Curso Online Como Mejorar La Ortografia Ultima VersióN
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Este documento presenta un curso en línea sobre cómo mejorar la ortografía. El curso se desarrollará en la plataforma de Google y utilizará un software educativo. Consta de cuatro unidades sobre reglas de acentuación, signos de puntuación, palabras relacionadas y reglas y excepciones ortográficas. Se evaluará a los estudiantes a través de ensayos, ejercicios interactivos y actividades sobre las reglas ortográficas estudiadas.
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TESIS
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Diapositivas OrtografíA
Este documento describe un proyecto para motivar a estudiantes de sexto y séptimo grado a mejorar su uso de la ortografía. Explica que los estudiantes cometen errores ortográficos y que el proyecto aplicará encuestas, actividades de dictado y un concurso ortográfico para identificar y corregir dichos errores. El objetivo es que los estudiantes mejoren la escritura y calificaciones mediante un mejor dominio de la ortografía.
Diapositiva - Uso de normas ortográficas por medio de periódico digital.
Este documento describe un proyecto de investigación que busca mejorar la ortografía de estudiantes de cuarto grado a través de la elaboración de un periódico digital. Se aplicaron encuestas y pruebas diagnósticas a estudiantes y docentes que mostraron deficiencias ortográficas. El proyecto involucró actividades lúdicas y en el periódico digital para reforzar normas ortográficas. Los resultados preliminares fueron positivos a pesar del corto tiempo de implementación.
Aprendizajes esperados
Este documento presenta los aprendizajes esperados para el segundo semestre de 2011 para los cursos 5° y 4° de la Escuela Claudio Arrau. Para el 5° curso, se enumeran los objetivos relacionados con la lectura, escritura y comunicación oral, organizados en tres unidades temáticas. Para el 4° curso también se presentan los aprendizajes esperados en lectura, escritura, manejo de la lengua y comunicación oral.
Proyecto corregido
El documento presenta estrategias pedagógicas para mejorar la caligrafía en niños. Explica que la caligrafía es importante para el aprendizaje y desarrollo de habilidades motoras. Luego, analiza las posibles causas de una mala caligrafía y propone objetivos como generar interés en los niños y mejorar su ortografía a través de actividades. Finalmente, presenta un marco teórico sobre la caligrafía y su enseñanza.
Proyecto de ortografía.
Este documento presenta un proyecto de intervención sobre problemas de ortografía en alumnos de 5° grado de una escuela primaria en Hopelchén, Campeche. Se detectó que 11 de 21 alumnos tienen dificultades con la ortografía. El proyecto justifica la necesidad de abordar este problema y presenta fundamentos sobre las reglas de ortografía, fonemas y letras del español. También describe el contexto socioeducativo de la escuela y los sujetos involucrados en el proyecto.
Ortografia
Gran cantidad de palabras que se manejan el en el mundo estudiantil, y más adelante en el campo laboral, empresarial y comercial, les facilitará expresarse a través de las capacidades verbales y el buen empleo de sonidos y palabras, esto les permite desarrollar sus capacidades en la escritura y ampliar su léxico para un buen desenvolvimiento en la sociedad.
Proyecto socioeducativo
Considero importante llevar a cabo ya que desde el inicio de la escolarización hasta el final de la escolarización obligatoria, entre los 6 y 18 años, los alumnos que aprenden a escribir cometen faltas de ortografías. Desde prácticamente los 8 años, los alumnos realizan ejercicios de ortografía en los centros escolares y cuadernillos de refuerzo, cuadernos de ortografía que hacen en las aulas y en casa. Existen numerosos alumnos que siguen escribiendo con faltas de ortografía después de la escuela obligatoria.
Guia para aprender a escribir
Este documento presenta un libro llamado "¡A escribir!" que enseña a niños de preescolar y primer grado a leer y escribir mediante actividades lúdicas como dibujar, seleccionar y calcar. Incluye ejercicios para practicar las vocales, consonantes y sílabas, así como recomendaciones para los maestros.
