Este documento introduce conceptos fundamentales de la lingüística como la comunicación, el lenguaje, el signo lingüístico y sus características. Explica las diferencias entre la comunicación humana y animal, el proceso de comunicación con sus elementos, y las funciones del lenguaje. También define el signo lingüístico como un símbolo convencional con dos caras, el significante y el significado, que están relacionados de forma arbitraria e invariable sincrónicamente pero mutable diacrónicamente.
Este documento trata sobre la sociolingüística y las relaciones entre el lenguaje y la conducta social. Explica que el lenguaje es una construcción social que varía según factores como el nivel socioeconómico, la edad, el sexo y la educación. La sociolingüística estudia cómo estas variables sociales influyen en las variaciones lingüísticas entre grupos y cómo el lenguaje también puede influir en la estructura social.
La sociolingüística surgió como disciplina interdisciplinaria en la década de 1960 a partir del interés convergente de la lingüística, antropología y sociología en el lenguaje. Dos eventos clave en 1964 que impulsaron su desarrollo fueron una conferencia sobre sociolingüística en Los Ángeles y la reunión de Indiana en Bloomington. La sociolingüística estudia el lenguaje desde una perspectiva social, analizando las relaciones entre factores sociales y la estructura lingüística.
Este documento describe aspectos sociolingüísticos del contacto de lenguas en Hispanoamérica. Explica conceptos como la variación sociolingüística, el bilingüismo social, la diglosia, las causas históricas del contacto de lenguas como la expansión y la inmigración, y los fenómenos derivados del contacto como la interferencia, el préstamo y el cambio de código. También analiza las características de las lenguas pidgin y criollas que surgen de ciertos contactos lingüísticos
La lengua es el sistema de signos y reglas que los hablantes aprenden y comparten, mientras que el habla se refiere a la expresión individual de la lengua por parte de cada hablante en un acto de comunicación singular. La lengua existe en la mente de toda la comunidad lingüística, mientras que el habla es la plasmación y recreación individual de ese sistema lingüístico compartido.
Tema 1. Lenguaje y comunicación. Competencia lingüística y competencia comuni...unaprofedelengua
Tema 1. Lenguaje y comunicación. Competencia lingüística y competencia comunicativa. Oposiciones - cuerpo de profesores de Eduación Secundaria. Especialidad de Lengua castellana y literatura.
El documento presenta el concepto de signo propuesto por Louis Hjelmslev. Hjelmslev propone que un signo es una relación constante entre una forma de contenido y una forma de expresión, en lugar de tener tres componentes como proponían otros teóricos. Según Hjelmslev, el contenido y la expresión son dos componentes interdependientes llamados "functivos" cuya relación se denomina función semiótica. Además, Hjelmslev sostiene que la forma es independiente de la sustancia y que la arbitrariedad es fundamental para entender
El documento describe el estructuralismo lingüístico, un movimiento del siglo XX que analiza la estructura y uso del lenguaje. Busca encontrar las leyes internas de cada idioma en lugar de leyes universales. Estudia la lengua de forma sincrónica y se enfoca en lenguas sin tradición escrita. El estructuralismo norteamericano sigue principios similares pero estudia lenguas indígenas. Figuras clave incluyen a Sapir, Bloomfield y Boas.
Este documento describe las dimensiones de la planificación lingüística. Explica que la planificación lingüística incluye esfuerzos para influir el uso y adquisición de lenguas en una comunidad. Se distinguen tres ramas de la planificación lingüística: planificación de estatus, planificación de corpus y planificación de adquisición. También se discuten conceptos como ideología lingüística, política lingüística y metas comunes de la planificación lingüística como estandarización y modernización.
Este documento trata sobre la sociolingüística y las relaciones entre el lenguaje y la conducta social. Explica que el lenguaje es una construcción social que varía según factores como el nivel socioeconómico, la edad, el sexo y la educación. La sociolingüística estudia cómo estas variables sociales influyen en las variaciones lingüísticas entre grupos y cómo el lenguaje también puede influir en la estructura social.
