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TEMA: Teorías y Diseño Curricular
                   Protocolo N°5
CURRÍCULO
¿Qué es Currículo?

                      Según Walter (1982) el
                      currículum “es muchas
                      cosas para mucha
                      gente”.

                      Durante los últimos años
                      este término ha sido
                      objeto de un amplio
                      debate y en
                      consecuencia han
                      surgido tantas
                      definiciones según el
                      número de autores que
                      lo han estudiado.
Clasificación de definiciones
 EL CURRÍCULO COMO
          LOS CONTENIDOS DE LA
           ENSEÑANZA: estos contenidos nos
           brindan un enfoque de como la institución
           tiene globalizado su plan de estudios.
           Ejemplo, Taller de sexualidad, artes, Música,
           matemáticas. Etc.

          PLAN O GUIA DE LA ACTIVIDAD
           ESCOLAR.: son aquellas actividades que
           logran que se practique el contenido de
           enseñanza, ejemplo, Danzas, Teatro,
           sistemas, equitación.
DISEÑO CURRICULAR Y PLAN DE ESTUDIOS
Ejemplos de Ámbitos del currículo
      PRÁCTICO:                  ESTUDIO:
  Las    maestras    son     Que parámetros debo
 docentes     con   altos   tener para orientar el
 niveles de estudio, que    currículo       en      la
 acompañan la labor del     enseñanza, Ejemplo, tipo
 niño, actuando como        de modelo, línea teórica
 entes activos dentro de    en la cual se encuentra lo
 su     desarrollo     de   que se quiere ofrecer
 aprendizaje.               bajo las condiciones del
                            modelo pedagógico.
Concepto de currículo
Margarita Pansza
  (1988):
 Serie estructurada de
  experiencias de
  aprendizaje que en
  forma intencional son
  articuladas con una
  finalidad concreta:
  producir los
  aprendizajes deseados.
Concepto de currículo
           Presenta dos aspectos
           diferenciados y al mismo
           tiempo interconectados:
              el diseño y la acción.

        Implica una concepción de la
        realidad, del conocimiento y del
                  aprendizaje.
Currículum NO es …
Importante
 El currículum debe ser analizado:

     a. Internamente: Encontrar
  como se maneja el aprendizaje en la
  practica dentro del colegio.            • Según los efectos
      b. Externamente: encontramos          económicos, políticos
  lo que el colegio quiere mostrar a la
  comunidad para motivarlos a escoger
  su institución.
                                            y sociales, así como
                                            sus diversos alcances.
 Según los efectos económicos,
  políticos y sociales, así como sus
  diversos alcances.
MODELOS EDUCATIVOS
       Dependen de la concepción que se tenga de:
      Educación:
         Nos lleva a lo que queremos desde el modelo
        de educación propuesto.
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         Con que metodología van a aprender los niños
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         Que tipo de docente o perfil de maestro va
        estar a cargo.
      Alumno:
         Que tipo de ser vamos a educar, con que
        practicas se fundamenta la enseñanza.
      Docente:
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        enseñanza aprendizaje.
Algunos Modelos Educativos
 Centrados en el:


 Educador              “Tradicional”

 Contenido Educativo   Tecnología
 Educativa

 Educando              Didáctica crítica
Modelo centrado en el Educador


                       Cuando alguien
      ¿Qué              toma Cloró en
 aprendimos en          casa NO darle
    química?             limón, si no
                            Leche
Modelo centrado en el Contenido
          educativo
DISEÑO CURRICULAR Y PLAN DE ESTUDIOS
Diseño Curricular
 Es una metodología
 que cuenta con una
 serie de pasos,
 organizados y
 estructurados, con el
 fin de conformar el
 currículum.
Características del Diseño Curricular

                  Dinámico, lógica y razonada.


                  Continuo, se compone de
                  varias fases estrechamente
                  relacionadas entre sí, con
                  una secuencia en espiral.