Dia positivas proyecto tic 2014 (2)
Este proyecto busca mejorar la ortografía en estudiantes de grado 4o de la Institución Educativa Municipal San Juan Bosco a través de la lectura de cuentos y la creación de nuevos cuentos utilizando grupos de grafías específicas. Los estudiantes leerán cuentos en un blog y reconocerán palabras con grafías como B-V, C-S-Z, Y-LL, G-J para luego escribir sus propios cuentos usando esas grafías y desarrollando así su ortografía y produ
PROYECTO DE LECTOESCRITURA
Debemos posibilitar al alumno y a la alumna la frecuentación y producción de diversos tipos de textos, coherentes, cohesionados y adecuados a una situación comunicativa determinada.
Estamos seguros que renovando los caminos para enseñar la lecto-escritura, lograremos los resultados esperados.
Proyecto de lectoescritura
Este documento presenta un proyecto para enseñar a leer y escribir a estudiantes de preescolar sin usar libretas. Propone diversas estrategias como usar el nombre propio de los estudiantes, juegos con sílabas, nombrar objetos en el salón, y usar un alfabeto móvil. El proyecto busca que los estudiantes desarrollen estas habilidades de manera efectiva a través de actividades lúdicas y cooperativas.
3era sesion
El documento habla sobre las prácticas sociales del lenguaje en la escuela. Menciona que habilidades como la escritura rápida y la lectura con propósitos se han fragmentado y convertido en objetivos escolares. También discute posibles actividades de lectura y escritura en secundaria como lecturas diarias de interés para los estudiantes y concursos de oratoria. Finalmente, resume los objetivos y enfoques del plan de estudios de español de 2006 en México.
Tercera sesión
El documento discute las prácticas sociales del lenguaje en la escuela y cómo se han fragmentado y convertido en objetos de enseñanza. Propone que la lectura y escritura en la secundaria incluya al menos una lectura diaria de interés para los estudiantes y actividades como concursos de oratoria y juegos que motiven a los estudiantes. También identifica problemas comunes como la falta de práctica en la escritura y propone que la enseñanza del lenguaje en la escuela debe crear hábitos que se apliquen
Proyecto lecto escritura 2008
Proyecto de lectoescritura realizado por Juan Fernando, Docente del área e humanidades en la INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR VÍCTOR WIEDEMANN
SAN ANTONIO DE PRADO MEDELLÍN
Enseñanza de la escritura suli y carmen
Este material educativo
Se orienta al alumno aprender a través de un juego mediante trazos sencillos basados a la caligrafía, imágenes que permitirán el desarrollo cognitivo utilizando las vocales de esta manera el alumno observara y escuchara el sonido identificando las vocales minúsculas y mayúsculas
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Proyecto tics primavera sede de la I.E MONTERREY EN AYAPEL CORDOBA
Exploro nuestro idioma interpretando amplias estrategias para buscar información y entender distintas lecturas, Describiedo personas, objetos, lugares y acontecimientos con todos los detalles, empleando mayúsculas y minúsculas, Leyendo cuentos, palabras y tantos otros inventos que esconde la literatura creando un ambiente apto ameno para el desarrollo y la fácil compresión del castellano a través de las TIC¨S. de. La Institución Educativa Monterrey.
Reglas gramaticales de ortografía y puntuación
Este documento presenta reglas gramaticales sobre ortografía y puntuación. Explica el uso de la coma, las reglas generales de acentuación, el uso de mayúsculas y minúsculas, y reglas ortográficas sobre palabras con b, v, c, z, s, x. También cubre el uso de la puntuación como el punto, punto y coma, dos puntos, puntos suspensivos, paréntesis y comillas.
Reglas BáSicas De OrtografíA
Las reglas básicas de ortografía explican cuándo se usan los acentos, mayúsculas, las letras b, c, d, g, h, j, m, ll, r, rr, v, x, y y z. Se detallan las posiciones de las sílabas y palabras que llevan tilde y cuando se escriben con mayúscula ciertas letras iniciales. También se especifican las palabras y contextos donde se escriben cada una de estas letras.