La sociolingüística surgió como disciplina interdisciplinaria en la década de 1960 a partir del interés convergente de la lingüística, antropología y sociología en el lenguaje. Dos eventos clave en 1964 que impulsaron su desarrollo fueron una conferencia sobre sociolingüística en Los Ángeles y la reunión de Indiana en Bloomington. La sociolingüística estudia el lenguaje desde una perspectiva social, analizando las relaciones entre factores sociales y la estructura lingüística.
Este documento describe aspectos sociolingüísticos del contacto de lenguas en Hispanoamérica. Explica conceptos como la variación sociolingüística, el bilingüismo social, la diglosia, las causas históricas del contacto de lenguas como la expansión y la inmigración, y los fenómenos derivados del contacto como la interferencia, el préstamo y el cambio de código. También analiza las características de las lenguas pidgin y criollas que surgen de ciertos contactos lingüísticos
La lengua es el sistema de signos y reglas que los hablantes aprenden y comparten, mientras que el habla se refiere a la expresión individual de la lengua por parte de cada hablante en un acto de comunicación singular. La lengua existe en la mente de toda la comunidad lingüística, mientras que el habla es la plasmación y recreación individual de ese sistema lingüístico compartido.
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Tema 1. Lenguaje y comunicación. Competencia lingüística y competencia comunicativa. Oposiciones - cuerpo de profesores de Eduación Secundaria. Especialidad de Lengua castellana y literatura.
El documento presenta el concepto de signo propuesto por Louis Hjelmslev. Hjelmslev propone que un signo es una relación constante entre una forma de contenido y una forma de expresión, en lugar de tener tres componentes como proponían otros teóricos. Según Hjelmslev, el contenido y la expresión son dos componentes interdependientes llamados "functivos" cuya relación se denomina función semiótica. Además, Hjelmslev sostiene que la forma es independiente de la sustancia y que la arbitrariedad es fundamental para entender
El documento describe el estructuralismo lingüístico, un movimiento del siglo XX que analiza la estructura y uso del lenguaje. Busca encontrar las leyes internas de cada idioma en lugar de leyes universales. Estudia la lengua de forma sincrónica y se enfoca en lenguas sin tradición escrita. El estructuralismo norteamericano sigue principios similares pero estudia lenguas indígenas. Figuras clave incluyen a Sapir, Bloomfield y Boas.
Este documento describe las dimensiones de la planificación lingüística. Explica que la planificación lingüística incluye esfuerzos para influir el uso y adquisición de lenguas en una comunidad. Se distinguen tres ramas de la planificación lingüística: planificación de estatus, planificación de corpus y planificación de adquisición. También se discuten conceptos como ideología lingüística, política lingüística y metas comunes de la planificación lingüística como estandarización y modernización.
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la sociolingüística, incluyendo la definición de lengua, habla, dialecto y lenguaje. Explica los diferentes niveles del lenguaje y la relación entre lengua y sociedad. También describe las variables lingüísticas como fonológicas, sintácticas y léxicas, así como las variables sociales como edad, sexo, profesión y etnia que afectan el uso del lenguaje. Finalmente, discute conceptos como conciencia sociolingüística, creencias y actitudes
El documento discute dos tendencias en el estudio de la semiótica en los últimos 15 años: 1) la modernización exacta que examina la interacción de sistemas semióticos y 2) el análisis del funcionamiento semiótico del texto real. Argumenta que los textos son generadores de sentido capaces de integrar múltiples códigos culturales y que la cultura es poliglota en su naturaleza.
Este documento presenta un resumen de los conceptos clave de la comunicación, el lenguaje y el pensamiento. Explica que la comunicación es un proceso social que usa el lenguaje como instrumento, y define el lenguaje como un sistema de expresión basado en signos y reglas. Luego describe las dimensiones estructural, funcional y comportamental del lenguaje, así como sus características como la arbitrariedad y la doble articulación. Finalmente, explica los diferentes niveles de análisis del lenguaje: fonología, semántica, s
El documento discute la distinción entre la forma y la sustancia en el lenguaje. Explica que la forma se refiere a la estructura abstracta y las cualidades internas de una lengua, mientras que la sustancia se refiere al contenido y significado. Aunque la forma se considera más en el aspecto estructural del lenguaje, la sustancia fónica y semántica también es importante porque contiene los rasgos distintivos. La forma y la sustancia no pueden existir separadas, ya que el contenido lo da la forma.
