Este documento describe la Lengua de Señas Argentina (LSA) como un idioma distinto del español con su propia gramática y estructura. Explica que las personas sordas no son mudas y que la LSA debe ser reconocida como una lengua nacional a través de una ley. También destaca la importancia de que los docentes sordos enseñen la LSA y no intérpretes oyentes.

1. LENGUADESEÑASARGENTINA

2. Que es la Lengua de Señas?
◦ Lengua de Señas es un IDIOMA de la comunidad sorda
◦ Es una lengua natural, con una estructura gramatical diferente a la del español
◦ Que la Lengua de Señas Argentina y el español son dos lenguas distintas
◦ Tiene gramática propia, la expresión facial y los movimientos del cuerpo son
esenciales para la comunicación
◦ Las manos se presentan según una forma, un movimiento, una orientación, un lugar de
articulación y se acompañan de una expresión no manual (cara y cuerpo) son sus
fonemas

3. Lengua / Lenguaje
◦ Lenguaje es una capacidad del ser humano
◦ Es una Capacidad que tiene el ser humano y la poseen todas las personas, los
animales, por ejemplo, no. Esta función nos da la posibilidad de comunicarnos, actuar,
pensar, entre otros.
◦ Lengua diferente lenguaje
◦ Se dice “Lengua de Señas” si
◦ NO LENGUAJE X
◦ LENGUA:es el idioma de cada país o grupo humano, hay muchas lenguas en el mundo.
Nos comunicarnos a través de una lengua: el ingles, el francés, el alemán, etc.

4. SORDO/SORDOMUDO

5. Sordo Si, Sordomudo NO
◦ Las personas sordas también pueden hablar, es solo que el desarrollo del habla es muy
diferente cuando no escuchas.
◦ Las personas sordas NO son mudas, tienen la capacidad de emitir sonidos vocales.
Algunos por elección propia deciden no utilizar la voz.
◦ La forma correcta de dirigirse al colectivo es “Sordo” o “Personas sordas”
◦ La palabra Sordomudo es un termino bastante ofensivo así que no lo digas!
◦ Recuerda: Son sordos, no mudos.
◦ No diga: Sordito, mudo, mudito, sordomudo, no oyente, pobrecito/a.
◦ Diga: SORDO

6. Gramática de la Lengua de Señas Argentina
◦ Lengua de señas no es español
◦ Lengua de Señas Visual
◦ Español Oír
◦ Expresión Facial
◦ Movimiento Corporal
◦ Gramática y estructura de LSA

7. Estructura gramatical
◦ Sujeto/objeto- Pronombre personal – Adjetivo verbo- Negación- adverbios (ordenados)
No siempre estarán este tipo de palabras en las oraciones. No siempre habrá objeto,
adjetivo o un adverbio.
◦ Sujeto ejemplo nombres propios, familias, amigos, etc.
◦ Adjetivo: Alto, delgado, etc.
◦ Verbo: jugar, estudiar, mirar, etc.
◦ Negación es No

8. Estructura gramatical de la LSA
Sujeto –Objeto- Verbo
1. Español: A mi me gusta comer el asado
Señas: Yo comer asado me gusta
2. Español: Sandra compra el auto
Señas: Sandra auto compra
Tiempo- sujeto- Adjetivo
3. Español: Estoy contenta
Señas: Ahora yo contenta / Yo contenta (Hay dos formas de señas)
4. Español : Mañana es el cumpleaños de mi amiga
Señas: Mañana amiga mi, su cumpleaños (su es suyo )

9. PañueloAzul

10. PañueloAzul,Símbolodeluchadelacomunidadsorda
◦ La comunidad sorda siempre se identifico con un lazo azul que simboliza sus luchas.
◦ El pañuelo azul se creo en el marco de incansables acciones para visibilizar la lucha
de la comunidad que busca conseguir una ley que reconozca la Lengua de Señas
Argentina como lengua nacional.
◦ En el mismo figuran cuatro frases: “Reconocimiento y respeto”, “Patrimonio Cultural”,
“ Identidad y cultura”, “ Nuestros derechos lingüísticos son nuestros derechos civiles”
◦ Que la Lengua de Señas Argentina QUE SEA LEY! ! !

11. Proyecto de Ley Federal de la LSA

12. Docentes Sordos
“Los Sordos son los que deben enseñar la lengua de señas, no los oyentes” , Debra Russell
“Los interpretes deben hacer su labor y los profesores sordos deben enseñar LSA”

13. Docente Sordo
◦ Los Intérpretes de LSA NO SON PROFESORES/AS para ENSEÑAR el idioma natural de las
Personas Sordas, porque el idioma natural es la lengua madre de las Personas Sordas,
en donde las personas oyentes no nacen con su propia LSA, o no son pertenecientes a
sus propias lenguas madres.
◦ ¿Por qué? La LSA pertenece a la Cultura Sorda, percibe el canal VISUAL, presenta el
espacio-visual, la estructura gramatical, la persona Sorda aprende más rápido la LSA
que el Español escrito y oral...
◦ Entonces la LSA no enfoca al canal sonoro como el lenguaje oral (todos los idiomas
aparte de LSA) de las personas que hablan en oral...

14. Discapacidad Auditiva
◦ Es la perdida total o parcial de la habilidad para escuchar
◦ Se divide en HIPOACUSICO (Debilidad auditiva)
Es moderada
Es funcional para la vida diaria
Se puede adquirir el lenguaje oral a través de la información que reciben con el apoyos de
aparatos auditivos o implantes.
Sordo
Es avanzada
Es funcional para la vida diaria
Usan la visión y lengua de señas como principal vía de comunicación

15. Sordo
No escucha nada
Educación “Sorda”
Rodea con Sordos
Sabe menos palabras
Cultura sorda
Lengua de Señas
Problema grande con la compresión y redacción

16. Hipoacúsicos
◦ Escucha pero no es oyente
◦ Educación oyentes
◦ Oralista
◦ Sabe mas palabras
◦ Problema pequeño con la compresión y redaccion