Este documento define el currículo y explica sus diferentes clasificaciones y conceptos. Explica que el currículo incluye los contenidos de enseñanza y el plan de actividades escolares. También describe los modelos educativos, el diseño curricular, los elementos de un plan de estudios y las etapas para elaborar un plan de estudios. En general, el documento provee una introducción completa sobre los fundamentos teóricos del currículo y su diseño e implementación en el sistema educativo.

1. TEMA: Teorías y Diseño Curricular
Protocolo N°5

2. CURRÍCULO

3. ¿Qué es Currículo?
 Según Walter (1982) el
currículum “es muchas
cosas para mucha
gente”.
 Durante los últimos años
este término ha sido
objeto de un amplio
debate y en
consecuencia han
surgido tantas
definiciones según el
número de autores que
lo han estudiado.

4. Clasificación de definiciones
EL CURRÍCULO COMO
 LOS CONTENIDOS DE LA
ENSEÑANZA: estos contenidos nos
brindan un enfoque de como la institución
tiene globalizado su plan de estudios.
Ejemplo, Taller de sexualidad, artes, Música,
matemáticas. Etc.
 PLAN O GUIA DE LA ACTIVIDAD
ESCOLAR.: son aquellas actividades que
logran que se practique el contenido de
enseñanza, ejemplo, Danzas, Teatro,
sistemas, equitación.

6. Ejemplos de Ámbitos del currículo
 PRÁCTICO:  ESTUDIO:
Las maestras son Que parámetros debo
docentes con altos tener para orientar el
niveles de estudio, que currículo en la
acompañan la labor del enseñanza, Ejemplo, tipo
niño, actuando como de modelo, línea teórica
entes activos dentro de en la cual se encuentra lo
su desarrollo de que se quiere ofrecer
aprendizaje. bajo las condiciones del
modelo pedagógico.

7. Concepto de currículo
Margarita Pansza
(1988):
 Serie estructurada de
experiencias de
aprendizaje que en
forma intencional son
articuladas con una
finalidad concreta:
producir los
aprendizajes deseados.

8. Concepto de currículo
 Presenta dos aspectos
diferenciados y al mismo
tiempo interconectados:
el diseño y la acción.
 Implica una concepción de la
realidad, del conocimiento y del
aprendizaje.

9. Currículum NO es …

10. Importante
 El currículum debe ser analizado:
a. Internamente: Encontrar
como se maneja el aprendizaje en la
practica dentro del colegio. • Según los efectos
b. Externamente: encontramos económicos, políticos
lo que el colegio quiere mostrar a la
comunidad para motivarlos a escoger
su institución.
y sociales, así como
sus diversos alcances.
 Según los efectos económicos,
políticos y sociales, así como sus
diversos alcances.

11. MODELOS EDUCATIVOS
 Dependen de la concepción que se tenga de:
Educación:
Nos lleva a lo que queremos desde el modelo
de educación propuesto.
Aprendizaje:
Con que metodología van a aprender los niños
y las niñas.
Enseñanza:
Que tipo de docente o perfil de maestro va
estar a cargo.
Alumno:
Que tipo de ser vamos a educar, con que
practicas se fundamenta la enseñanza.
Docente:
Es activo, guía y orientador en el proceso de
enseñanza aprendizaje.

12. Algunos Modelos Educativos
 Centrados en el:
 Educador “Tradicional”
 Contenido Educativo Tecnología
Educativa
 Educando Didáctica crítica

13. Modelo centrado en el Educador
Cuando alguien
¿Qué toma Cloró en
aprendimos en casa NO darle
química? limón, si no
Leche

14. Modelo centrado en el Contenido
educativo

16. Diseño Curricular
 Es una metodología
que cuenta con una
serie de pasos,
organizados y
estructurados, con el
fin de conformar el
currículum.

17. Características del Diseño Curricular
 Dinámico, lógica y razonada.
 Continuo, se compone de
varias fases estrechamente
relacionadas entre sí, con
una secuencia en espiral.
 Participativo, requiere de
la colaboración de todos los
actores involucrados en el
proceso de e-a.