Lengua y habla. sintagama y paradigma. expresión y contenidoJeanmev
Este documento describe la relación entre lengua y habla. La lengua se refiere a las reglas y estructuras subyacentes de un idioma, mientras que el habla se refiere al uso concreto del lenguaje por parte de los hablantes. El documento también discute conceptos como sintagma, paradigma, plano de la expresión y plano del contenido en el análisis lingüístico.
Este documento introduce los conceptos básicos de la lingüística. Explica que el lenguaje humano permite la comunicación a través del habla y es ilimitado, mientras que el lenguaje animal es limitado. Describe las funciones del lenguaje como la representativa, expresiva y apelativa. Además, define el signo lingüístico y las clases de signos como índices, iconos y símbolos. Finalmente, distingue entre lenguaje, lengua y habla.
El documento describe el estructuralismo lingüístico norteamericano. Se enfoca en estudiar las relaciones entre los elementos que forman parte del sistema lingüístico. Algunos de sus principales representantes fueron Edward Sapir, Leonard Bloomfield, Benjamin Lee Whorf y Franz Boas. El estructuralismo norteamericano se desarrolló de forma independiente a las teorías europeas y estudió lenguas indígenas de forma descriptiva.
Este documento resume varias teorías lingüísticas importantes a través de la historia. En los siglos XIX y XX, el historicismo y el comparativismo fueron teorías precursoras, mientras que el estructuralismo, el generativismo y el funcionalismo dominaron el siglo XX. El estructuralismo de Saussure estudió la lengua como un sistema de signos y diferenció entre lingüística sincrónica y diacrónica. Chomsky propuso con el generativismo que el lenguaje es innato. El funcionalismo considera a la lengua
Este documento resume las principales ideas de Ferdinand de Saussure sobre la lingüística. Saussure propuso que la lengua debe estudiarse de forma sincrónica y que su unidad de análisis es el signo lingüístico, compuesto por un significante y un significado. Atribuyó cuatro propiedades al signo: arbitrariedad, linealidad, inmutabilidad y mutabilidad. Además, desarrolló la teoría del valor lingüístico, donde la identidad de los signos depende de sus relaciones dentro del
Este documento presenta información sobre los diferentes niveles de análisis de la lengua: fonético, morfológico, sintáctico, léxico-semántico y textual. Explica las unidades lingüísticas que se estudian en cada nivel y ofrece ejemplos para ilustrar los conceptos. También incluye algunas actividades para que el lector aplique los conocimientos adquiridos.
Este documento trata sobre el bilingüismo, la diglosia y las lenguas en contacto. Explica que el bilingüismo se refiere al uso de dos lenguas por un individuo o comunidad, mientras que la diglosia ocurre cuando dos variedades lingüísticas se usan en diferentes contextos sociales. También describe los diferentes tipos de bilingüismo individual y social, y los nueve rasgos que definen una situación de diglosia. Además, analiza los efectos del contacto entre lenguas como préstamos léxicos, interferencias y la
El documento presenta los conceptos clave del estructuralismo lingüístico de Ferdinand de Saussure, incluyendo la distinción entre lengua y habla, la naturaleza arbitraria y dual del signo lingüístico, las relaciones sintagmáticas y asociativas entre signos, y la diferencia entre la perspectiva sincrónica y diacrónica en el estudio de la lengua.
Este documento resume una investigación sobre las creencias y actitudes lingüísticas de los hablantes de Paradas sobre su propia variedad. Los resultados preliminares muestran que los hablantes creen que existen variedades lingüísticas superiores a otras y tienen actitudes tanto positivas como negativas hacia diferentes variedades. Identifican la norma de prestigio con actitudes negativas hacia su propia variedad de Paradas, pero muestran actitudes positivas hacia variedades cercanas. Además, manifiestan identificación con su propia variedad y baja conciencia soci
Este documento resume los principales campos de estudio de la lingüística. La lingüística estudia el lenguaje humano y sus fenómenos desde diferentes perspectivas como la fonética, fonología, morfología, sintaxis, semántica, lexicografía y lexicología. Además, describe brevemente algunos de los idiomas más hablados en el mundo y define conceptos clave como lengua, gramática y otros componentes del lenguaje.