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Portafolio elicardenas conclusiones
Este documento presenta los resultados de un proyecto realizado con un grupo de licenciados en un curso de iniciación a la investigación. El objetivo era generar un estilo de escritura grupal utilizando un foro de discusión en Facebook. Los estudiantes mejoraron su nivel de escritura y trabajo colaborativo a través de debates sobre textos propuestos por la docente. El 80% logró unificar su estilo de escritura para un proyecto de investigación grupal.
Portafolio - ANA, LEIDY Y LILIA2
Este documento presenta un proyecto de aula para mejorar las habilidades de lectura de los estudiantes de primero a quinto grado en una institución educativa en Colombia. El proyecto utilizará recursos educativos digitales y actividades lúdicas para generar espacios de lectura reflexiva y comprensiva que promuevan la imaginación, creatividad y fluidez verbal. Se implementarán actividades como leer cuentos digitales, realizar ejercicios interactivos de comprensión lectora y consultar en línea estrategias de lectura.
Devolucion comision de lengua. evaluacion
Este documento presenta un análisis de la situación del área de lengua en las escuelas de una jurisdicción. Se identifican diferentes niveles de desempeño en los estudiantes independientemente de su contexto socioeconómico. Se evalúan aspectos como la planificación docente, el desarrollo de competencias lingüísticas y la enseñanza de estrategias lectoras. Finalmente, se proponen posibles caminos de intervención centrados en fortalecer la enseñanza de la oralidad, lectura y escritura a trav
Plan de clase red social
El documento presenta el plan de aula de la profesora Angélica Arias para una lección de una semana sobre los niveles de lectura inferencial. La lección se centrará en explicar este nivel de lectura a los estudiantes de séptimo grado y tenerlos practicar identificando mensajes inferenciales en imágenes publicadas en Facebook. Los estudiantes comentarán las imágenes en la red social para demostrar su comprensión inferencial y la profesora evaluará su capacidad de explicar oralmente el pensamiento detrás de sus comentarios.
Portafolio digital grupo 155e
Este documento presenta un proyecto pedagógico desarrollado por docentes de la Institución Educativa Agrícola Santa Rosa en Belén, Nariño, Colombia. El proyecto busca mejorar la ortografía y lectoescritura de estudiantes de quinto grado a través del uso de las TIC. Se identificó que los estudiantes tenían dificultades con la ortografía, puntuación y análisis textual. El proyecto incluye objetivos, actividades y evaluación que utilizan recursos digitales como Word, Paint
Ensayo critico estrategias de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para enseñar la letra T a niñas de transición a través de un proyecto de aula sobre los medios de comunicación. La propuesta aplica teorías de aprendizaje significativo y aprendizaje social para motivar a las estudiantes a reconocer la letra T, mencionar palabras con T y formar oraciones con esa letra. Se realizará un mural colectivo y actividades prácticas como canciones, reconocimiento de la letra en el mural y en palabras, y ejercicios en casa y
Ensayo critico estrategias de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para enseñar la letra T a niñas de transición a través de un proyecto de aula sobre los medios de comunicación. La propuesta aplica teorías de aprendizaje significativo y aprendizaje social para motivar a las estudiantes a reconocer la letra T, mencionar palabras con T y formar oraciones con esa letra. Se realizará un mural colectivo y varias actividades prácticas como canto, lectura y escritura guiada para enseñar la letra de manera efectiva.
Ensayo critico estrategias de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para enseñar la letra T a niñas de transición a través de un proyecto de aula sobre los medios de comunicación. La propuesta aplica teorías de aprendizaje significativo y aprendizaje social para motivar a las estudiantes a reconocer la letra T, mencionar palabras con T y formar oraciones con esa letra. Se implementarán actividades como la creación de un mural con medios de transporte y su vocabulario, juegos de identificación de la letra T y tareas para reforzar
El sistema curricular y las competencias ccesa007
El documento presenta una descripción del marco curricular peruano. Define el marco curricular como un instrumento que establece los aprendizajes fundamentales que todos los estudiantes deben lograr. Explica que incluye aprendizajes esperados, mapas de progreso y rutas de aprendizaje para orientar a los docentes. Finalmente, enfatiza que el marco curricular busca definir lo esencial que todos deben aprender de una manera intercultural e inclusiva.
