Cultura fisica de noveno
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Este documento describe los elementos fundamentales de un currículo educativo sólido. Explica que el currículo es la expresión del proyecto educativo de un país y establece las intenciones educativas y pautas de acción. Señala que las funciones del currículo son informar a los docentes sobre los objetivos y cómo lograrlos, y servir de referencia para la rendición de cuentas del sistema educativo. Además, detalla algunos elementos clave que debe contener un currículo como los aprendizajes básicos deseables, bloques curriculares
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9 cnb
El documento presenta el Currículo Nacional Básico de Honduras. Resume sus principales puntos como: 1) Establece los objetivos, áreas y estándares educativos para prebásica, básica y media; 2) Se basa en fundamentos legales, filosóficos y otros para transformar la educación con calidad e inclusión; 3) Describe la estructura curricular por niveles, ciclos, áreas y ejes transversales.
Sistema educativo nacional terminado yazmin
El documento describe el sistema educativo mexicano desde sus orígenes prehispánicos hasta la actualidad. Explica que en la época prehispánica existían escuelas para las clases altas y bajas que enseñaban aspectos militares, religiosos y productivos. Durante la colonia había diferentes tipos de educación como la evangelizadora, de artes y oficios, seminarios y universitaria, dirigidas a diferentes grupos sociales. Actualmente, la educación en México es un derecho constitucional y el sistema educativo nacional busca proporcionar
Sistema educativo
El documento describe el sistema educativo nacional, el cual está compuesto por la educación básica, media superior y superior. Se ofrecen en modalidades escolar, no escolarizada y mixta. El objetivo es detectar las necesidades de los estudiantes y contribuir a su desarrollo académico, psicoafectivo y la mejora de la cultura docente. Los niveles educativos incluyen la educación inicial, primaria, secundaria y superior.
Dias positivasii ute
Este documento presenta la información de una estudiante de séptimo nivel de la carrera de Ciencias de la Educación, mención Educación Básica. El proyecto se enfoca en fortalecer las capacidades de los ciudadanos y fomentar la equidad educativa a través de la generación de conocimiento y formación integral de personas. También busca armonizar los procesos educativos y potenciar el rol de los docentes.
Actividad de cierre de curso
El documento describe las finalidades y competencias clave de la educación secundaria según el Plan de Estudios 2006. Señala que los maestros deben conocer los objetivos y contenidos de este nivel educativo, así como del nivel previo de primaria. Las competencias que deben desarrollar los estudiantes incluyen aprendizaje permanente, manejo de información, situaciones, convivencia y vida en sociedad. El documento enfatiza la importancia de que los maestros comprendan las finalidades educativas y puedan argumentarlas sólidamente.
Tecnología educativa para la gestión actividad 2
El documento discute el uso de la tecnología educativa para mejorar la gestión de estudiantes. Propone restaurar la educación como un derecho y necesidad social, no solo para desarrollar habilidades sino también valores ciudadanos. También sugiere que la educación debe guiar sentimientos y fomentar la alteridad, con métodos tecnológicos que faciliten el aprendizaje de una manera rigurosa y ambiciosa.
Seminario deinves grupo75
Este documento presenta las líneas de investigación de la Escuela de Ciencias de la Educación de la UNAD. Describe brevemente 11 líneas de investigación, incluyendo su enfoque, objetivos y temas cubiertos. Las líneas se centran en áreas como la argumentación pedagógica, la educación intercultural, el bilingüismo, la infancia y los factores de calidad en la educación a distancia. El documento proporciona una guía sobre los temas de investigación apoyados por la Escuela.
Seminario deinv grupo75
Este documento presenta las líneas de investigación de la Escuela de Ciencias de la Educación de la UNAD. Describe brevemente 11 líneas de investigación, incluyendo su enfoque y objetivos generales. Las líneas se centran en temas como la argumentación pedagógica, la educación intercultural, el bilingüismo, la infancia y los factores de calidad en la educación a distancia. El documento proporciona una guía sobre los posibles temas de investigación para trabajos de grado en la UNAD.