Este documento presenta información sobre fonética y fonología. Explica conceptos clave como fonema, alófono, órganos articulatorios y clasificación de sonidos. También describe las diferencias entre el código oral y escrito, y aborda temas como la relación entre fonemas y grafemas en español. El objetivo es analizar y comparar los sonidos a nivel de la lengua.
El documento resume las contribuciones de varios lingüistas clave del siglo XX, incluyendo a Ferdinand de Saussure, Leonard Bloomfield, Franz Boas, Zellig Sabbetai Harris, Noam Chomsky, Edward Sapir, Benjamin Lee Whorf, Dell Hathaway Hymes y William Labov. También discute el Círculo Lingüístico de Praga y las contribuciones de Roman Jakobson al análisis de la conversación y la teoría de las funciones del lenguaje.
Este documento introduce conceptos clave de la semiótica estructural para el análisis de textos. Explica que la coherencia de un texto depende de su estructura profunda y de las estructuras narrativas subyacentes, incluso en textos no narrativos. Describe diferentes niveles de coherencia como la coherencia local a través de mecanismos lingüísticos y la coherencia global dada por la macroestructura. También analiza el papel de factores pragmáticos, la isotopía y el contexto/intertexto en
Este documento presenta las principales ramas de la lingüística, incluyendo la lingüística general, sociolingüística, psicolingüística, historia de la lengua, lingüística aplicada, lingüística pura, lingüística diacrónica y lingüística sincrónica. Cada rama se enfoca en un aspecto diferente del estudio del lenguaje como su estructura, adquisición, función social, evolución histórica y aplicaciones prácticas.
El documento presenta una introducción al estructuralismo. El movimiento del estructuralismo lingüístico surgió a comienzos del siglo XX impulsado por Ferdinand de Saussure y su obra póstuma Curso de lingüística general. Saussure propuso estudiar la lengua como un sistema estructurado de signos diferenciados. Más tarde, surgieron diversas escuelas estructuralistas como la Escuela de Ginebra, el Círculo Lingüístico de Praga y la Escuela de Copenhague que continuaron desarrollando
El documento resume varias teorías sobre el origen del lenguaje humano. Discute las teorías evolucionistas que sugieren que el lenguaje se desarrolló gradualmente a medida que el cerebro humano creció en tamaño y complejidad, permitiendo la capacidad de comunicación. También menciona la teoría divina de que Dios le dio el don del lenguaje a Adán. Concluye que a pesar de las investigaciones, el origen exacto del lenguaje humano sigue siendo desconocido.
La lingüística es la ciencia que estudia el lenguaje humano y sus fenómenos como las lenguas, su origen, evolución y ubicación geográfica. Sus estudios forman parte de las ciencias del lenguaje, cognitivas y humanas. Al estudiar diversas lenguas, puede dar como resultado un mayor conocimiento del lenguaje humano. Se divide en campos como fonética, fonología, morfología, sintaxis, semántica, lexicografía y otros que estudian diferentes aspectos del lenguaje.
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la sociolingüística, incluyendo la definición de lengua, habla, dialecto y lenguaje. Explica los diferentes niveles del lenguaje y la relación entre lengua y sociedad. También describe las variables lingüísticas como fonológicas, sintácticas y léxicas, así como las variables sociales como edad, sexo, profesión y etnia que afectan el uso del lenguaje. Finalmente, discute conceptos como conciencia sociolingüística, creencias y actitudes
El documento discute dos tendencias en el estudio de la semiótica en los últimos 15 años: 1) la modernización exacta que examina la interacción de sistemas semióticos y 2) el análisis del funcionamiento semiótico del texto real. Argumenta que los textos son generadores de sentido capaces de integrar múltiples códigos culturales y que la cultura es poliglota en su naturaleza.