                  Participativo, requiere de
                  la colaboración de todos los
                  actores involucrados en el
                  proceso de e-a.
DISEÑO CURRICULAR Y PLAN DE ESTUDIOS
¿Qué es un Plan de Estudios?
                      •Es importante dar a conocer el
 Es la descripción   Plan de estudios a la comunidad
                      educativa, esto brindara a la
 secuencial de la     institución un desempeño real,
 trayectoria de       logrando la apropiación de sus
                      integrantes al modelo curricular
 formación de los     y pedagógico que se ofrece a los
 alumnos en un        niños y las niñas, padres y demás
 tiempo               entes de la comunidad.

 determinado.         •Profundizar este contenido
                      brinda mas seguridad al conocer
                      la estrategias de enseñanza que
                      propone la institución para así
                      lograr el desarrollo de las
                      dimensiones.
Elementos del Plan de Estudios
DISEÑO CURRICULAR Y PLAN DE ESTUDIOS
Etapas para elaborar el Plan de
           Estudios
              1. Diagnóstico de la situación
                 actual
                2. Diseño del perfil de egreso
                3. Distinción de las líneas o
                 áreas curriculares
                4. Elaboración del mapa
                 curricular
                5. Diseño del perfil de ingreso
                6. Elaboración de los
                 programas de estudio.
Etapas para elaborar el Plan de
             Estudios
 1. Diagnóstico de la situación actual: donde estará ubicado el
  jardín, a que población va dirigida, estrato socioeconómico,
  como es físicamente la planta y cuantos salones
 2. Diseño del perfil de egreso: es importante saber que va a ser
  de ese niño cuando culmine sus estudios escolares y se cree su
  proyecto de vida.
 3. Distinción de las líneas o áreas curriculares: estas deben
  versen articuladas entre si para llevar una secuencia en el
  aprendizaje grado a grado.
Etapas para elaborar el Plan de
          Estudios
 4. Elaboración del mapa curricular: la
  institución logra articular los procesos
  desde pre-escolar logrando el desarrollo
  académico, personal y emocional de los
  niños y las niñas.
 6. Elaboración de los programas de
  estudio: un ejemplo de este son las líneas
  de plan de estudio como lo es en algunos
  colegios las danzas, tecnología, ingles
  etc…
1. Diagnóstico de la situación
                 actual.
 Análisis Interno: Consiste en conocer a fondo
    la institución educativa que diseñará el Plan de
    Estudios.
   Análisis Externo: Consiste en detectar el
    contexto
   En el cual se encuentra la institución
    educativa.
   Estudio comparativo con los planes de estudio
   Demanda de ese profesionista y las
    necesidades requeridas por los empleadores.
   Análisis a futuro.
CONCLUSIONES CURRÍCULO
        Un currículo puede ser: práctico, teórico,
           técnico.
          Mediante el currículo se puede definir qué clase
           de profesional a futuro se quiere que sea el niño
           o la niña.
          Que características requiere el niño o la niña
           para conseguir un trabajo en su futuro
           profesional.
          El currículo debe tener componentes
           pedagógicos y administrativos.
          Un currículo debe contener:
          Contenidos de enseñanza, da el enfoque a la
           institución.
          Plan de guía de la actividad escolar.
CONCLUSIONES CURRÍCULO
         Ámbitos de currículo:
         Practico: se vive la experiencia a nivel
            escolar
           Estudio: Define el campo de estudio
            (línea teórica, modelo pedagógico)
           Concepto currículo Margarita Pansza:
            Este debe de tener una intención y una
            finalidad, que se quiere producir con el
            currículo.
           El currículo debe de tener dos aspectos
            importantes:
           Diseño: que queremos de nuestra
            institución
           Acción: de que manera vamos a actuar
            para lograr lo que queremos para
            nuestra institución.
CONCLUSIONES PLAN DE
      ESTUDIOS
       Es importante tener en cuenta
        que un currículo no es un plan de
        estudios.
       Es importante tener en cuenta
        que un currículo debe ser
        analizado:
       Internamente y externamente.
       Según los aspectos económicos,
        políticos y sociales, así como sus
        diversos alcances.
CONCLUSIONES MODELO
     CURRICULAR
         El modelo curricular explica todo lo que pasa en torno al
          sujeto, depende de:
         Educación
         Aprendizaje
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         Alumno
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       El modelo curricular debe estar centrado en:
       El educador
       El contenido educativo
       El educando