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Modelo educativo 2017 SEP
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CNB (Curriculum Nacional Base)
El documento presenta los componentes fundamentales del nuevo currículo de Guatemala, incluyendo su enfoque, fundamentos, principios, políticas, fines y características. El currículo se centra en la persona humana y su desarrollo integral, fomentando la equidad, pertinencia, sostenibilidad, participación y pluralismo. Sus fines incluyen el perfeccionamiento de la persona y los pueblos de Guatemala, el fortalecimiento de la identidad cultural y la convivencia pacífica entre los diversos grupos del país.
Reforma educativa en México. En proceso de aceptación.
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Presentacion del cnb
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La pedagogía, es materialista y dialéctica y alimentada por varias ciencias que abordan diferentes aspectos de la realidad material y social. El docente debe ser capaz de realizar un diseño curricular adecuado .
PLANIFICACIÓN CON EL CNB PRE-PRIMARIA
La Reforma Educativa es uno de los hechos más importantes de finales del siglo XX en América Latina. Se propone lograr una sociedad pluralista, incluyente y multicultural que satisfaga las necesidades de un futuro mejor. El currículum nacional se basa en un enfoque que ve al estudiante como ser social que se transforma y valoriza cuando participa en la construcción del bienestar de los demás.
Presentacion del curriculo ecuatoriano
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Características del curriculo
El documento describe las características del currículo nacional según la Ley General de Educación. El currículo debe ser flexible, abierto, diverso, integrador, valorativo, significativo y participativo. Esto permite adaptarse a la diversidad de estudiantes y regiones, incorporar competencias según las demandas locales, orientarse a las características regionales, promover la implementación de un sistema integrado, fomentar el desarrollo integral de los estudiantes y ser elaborado de manera colaborativa.
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Curriculo
Este documento discute el currículo en la educación universitaria. Presenta diferentes enfoques sobre el currículo y sus componentes. Explica que el currículo debe estar constituido por áreas como conocimientos de formación general y profesional, prácticas profesionales, actividades no cognitivas y orientación. Además, debe guiarse por los fines y objetivos de la universidad según la ley y concepción educativa.
Rosales
Este documento describe las orientaciones para la diversificación curricular en el Perú. Señala que el currículo nacional de educación básica debe ser flexible, abierto, diverso, integrado y valorativo para reconocer las diferencias individuales y culturales. También debe establecer un perfil de egreso común para todos los estudiantes peruanos. Las regiones pueden incluir competencias adicionales pertinentes a sus características y necesidades siempre que se basen en el enfoque por competencias y estándares del currículo nacional.
El curriculo
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Cultura fisica de noveno
- 1. Martha Cecilia Jaya Lárraga DIDÁCTICA DE LA CULTURA FÍSICA Noveno nivel Tutora: Fanny Miranda Flores deValgas Segundo Parcial UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL FACULTAD DE COMUNICACIÓN, ARTES Y HUMANIDADES SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PERIODO ACADÉMICO ABRIL – AGOSTO 2018
- 2. Introducción El currículo es la expresión del proyecto educativo que los integrantes de un país o de una nación elaboran con el fin de promover el desarrollo y la socialización de las nuevas generaciones y en general de todos sus miembros; en el currículo se plasman en mayor o menor medida las intenciones educativas del país, se señalan las pautas de acción
- 3. INTRODUCCIÓN GENERAL Un currículo sólido, bien fundamentado, técnico, coherente y ajustado a las necesidades de aprendizaje de la sociedad de referencia, junto con recursos que aseguren las condiciones mínimas necesarias para el mantenimiento Las funciones del currículo son, por una parte, informar a los docentes sobre qué se quiere conseguir y proporcionarles pautas de acción y orientaciones sobre cómo conseguirlo y, por otra, constituir un referente para la rendición de cuentas del sistema educativo
- 4. ELEMENTOS DEL CURRICULO Aprendizaje s básicos Aprendiza jes básicos deseables Bloques curriculares Aprendizaje s básicos imprescindi bles Destrezas con criterios de Desempeño Criterios de Evaluación Indicadores de Evaluación
- 5. EDUCACIÓN FÍSICA Educación general básica preparatoria Educación general básica elemental Educación general básica superior