Este documento presenta un resumen de los conceptos clave de la comunicación, el lenguaje y el pensamiento. Explica que la comunicación es un proceso social que usa el lenguaje como instrumento, y define el lenguaje como un sistema de expresión basado en signos y reglas. Luego describe las dimensiones estructural, funcional y comportamental del lenguaje, así como sus características como la arbitrariedad y la doble articulación. Finalmente, explica los diferentes niveles de análisis del lenguaje: fonología, semántica, s
El documento discute la distinción entre la forma y la sustancia en el lenguaje. Explica que la forma se refiere a la estructura abstracta y las cualidades internas de una lengua, mientras que la sustancia se refiere al contenido y significado. Aunque la forma se considera más en el aspecto estructural del lenguaje, la sustancia fónica y semántica también es importante porque contiene los rasgos distintivos. La forma y la sustancia no pueden existir separadas, ya que el contenido lo da la forma.
Lengua y habla. sintagama y paradigma. expresión y contenidoJeanmev
Este documento describe la relación entre lengua y habla. La lengua se refiere a las reglas y estructuras subyacentes de un idioma, mientras que el habla se refiere al uso concreto del lenguaje por parte de los hablantes. El documento también discute conceptos como sintagma, paradigma, plano de la expresión y plano del contenido en el análisis lingüístico.
Este documento introduce los conceptos básicos de la lingüística. Explica que el lenguaje humano permite la comunicación a través del habla y es ilimitado, mientras que el lenguaje animal es limitado. Describe las funciones del lenguaje como la representativa, expresiva y apelativa. Además, define el signo lingüístico y las clases de signos como índices, iconos y símbolos. Finalmente, distingue entre lenguaje, lengua y habla.
El documento describe el estructuralismo lingüístico norteamericano. Se enfoca en estudiar las relaciones entre los elementos que forman parte del sistema lingüístico. Algunos de sus principales representantes fueron Edward Sapir, Leonard Bloomfield, Benjamin Lee Whorf y Franz Boas. El estructuralismo norteamericano se desarrolló de forma independiente a las teorías europeas y estudió lenguas indígenas de forma descriptiva.
Este documento resume varias teorías lingüísticas importantes a través de la historia. En los siglos XIX y XX, el historicismo y el comparativismo fueron teorías precursoras, mientras que el estructuralismo, el generativismo y el funcionalismo dominaron el siglo XX. El estructuralismo de Saussure estudió la lengua como un sistema de signos y diferenció entre lingüística sincrónica y diacrónica. Chomsky propuso con el generativismo que el lenguaje es innato. El funcionalismo considera a la lengua
Este documento resume las principales ideas de Ferdinand de Saussure sobre la lingüística. Saussure propuso que la lengua debe estudiarse de forma sincrónica y que su unidad de análisis es el signo lingüístico, compuesto por un significante y un significado. Atribuyó cuatro propiedades al signo: arbitrariedad, linealidad, inmutabilidad y mutabilidad. Además, desarrolló la teoría del valor lingüístico, donde la identidad de los signos depende de sus relaciones dentro del
Este documento presenta información sobre los diferentes niveles de análisis de la lengua: fonético, morfológico, sintáctico, léxico-semántico y textual. Explica las unidades lingüísticas que se estudian en cada nivel y ofrece ejemplos para ilustrar los conceptos. También incluye algunas actividades para que el lector aplique los conocimientos adquiridos.
Este documento trata sobre el bilingüismo, la diglosia y las lenguas en contacto. Explica que el bilingüismo se refiere al uso de dos lenguas por un individuo o comunidad, mientras que la diglosia ocurre cuando dos variedades lingüísticas se usan en diferentes contextos sociales. También describe los diferentes tipos de bilingüismo individual y social, y los nueve rasgos que definen una situación de diglosia. Además, analiza los efectos del contacto entre lenguas como préstamos léxicos, interferencias y la
El documento presenta los conceptos clave del estructuralismo lingüístico de Ferdinand de Saussure, incluyendo la distinción entre lengua y habla, la naturaleza arbitraria y dual del signo lingüístico, las relaciones sintagmáticas y asociativas entre signos, y la diferencia entre la perspectiva sincrónica y diacrónica en el estudio de la lengua.
