Este documento discute las características y fundamentos del currículo para el primer ciclo de educación básica. Explica que el currículo debe adaptarse a las demandas actuales y transformarse profundamente para satisfacer las necesidades sociales. También describe las fuentes filosóficas, psicológicas, antropológicas y tecnológicas del currículo, así como sus características de ser abierto, flexible y participativo.

1. Educación y Currículo
Currículo del 1er Ciclo de Básica
Facilitadora: Clédenin Veras

2. Características de los Niños (6-11 años)

3. Importancia del Currículo
• La educación y la escuela deben cambiar y
adaptarse a las exigencias actuales.
• Este cambio se concibe como algo más
profundo, que solo puede lograrse a partir de
una verdadera transformación del currículo,
que es el medio a través del cual se busca
satisfacer las demandas sociales en materia de
educación.

4. Fundamentos del Currículo
• Las fuentes de donde se nutre el currículo son
de carácter:
– Filosófico
– Psicológico
– Antropológico
– Biológico
– Tecnologico
Así como aspectos legales y políticas educativas

5. Aspectos Filosóficos
• Concepción de educación que se asuma
• Concepción sobre el conocimiento
• El conjunto de valores que se desean
promover
• Los fines, objetivos y propósitos
• Los aspectos históricos y antropológicos se
refieren a la cultura y a los seres humanos que
intervienen en el proceso

6. Fuentes del Currículo
Economía Psicología
Historia Tecnología
Filosofía Prácticas Educativas
Sociología Comunidad
Educativa
Antropología
Entorno familiar y
social

7. Características del Currículo
• Desde la educación inicial hasta la superior
debe responder a los mismos principios
básicos y a una misma estructura curricular
• Sitúa al ser humano como centro de toda
actividad, haciéndolo responsable de su
desarrollo personal y grupal

8. Características del Currículo
Abierto Flexible Participativo
Admite el enriquecimiento Su estructura hace posible En elaboración se
en la medida en que la la incorporación de ejes involucran, además de
sociedad lo requiere. transversales que permiten expertos, docentes,
Incorporando avances en la actualización e padres, alumnos y
las áreas de ciencia y incorporación de intereses representantes de distintos
tecnología de los educandos. sectores de la sociedad.
fundamentalmente.

9. Características del Currículo
Currículo de enseñanza Currículo de aprendizaje
•Control y organización en mano de los •Control cooperativo en manos del grupo
adultos
•Los alumnos trabajan abierta e
•Los alumnos son dirigidos hacia la inteligentemente en la consecución de
consecución de objetivos preestablecidos objetivos propios
•El objetivo final es la acumulación de •El objetivo del aprendizaje es la acción
conocimientos social
•Se ensaña de forma aislada, elementos •Los alumnos incorporan sus propias
que luego se entiende serán unificados experiencias

10. Currículo
• Según Rodríguez Rodríguez el concepto de
Currículo puede asociarse a:
– Como sinónimo de plan d estudios: se enfoca en la
distribución de las asignaturas a lo largo de un
período de tiempo determinado.
– Como sinónimo de disciplina: prevalece el criterio
del especialista en la materia, sin considerar la
integralidad de los procesos de enseñanza-
aprendizaje.

11. Currículo
– Como sinónimo de producto: se parte el diseño
luego de definir los resultados que se esperan
obtener de la implementación del mismo.
– Como sinónimo de proceso: considera importante
el tomar en cuenta todos los aspectos del proceso
de enseñanza-aprendizaje (metodologías,
estretegías, técnicas, etc…)
– Como sinónimo de educación: currículo es todo lo
que se hace y ofrece una institución educativa
para preparar a un individuo.

12. Bibliografía
• SEEBAC (1995)Fundamentos del Currículo I y II.
1Ed.Rep. Dom. De Colores.
• Bixio, C. (2005) Como construir proyectos. Los
proyectos de aula. 1ra. Ed. Argentina:
HomoSapiens.
• García, J.(1988) La Enseñanza primaria en el
umbral del siglo XXI. España: Santillana.