         Con el currículo podernos definir para que nos va a servir
          en el presente y en el futuro todo lo que se expone en este.
         Los pasos para conformar un currículo son:

       Debe ser: dinámico, continuo participativo.
       Tener un plan de estudios: saber que procesos se siguen en
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DISEÑO CURRICULAR Y PLAN DE ESTUDIOS

  • 1. TEMA: Teorías y Diseño Curricular Protocolo N°5
  • 3. ¿Qué es Currículo?  Según Walter (1982) el currículum “es muchas cosas para mucha gente”.  Durante los últimos años este término ha sido objeto de un amplio debate y en consecuencia han surgido tantas definiciones según el número de autores que lo han estudiado.
  • 4. Clasificación de definiciones EL CURRÍCULO COMO  LOS CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA: estos contenidos nos brindan un enfoque de como la institución tiene globalizado su plan de estudios. Ejemplo, Taller de sexualidad, artes, Música, matemáticas. Etc.  PLAN O GUIA DE LA ACTIVIDAD ESCOLAR.: son aquellas actividades que logran que se practique el contenido de enseñanza, ejemplo, Danzas, Teatro, sistemas, equitación.
  • 6. Ejemplos de Ámbitos del currículo  PRÁCTICO:  ESTUDIO: Las maestras son Que parámetros debo docentes con altos tener para orientar el niveles de estudio, que currículo en la acompañan la labor del enseñanza, Ejemplo, tipo niño, actuando como de modelo, línea teórica entes activos dentro de en la cual se encuentra lo su desarrollo de que se quiere ofrecer aprendizaje. bajo las condiciones del modelo pedagógico.
  • 7. Concepto de currículo Margarita Pansza (1988):  Serie estructurada de experiencias de aprendizaje que en forma intencional son articuladas con una finalidad concreta: producir los aprendizajes deseados.
  • 8. Concepto de currículo  Presenta dos aspectos diferenciados y al mismo tiempo interconectados: el diseño y la acción.  Implica una concepción de la realidad, del conocimiento y del aprendizaje.
  • 10. Importante  El currículum debe ser analizado: a. Internamente: Encontrar como se maneja el aprendizaje en la practica dentro del colegio. • Según los efectos b. Externamente: encontramos económicos, políticos lo que el colegio quiere mostrar a la comunidad para motivarlos a escoger su institución. y sociales, así como sus diversos alcances.  Según los efectos económicos, políticos y sociales, así como sus diversos alcances.
  • 11. MODELOS EDUCATIVOS  Dependen de la concepción que se tenga de: Educación: Nos lleva a lo que queremos desde el modelo de educación propuesto. Aprendizaje: Con que metodología van a aprender los niños y las niñas. Enseñanza: Que tipo de docente o perfil de maestro va estar a cargo. Alumno: Que tipo de ser vamos a educar, con que practicas se fundamenta la enseñanza. Docente: Es activo, guía y orientador en el proceso de enseñanza aprendizaje.
  • 12. Algunos Modelos Educativos  Centrados en el:  Educador “Tradicional”  Contenido Educativo Tecnología Educativa  Educando Didáctica crítica
  • 13. Modelo centrado en el Educador Cuando alguien ¿Qué toma Cloró en aprendimos en casa NO darle química? limón, si no Leche
  • 14. Modelo centrado en el Contenido educativo
  • 16. Diseño Curricular  Es una metodología que cuenta con una serie de pasos, organizados y estructurados, con el fin de conformar el currículum.
  • 17. Características del Diseño Curricular  Dinámico, lógica y razonada.  Continuo, se compone de varias fases estrechamente relacionadas entre sí, con una secuencia en espiral.  Participativo, requiere de la colaboración de todos los actores involucrados en el proceso de e-a.