Este documento resume una investigación sobre las creencias y actitudes lingüísticas de los hablantes de Paradas sobre su propia variedad. Los resultados preliminares muestran que los hablantes creen que existen variedades lingüísticas superiores a otras y tienen actitudes tanto positivas como negativas hacia diferentes variedades. Identifican la norma de prestigio con actitudes negativas hacia su propia variedad de Paradas, pero muestran actitudes positivas hacia variedades cercanas. Además, manifiestan identificación con su propia variedad y baja conciencia soci
Este documento resume los principales campos de estudio de la lingüística. La lingüística estudia el lenguaje humano y sus fenómenos desde diferentes perspectivas como la fonética, fonología, morfología, sintaxis, semántica, lexicografía y lexicología. Además, describe brevemente algunos de los idiomas más hablados en el mundo y define conceptos clave como lengua, gramática y otros componentes del lenguaje.
Este documento presenta información sobre fonética y fonología. Explica conceptos clave como fonema, alófono, órganos articulatorios y clasificación de sonidos. También describe las diferencias entre el código oral y escrito, y aborda temas como la relación entre fonemas y grafemas en español. El objetivo es analizar y comparar los sonidos a nivel de la lengua.
El documento resume las contribuciones de varios lingüistas clave del siglo XX, incluyendo a Ferdinand de Saussure, Leonard Bloomfield, Franz Boas, Zellig Sabbetai Harris, Noam Chomsky, Edward Sapir, Benjamin Lee Whorf, Dell Hathaway Hymes y William Labov. También discute el Círculo Lingüístico de Praga y las contribuciones de Roman Jakobson al análisis de la conversación y la teoría de las funciones del lenguaje.
Este documento introduce conceptos clave de la semiótica estructural para el análisis de textos. Explica que la coherencia de un texto depende de su estructura profunda y de las estructuras narrativas subyacentes, incluso en textos no narrativos. Describe diferentes niveles de coherencia como la coherencia local a través de mecanismos lingüísticos y la coherencia global dada por la macroestructura. También analiza el papel de factores pragmáticos, la isotopía y el contexto/intertexto en
Este documento presenta las principales ramas de la lingüística, incluyendo la lingüística general, sociolingüística, psicolingüística, historia de la lengua, lingüística aplicada, lingüística pura, lingüística diacrónica y lingüística sincrónica. Cada rama se enfoca en un aspecto diferente del estudio del lenguaje como su estructura, adquisición, función social, evolución histórica y aplicaciones prácticas.
El documento presenta una introducción al estructuralismo. El movimiento del estructuralismo lingüístico surgió a comienzos del siglo XX impulsado por Ferdinand de Saussure y su obra póstuma Curso de lingüística general. Saussure propuso estudiar la lengua como un sistema estructurado de signos diferenciados. Más tarde, surgieron diversas escuelas estructuralistas como la Escuela de Ginebra, el Círculo Lingüístico de Praga y la Escuela de Copenhague que continuaron desarrollando
El documento resume varias teorías sobre el origen del lenguaje humano. Discute las teorías evolucionistas que sugieren que el lenguaje se desarrolló gradualmente a medida que el cerebro humano creció en tamaño y complejidad, permitiendo la capacidad de comunicación. También menciona la teoría divina de que Dios le dio el don del lenguaje a Adán. Concluye que a pesar de las investigaciones, el origen exacto del lenguaje humano sigue siendo desconocido.
La lingüística es la ciencia que estudia el lenguaje humano y sus fenómenos como las lenguas, su origen, evolución y ubicación geográfica. Sus estudios forman parte de las ciencias del lenguaje, cognitivas y humanas. Al estudiar diversas lenguas, puede dar como resultado un mayor conocimiento del lenguaje humano. Se divide en campos como fonética, fonología, morfología, sintaxis, semántica, lexicografía y otros que estudian diferentes aspectos del lenguaje.
Este documento resume las principales ramas de la lingüística. Describe que la lingüística estudia todos los aspectos del lenguaje articulado y que se divide en gramática, fonética, fonología, morfología, sintaxis, semántica, lexicografía y lexicología. Cada una de estas ramas se enfoca en un aspecto diferente del lenguaje como la fonética que estudia la producción de sonidos o la morfología que analiza las formas de las palabras.
