Este documento presenta una introducción a la tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa surge en la Segunda Guerra Mundial para formar soldados de manera rápida y efectiva. Luego evolucionó con el uso de audiovisuales en los años 50-60 y el surgimiento de las tecnologías digitales en los 80-90. Actualmente, estudia las relaciones entre tecnología y educación. También discute los retos que plantea la sociedad de la información para la educación, como garantizar el acceso universal, proveer acceso a mú

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(AUPA)

2. Lic. En Ciencias de la Educación, Mención
Matemáticas – Física
 TEMA: Introducción Tecnología Educativa
 ASIGNATURA:Tecnología aplicada a la
Educación
 PRESENTADO POR: Mateo Emiliano Abreu
 MATRICULA:15-5789
 FACILITADORA: Juana Jorge
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS
REPÚBLICA DOMINICANA
15 De Mayo del 2016

3. INTRODUCCION
Porque somos profesionales en evolución a una era
prospera y diferente, y que con nuestro conocimiento
forjaremos una nueva era de integridad, desarrollo y
conocimiento en la sociedad estudiantil de Republica
dominicana.

4. TECNOLOGÍA, EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN.

5. La tecnología educativa, es el resultado de las prácticas de
diferentes concepciones y teorías educativas para la
resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones
referidos a la enseñanza y el aprendizaje., apoyadas en las
TICs (Tecnologías de información y comunicación).

6. TEGNOLOGIA
Es un conjunto de conocimientos técnicos,
científicamente ordenados, que permite
diseñar y crear bienes y servicios que
permitan la adaptación al medio ambiente y
satisfacer las necesidades esenciales como
loa deseos de la humanidad.
La tecnología es de suma importancia tanto
en el plano laborar como en la educación,
que permite intercambiar comunicación o
información, favoreciendo las relaciones
sociales, culturales de las distintas naciones.

7. EDUCACION
Son el conocimiento que cada
individuo va adquiriendo en su
proceso evolutivo y que se van
desarrollando según la capacidad
intelectual, moral y afectiva de
las personas, de acuerdo con las
culturas y las normas de vivencia
de cada sociedad a la que
pertenece.
La educación puede ser formal o
informal, formal es la que se
implementa en la escuela y en los
centros e instituciones de
estudios y la informal es la que se
desarrolla en la comunidad, e las
iglesias y en otras instituciones de
la sociedad.

8. COMUNICACIÓN
Es un proceso mediante el cual se puede transmitir información de una
entidad a otra, la comunicación se ha definido como el intercambio de
sentimientos, opiniones o cualquier otro tipo de información mediante
el habla, escrito u otro tipo de señal, es la base de la educación, no
existe un proceso educativo sin comunicación.

9. Origen y evolución de la
Tecnología Educativa

10. ORIGENES
 Surge en la segunda guerra mundial, como consecuencia de
que el estado americano se vio en la necesidad de tener que
formar y convertir a un gran número de ciudadanos en
soldados y oficiales preparados para realizar tareas
especificas en un periodo corto de tiempo.
 Este es el punto de partida o motor de arranque en donde la
enseñanza se ve caracterizada por la búsqueda de procesos
eficaces de formación y por la utilización de medios y
recursos técnicos más sofisticados.
 La (TE) o mejor conocida como tecnología educativa, s una
forma sistemática de diseñar, desarrollar y evaluar el
proceso total de enseñanza - aprendizaje, en términos de
objetivos específicos, es decir s una ciencia que nos permite
trabajar en base a procedimientos siguiendo ciertos
criterios, que mejoran el proceso enseñanza aprendizaje.

11. EVOLUCION

12. Raíces: En los años 40
 En la formación militar Norteamericana

13. Los años 50 y 60
 La fascinación por los audiovisuales y la
influencia conductista

14. Los 80 y 90
 La crisis de la
perspectiva
tecnócrata sobre a
enseñanza y el
surgimiento en el
interés en las
aplicaciones de las
tecnologías digitales.

15. ACTUAL
Hoy en día el
estudio de la
tecnología
educativa son las
relaciones e
interacciones
entre la
tecnología y la
educación.

16. Los retos de la educación ante la
sociedad de la información

17.  Nuevos e importantes fenómenos son
introducidos en la vida de las personas y su
convivencia en sociedad, que deben ser
tomadas en cuenta en la formulación de
estrategias en la educación, entre ellas son:

18. Necesidad de acceso universal
Garantizar el acceso
de todos a las nuevas
tecnologías de la
información y
comunicación no solo
beneficia a quienes
tienen acceso, si no
que nos conviene a
todos, ya que nos
permite construir una
comunidad más
comunicada y
vinculada, abierta al
cambio que sirve de
base para el desarrollo
sostenible de nuestros
países.

19. Acceso a
Numerosas
fuentes y tipos
de información.
Gracias a lasTIC el
estudiante tiene acceso a
ricas fuentes de información
y conocimiento universal
sobre los temas culturales,
científicos, Sociales, e incluso
personales, más específicos
que pudiéramos imaginar,
además de tener contactos
con otras culturas, realidades
sociales y económicas, y las
personas que en ellas viven.

20. 1.4 La brecha digital.

21.  Brecha digital es una expresión que hace referencia a la diferencia
socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen acceso a los
beneficios de la Sociedad de la Información y aquellas que no, aunque
tales desigualdades también se pueden referir a todas las tecnologías
de la información y la comunicación (TIC), como el ordenador
personal, la telefonía móvil, la banda ancha y otros dispositivos.
 Como tal, la Brecha Digital se basa en diferencias previas al acceso a
las tecnologías. Este término también hace referencia a las
diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las
TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización y
capacidad tecnológica.
 También se utiliza en ocasiones para señalar las diferencias entre
aquellos grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y
aquellos que no. El término opuesto que se emplea con más
frecuencia es el de inclusión digital.

22. OPINION PERSONAL
Actualmente es insuficiente aplicar el arte para enseñar a unos pocos
alumnos dentro del aula, ahora el reto es no solo cualitativo, sino
cuantitativo a la vez, por lo que requiere seguir aplicando ese arte de
guiar y de potenciar el desarrollo físico y mental en los educandos,
pero sólo aplicando unaTecnología Educativa conformada por teorías
científicas, validadas por la práctica docente , en base a la aplicación
sistemática y metodológica del conocimiento científico dentro de las
aulas para resolver los problemas prácticos de la realidad social.