  • 19. ¿Qué es un Plan de Estudios? •Es importante dar a conocer el  Es la descripción Plan de estudios a la comunidad educativa, esto brindara a la secuencial de la institución un desempeño real, trayectoria de logrando la apropiación de sus integrantes al modelo curricular formación de los y pedagógico que se ofrece a los alumnos en un niños y las niñas, padres y demás tiempo entes de la comunidad. determinado. •Profundizar este contenido brinda mas seguridad al conocer la estrategias de enseñanza que propone la institución para así lograr el desarrollo de las dimensiones.
  • 20. Elementos del Plan de Estudios
  • 22. Etapas para elaborar el Plan de Estudios  1. Diagnóstico de la situación actual  2. Diseño del perfil de egreso  3. Distinción de las líneas o áreas curriculares  4. Elaboración del mapa curricular  5. Diseño del perfil de ingreso  6. Elaboración de los programas de estudio.
  • 23. Etapas para elaborar el Plan de Estudios  1. Diagnóstico de la situación actual: donde estará ubicado el jardín, a que población va dirigida, estrato socioeconómico, como es físicamente la planta y cuantos salones  2. Diseño del perfil de egreso: es importante saber que va a ser de ese niño cuando culmine sus estudios escolares y se cree su proyecto de vida.  3. Distinción de las líneas o áreas curriculares: estas deben versen articuladas entre si para llevar una secuencia en el aprendizaje grado a grado.
  • 24. Etapas para elaborar el Plan de Estudios  4. Elaboración del mapa curricular: la institución logra articular los procesos desde pre-escolar logrando el desarrollo académico, personal y emocional de los niños y las niñas.  6. Elaboración de los programas de estudio: un ejemplo de este son las líneas de plan de estudio como lo es en algunos colegios las danzas, tecnología, ingles etc…
  • 25. 1. Diagnóstico de la situación actual.  Análisis Interno: Consiste en conocer a fondo la institución educativa que diseñará el Plan de Estudios.  Análisis Externo: Consiste en detectar el contexto  En el cual se encuentra la institución educativa.  Estudio comparativo con los planes de estudio  Demanda de ese profesionista y las necesidades requeridas por los empleadores.  Análisis a futuro.
  • 26. CONCLUSIONES CURRÍCULO  Un currículo puede ser: práctico, teórico, técnico.  Mediante el currículo se puede definir qué clase de profesional a futuro se quiere que sea el niño o la niña.  Que características requiere el niño o la niña para conseguir un trabajo en su futuro profesional.  El currículo debe tener componentes pedagógicos y administrativos.  Un currículo debe contener:  Contenidos de enseñanza, da el enfoque a la institución.  Plan de guía de la actividad escolar.
  • 27. CONCLUSIONES CURRÍCULO  Ámbitos de currículo:  Practico: se vive la experiencia a nivel escolar  Estudio: Define el campo de estudio (línea teórica, modelo pedagógico)  Concepto currículo Margarita Pansza: Este debe de tener una intención y una finalidad, que se quiere producir con el currículo.  El currículo debe de tener dos aspectos importantes:  Diseño: que queremos de nuestra institución  Acción: de que manera vamos a actuar para lograr lo que queremos para nuestra institución.
  • 28. CONCLUSIONES PLAN DE ESTUDIOS  Es importante tener en cuenta que un currículo no es un plan de estudios.  Es importante tener en cuenta que un currículo debe ser analizado:  Internamente y externamente.  Según los aspectos económicos, políticos y sociales, así como sus diversos alcances.
  • 29. CONCLUSIONES MODELO CURRICULAR  El modelo curricular explica todo lo que pasa en torno al sujeto, depende de:  Educación  Aprendizaje  Enseñanza  Alumno  Docente.  El modelo curricular debe estar centrado en:  El educador  El contenido educativo  El educando  Con el currículo podernos definir para que nos va a servir en el presente y en el futuro todo lo que se expone en este.  Los pasos para conformar un currículo son:  Debe ser: dinámico, continuo participativo.  Tener un plan de estudios: saber que procesos se siguen en la institución desde preescolar hasta los estudios superiores.