Este documento presenta una discusión sobre los fundamentos del currículo. Define el currículo y describe varios tipos como el currículo explícito, operacional, oculto, nulo y extraoficial. Luego explica los fundamentos legales, filosóficos, sociológicos, epistemológicos, psicológicos y pedagógicos del currículo. Finalmente incluye bibliografías relacionadas con la teoría y diseño curricular.

1. FUNDAMENTOS DEL
CURRÍCULO
NOMBRE: SHARON RAMÍREZ MACIEL.
PROFESOR: JUAN DE JESÚS ALVARADO ORTIZ.
21 DE JUNIO DEL 2019.

2. CURRÍCULO
• El currículo se usa frecuentemente para referirse a planes de estudio, programas
e incluso implementación didáctica. (Pansza, M. 2005).
• El currículo representa una serie estructurada de experiencias de aprendizaje
que tienen como finalidad concreta producir los aprendizajes esperados.

3. CURRÍCULUM
• Es el proyecto integral que vincula las necesidades sociales de formación de
profesionistas y la propuesta educativa de las instituciones que atienden estas
necesidades. Este presenta diversos matices más allá de lo que se planea o se espera
que sea, también se definen las modalidades del currículum.

4. DEFINICIONES DE CURRÍCULO
CONTENIDOS DE
ENSEÑANZA.
PLAN O GUÍA DE LA
ACTIVIDAD ESCOLAR.
ENTENDIDO COMO
EXPERIENCIA.
COMO SISTEMA COMO DISCIPLINA
• Lista de materias.
• Asignaturas.
• Temas que delimitan
el contenido de la
enseñanza.
• Un plan de
aprendizaje, la
necesidad de un
modelo ideal para la
actividad escolar.
• Proceso de
enseñanza-
aprendizaje.
• Pone énfasis no en
lo que debe hacer,
sino en lo que en
realidad se hace.
• Se desarrolla por la
influencia de la
teoría de los
sistemas.
• Elementos
relacionados entre
sí.
• El currículo no solo
es proceso activo y
dinámico, si no
también es una
reflexión del proceso
mismo.

5. TIPOS DE CURRÍCULUM
• CURRÍCULUM EXPLÍCITO U OFICIAL
Esta corresponde a la descripción de los planes y programas de estudio,
materiales didácticos sugeridos, guías curriculares y los objetivos que el sistema
educativo vigente aspira a lograr mediante los mismos.

6. TIPOS DE CURRÍCULUM
• CURRÍCULUM OPERACIONAL O VIVIDO
Es el resultado de la aplicabilidad y utilidad, es decir cuando se pasa de la teoría a
la practica, es decir este es útil para desempeñarse en la vida real. (trabajo,
sociedad).

7. TIPOS DE CURRÍCULUM
• CURRÍCULUM OCULTO
Se denomina así a las normas institucionales y valores no reconocidos
abiertamente por funcionarios y profesores escolares, su profundidad e impacto a
veces llegan a resultar mayores que los del currículum oficial.

8. TIPOS DE CURRÍCULUM
• CURRÍCULUM NULO
Corresponde a un tema de estudio no enseñado o que siendo parte del currículum
no tiene aplicabilidad ni utilidad aparente, llegando a considerarse como materias y
contenidos que no tienen funcionalidad.

9. TIPOS DE CURRÍCULUM
• CURRÍCULUM EXTRA OFICIAL
Constituido por las experiencias planeadas, externas al currículum oficial, de
carácter voluntario y esta vinculado con los diferentes intereses estudiantiles.
( actividades extra escolares.)

10. FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO
LEGAL FILOSÓFICO SOCIOLÓGICO
• Son las normas que sustentan el
diseño curricular.
• Estas están relacionadas al tipo de
hombre que se desean formar.
• Estas están condicionadas por el
entorno, las exigencias, aspiraciones y
características de la sociedad.
• El currículo debe contribuir a formar el
hombre cultural, histórico y social.
• El currículo debe partir de
experiencias para propiciar la
participación.
• Nos puede dar elementos para
entender el para qué de la educación.
• La sociología nos permite comprender
el entorno social.
• Observamos que la sociedad
incorpora en sí misma al hecho
educativo, o la institución educativa
dentro de un contexto social.
• si comprendemos este contexto social
tendremos elementos adecuados para
el desarrollo del currículo.
• Dimensiones sociales: Valores,
intereses, habilidades, aptitudes y
destrezas que deben estar presentes
del currículo.

11. FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO
EPISTEMÓLOGICO PSICOLÓGICO PEDAGÓGICO
• Se da mediante la concepción del
conocimiento, del saber, de la ciencia y
de investigación científica y como
estas influyen en el desarrollo de la
sociedad.
• La ciencia resuelve problemas y
elabora nuevos conocimientos.
• El tiempo de la elaboración científica
es variable tendiendo a muy largo. En
la escuela el tiempo es una limitante.
• La aceptación de nuevas teorías es un
proceso lento y en consenso, el
estudiante lo asume en un proceso
cognitivo personal mediado.
• Conocer como aprenden los
individuos.
• Teorías y enfoques de la primera
infancia: psicomotricidad, inteligencia,
socio- afectividad.
• Teorías que dan énfasis al aprendizaje:
teorías del aprendizaje cognoscitivas,
conductistas y humanistas.
• Estos describen los principios y
características de los modelos
pedagógicos que se pretende
implementar con un currículo.
• Organización en el proceso de
enseñanza- aprendizaje.
• Modelos pedagógicos:
 Romántico.
 Conductista.
 Progresista (base del constructivista).
 Pedagógico social.

12. BIBLIOGRAFÍAS
• Molero, D. (2007). Fundamentos Del Currículo. Obtenido de
https://es.slideshare.net/doris3m/fundamentos-del-currículo.
• Pérez Pérez, M. (2012). Teoría, Diseño y Evaluación Curricular. Obtenido de
https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lec tura/LITE/LECT62.pdf.