19. ¿Qué es un Plan de Estudios?
•Es importante dar a conocer el
 Es la descripción Plan de estudios a la comunidad
educativa, esto brindara a la
secuencial de la institución un desempeño real,
trayectoria de logrando la apropiación de sus
integrantes al modelo curricular
formación de los y pedagógico que se ofrece a los
alumnos en un niños y las niñas, padres y demás
tiempo entes de la comunidad.
determinado. •Profundizar este contenido
brinda mas seguridad al conocer
la estrategias de enseñanza que
propone la institución para así
lograr el desarrollo de las
dimensiones.

20. Elementos del Plan de Estudios

22. Etapas para elaborar el Plan de
Estudios
 1. Diagnóstico de la situación
actual
 2. Diseño del perfil de egreso
 3. Distinción de las líneas o
áreas curriculares
 4. Elaboración del mapa
curricular
 5. Diseño del perfil de ingreso
 6. Elaboración de los
programas de estudio.

23. Etapas para elaborar el Plan de
Estudios
 1. Diagnóstico de la situación actual: donde estará ubicado el
jardín, a que población va dirigida, estrato socioeconómico,
como es físicamente la planta y cuantos salones
 2. Diseño del perfil de egreso: es importante saber que va a ser
de ese niño cuando culmine sus estudios escolares y se cree su
proyecto de vida.
 3. Distinción de las líneas o áreas curriculares: estas deben
versen articuladas entre si para llevar una secuencia en el
aprendizaje grado a grado.

24. Etapas para elaborar el Plan de
Estudios
 4. Elaboración del mapa curricular: la
institución logra articular los procesos
desde pre-escolar logrando el desarrollo
académico, personal y emocional de los
niños y las niñas.
 6. Elaboración de los programas de
estudio: un ejemplo de este son las líneas
de plan de estudio como lo es en algunos
colegios las danzas, tecnología, ingles
etc…

25. 1. Diagnóstico de la situación
actual.
 Análisis Interno: Consiste en conocer a fondo
la institución educativa que diseñará el Plan de
Estudios.
 Análisis Externo: Consiste en detectar el
contexto
 En el cual se encuentra la institución
educativa.
 Estudio comparativo con los planes de estudio
 Demanda de ese profesionista y las
necesidades requeridas por los empleadores.
 Análisis a futuro.

26. CONCLUSIONES CURRÍCULO
 Un currículo puede ser: práctico, teórico,
técnico.
 Mediante el currículo se puede definir qué clase
de profesional a futuro se quiere que sea el niño
o la niña.
 Que características requiere el niño o la niña
para conseguir un trabajo en su futuro
profesional.
 El currículo debe tener componentes
pedagógicos y administrativos.
 Un currículo debe contener:
 Contenidos de enseñanza, da el enfoque a la
institución.
 Plan de guía de la actividad escolar.

27. CONCLUSIONES CURRÍCULO
 Ámbitos de currículo:
 Practico: se vive la experiencia a nivel
escolar
 Estudio: Define el campo de estudio
(línea teórica, modelo pedagógico)
 Concepto currículo Margarita Pansza:
Este debe de tener una intención y una
finalidad, que se quiere producir con el
currículo.
 El currículo debe de tener dos aspectos
importantes:
 Diseño: que queremos de nuestra
institución
 Acción: de que manera vamos a actuar
para lograr lo que queremos para
nuestra institución.

28. CONCLUSIONES PLAN DE
ESTUDIOS
 Es importante tener en cuenta
que un currículo no es un plan de
estudios.
 Es importante tener en cuenta
que un currículo debe ser
analizado:
 Internamente y externamente.
 Según los aspectos económicos,
políticos y sociales, así como sus
diversos alcances.

29. CONCLUSIONES MODELO
CURRICULAR
 El modelo curricular explica todo lo que pasa en torno al
sujeto, depende de:
 Educación
 Aprendizaje
 Enseñanza
 Alumno
 Docente.
 El modelo curricular debe estar centrado en:
 El educador
 El contenido educativo
 El educando
 Con el currículo podernos definir para que nos va a servir
en el presente y en el futuro todo lo que se expone en este.
 Los pasos para conformar un currículo son:
 Debe ser: dinámico, continuo participativo.
 Tener un plan de estudios: saber que procesos se siguen en
la institución desde preescolar hasta los estudios
superiores.