018a). Zona 1. Aprendizaje y juego: punto de
lectura. [Página web en línea]. Disponible:
http://chicosnet.aulainstitucional.com.ar/mod/page/view.php?id=2529 [Consulta: 2020,
febrero 28]
Ballardes, J. (2017). Educación digital y formación del profesorado en modalidad
semipresencial y virtual (B-Learning y E-Learning). Estudios de caso. [Versión completa
en línea]. Tesis de doctorado no publicada, Universidad de Extremadura. Disponible:
http://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/172843/TDUEX_2017_Balladare
s_Burgos.pdf [Consulta: 2020, febrero 27]
Belloch, C. (2006). Las Tecnologías de la Información y Comunicación (T.I.C.).
[Documento en línea]. Disponible: https://www.uv.es/~bellochc/pdf/pwtic1.pdf [Consulta:
2020, febrero 28]
Elizondo, J. (2018). The SAMR Method to using technology in the classroom: Let‟s
innovate. [Grabación en Video del Webinario ofrecido por VenTESOL]. Disponible:
https://www.youtube.com/watch?v=RAzL2-vEs5I [Consulta: 2020, febrero 28]
Gómez, J. (2012). Modalidades educativas. [Documento en línea]. Disponible:
http://aducarte.weebly.com/uploads/5/1/2/7/5127290/modalidades_educativas.pdf
[Consulta: 2020, febrero 28]

13. Gómez, J. (2014). 2. Modalidades de enseñanza. [Documento en línea]. Disponible:
http://aducarte.weebly.com/uploads/5/1/2/7/5127290/2._modalidades_de_enseanza..pdf
[Consulta: 2020, febrero 27]
Grande, M.; Cañon, R. y Cantón, I. (2016). Tecnologías de la información y la
comunicación: evolución del concepto y características. International Journal of
Educational Research and Innovation (IJERI), (6), 218-230.
Krüger, K. (2006). El concepto de „Sociedad del Conocimiento‟. [Revista en línea] Revista
bibliográfica de geografía y ciencias sociales. Disponible: http://www.ub.es/geocrit/b3w-
683.htm [Consulta: 2020, febrero 27
López, J. (2015). SAMR, modelo para integrar las TIC en procesos educativos. [Revista en
línea] Eduteka. Disponible: http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/samr [Consulta 2020,
febrero 29].
Observatorio de Innovación Educativa del Tecnológico de Monterrey (2016). EduTrends
Gamificación. [Documento en línea] Disponible:
https://drive.google.com/file/d/0B915XAJ3M6AONGlJR3RMMGxWb2c/view?usp=drive
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Pérez, T. (2018). Integración pedagógica de las TIC. [Documento en línea]. Disponible:
http://ticeale.net.ve/cursos/mod/book/tool/print/index.php?id=432 [Consulta: 2020, febrero
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14. Requena, M. (2016). ¿Sobre el término cultura digital. [Revista en línea] La Voce d’italia.
Disponible: https://voce.com.ve/2016/10/20/199199/sobre-el-termino-cultura-digital//
[Consulta: 2020, febrero 27]
RIAL. (2016). ¿Qué es Cultura Digital? Es la expresión que nace por el hecho de vivir en
un entorno influido por las TICs. [Página web en línea]. Disponible:
http://www.riial.org/que-es-cultura-digital-es-la-expresion-que-nace-por-el-hecho-de-vivir-
en-un-entorno-influido-por-las-tics/ [Consulta: 2020, febrero 27]
Sosa, J. (2018a). Aprendizaje mixto. [Documento en línea]. Disponible:
http://ticeale.net.ve/cursos/mod/book/tool/print/index.php?id=261 [Consulta: 2020, febrero
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Sosa, J. (2018b). El aula de clases invertida. [Documento en línea]. Disponible:
http://ticeale.net.ve/cursos/mod/book/tool/print/index.php?id=315 [Consulta: 2020, marzo
01]
UNESCO. (2011). UNESCO ICT Competency Framework for Teachers [Documento en
línea]. Disponible: https://iite.unesco.org/pics/publications/en/files/3214694.pdf [Consulta:
2020, febrero 28]