Proyecto pedagogico el alfabeto nibia mercado erm carretero
Este documento presenta un proyecto pedagógico cuyo objetivo es enseñar el alfabeto a estudiantes de preescolar de forma didáctica utilizando tecnologías de la información. El proyecto incluye consultar información sobre el alfabeto, diseñar herramientas y actividades pedagógicas, desarrollar una guía, implementar la enseñanza del alfabeto en el aula y evaluar los conocimientos de los estudiantes a través de pruebas. El proyecto se implementará en no
Planeacion 2013 etimologias
Este documento presenta el plan de unidad para la asignatura de Etimologías Grecolatinas en el primer grado de la Escuela Preparatoria Oficial No. 181. El plan incluye la visión, misión y propósito institucional, así como la estructura macro, meso y microreticular de la unidad. La unidad se enfoca en introducir conceptos básicos de etimología y la etimología griega, cubriendo temas como el alfabeto griego, composición y derivación de palabras. El plan describe las actividades, recursos, evaluaciones
Portafolio D. Divino Niño
Este documento presenta un proyecto de lectoescritura diseñado para estudiantes de grados 3o a 5o con el objetivo de mejorar sus habilidades de comprensión lectora. El proyecto utilizará recursos digitales como Story Book y páginas web educativas, y aplicará una metodología lúdico-didáctica e interactiva basada en juegos, videos y dinámicas grupales. Se implementará durante agosto a noviembre y se evaluará el desarrollo de competencias comunicativas e interpretativas en los estudiantes
Monica fernandez
Este proyecto pedagógico tiene como objetivo principal mejorar la producción de textos escritos en los estudiantes de grado cuarto mediante el uso de las TIC. El proyecto implementará varias actividades como dictados, juegos de palabras, uso de software educativo y la creación de cuentos para motivar a los estudiantes y desarrollar sus habilidades de lectura y escritura a lo largo de 3 meses.
Desarrollo de la coherencia y cohesión en la (1)
Este documento presenta una investigación sobre el desarrollo de la coherencia y cohesión en la producción de textos narrativos a través del uso de imágenes. El objetivo es favorecer estas habilidades en estudiantes de primaria mediante diferentes talleres y actividades que analizan textos, fortalecen ideas y refuerzan conocimientos sobre la escritura de cuentos. La metodología es de investigación-acción con enfoque procesual y cognitivo, evaluando los resultados obtenidos.
realimentando-lecto-escritura en nivel educativo t
Este documento presenta información sobre el proceso de alfabetización inicial en educación primaria en México. Aborda temas como los retos de la enseñanza del español, cómo aprenden los niños a leer y escribir, y qué deben saber al ingresar al primer grado. También analiza los periodos en la evolución de las conceptualizaciones de la escritura en los niños y propone actividades para trabajar conceptos como la relación entre lectura y escritura.
Proyecto terminado unid
El documento describe un proyecto educativo que utiliza la tecnología para mejorar las habilidades de lectoescritura de un grupo multigrado de primaria de una comunidad rural marginada. El proyecto incluye videos e interactivos enfocados en el reconocimiento de letras, sonidos, formación de palabras y comprensión lectora. El objetivo es motivar a los estudiantes y mejorar su rendimiento académico mediante el uso de recursos digitales.
Didáctica crítica, situación de aprendizaje
Este documento presenta una situación de aprendizaje diseñada con base en los planteamientos de la didáctica crítica. La situación de aprendizaje tiene como objetivo que los alumnos conozcan las vocales a través de la escritura de sus nombres propios y de palabras generadoras. El desarrollo de la situación incluye actividades como la identificación de vocales en los nombres de los alumnos y la formación de palabras nuevas usando las letras de sus nombres y las palabras generadoras.
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