Este documento describe las características de un párrafo efectivo. Explica que un párrafo contiene una oración principal y oraciones secundarias que apoyan la idea principal. También debe tener unidad y coherencia para que el mensaje sea claro. Luego, detalla diferentes tipos de párrafos como argumentativo, descriptivo, narrativo y más. Finalmente, concluye que un párrafo es una unidad lógica de pensamiento que expresa ideas principales y secundarias de manera cohesiva.
Este documento presenta diferentes temas de lengua española incluyendo tipos de diccionarios, reglas de acentuación y conceptos como texto, párrafo y oración. Explica que existen diccionarios normativos y enciclopédicos, y que las reglas de acentuación indican cuándo se debe usar tilde en las palabras. Además, define el texto como un anuncio que transmite información de manera coherente y adecuada a la situación.
El documento habla sobre la ortografía y la acentuación en español. Explica que las palabras pueden ser monosílabas, bisílabas, trisílabas o polisílabas dependiendo del número de sílabas. También define el acento y explica que hay palabras agudas, llanas y esdrújulas dependiendo de la sílaba tónica. Finalmente, detalla las reglas para poner tildes en palabras agudas, llanas, esdrújulas y palabras con hiatos.
Este documento trata sobre la ortografía. La ortografía es la parte de la gramática que fija las reglas para el uso de letras y signos de puntuación en la escritura. El documento incluye definiciones de ortografía de diccionarios y enciclopedias. También menciona libros y sitios web relacionados con el tema de la ortografía.
Este documento explica los diferentes signos de puntuación y para qué sirven. Describe la coma, el punto, el punto y coma, los dos puntos, los puntos suspensivos, los signos de interrogación y admiración, el paréntesis, el guión largo, el guión corto y las comillas. Los signos de puntuación son necesarios para reflejar pausas, entonación, incisos y palabras o frases destacadas, y ayudan a la lectura y comprensión de un texto.
Diptongos, hiatos y triptongos desde Lucenaprofesoenrique
Este documento explica los diptongos, hiatos y triptongos, incluyendo su definición, cómo reconocerlos y cuándo se acentúan. Los diptongos son dos vocales consecutivas en una sílaba, los hiatos son dos vocales consecutivas en sílabas distintas, y los triptongos son tres vocales consecutivas en una sílaba. Da ejemplos de cada uno y las reglas de acentuación para cada caso. También menciona algunas excepciones y curiosidades sobre estos conceptos ortográf
El documento describe un proyecto llamado "Lo escrito bien escrito" cuyo objetivo era mejorar la ortografía de forma divertida. El proyecto incluyó concursos de creación de una mascota, ejercicios de prueba de ortografía, concursos en línea y una exhibición de cuadernos bien presentados. Aunque el proyecto ayudó a crear conciencia sobre la importancia de la ortografía, se necesitaba más tiempo para desarrollar esta conciencia a través de más actividades atractivas.
Este documento presenta una introducción a la ortografía del español, incluyendo su significado, desarrollo histórico, reglas técnicas y convenciones, así como fuentes comunes de errores ortográficos. También cubre temas como la ortotipografía, microtipografía y macrotopografía y sus aplicaciones.
El documento describe varias faltas de ortografía relacionadas con el uso incorrecto de tildes en palabras agudas, esdrújulas y llanas. Se explica que palabras como "tradición", "cirugía" y "también" deben llevar tilde por ser agudas, mientras que "nucléo", "informática" y "electrodomésticos" deben llevar tilde por ser esdrújulas. También se mencionan ejemplos de palabras llanas como "Sánchez" que no requieren tilde. En cada caso se
Este documento define las normas lingüísticas y describe las principales ramas de la lingüística. Explica que las normas lingüísticas son convenciones sociales que dictan el uso correcto e incorrecto del lenguaje. Luego describe brevemente las ramas de la fonética, fonología, semántica, morfología y otros conceptos lingüísticos como las formas de construcción del lenguaje. Finalmente, ofrece ejemplos de dialectos, idiolectos, jerga y argot para ilustrar diferentes formas de habla.
Este documento trata sobre la tilde y el acento en español. Explica que el acento indica la sílaba con mayor intensidad en una palabra, llamada sílaba tónica, mientras que la tilde se usa para marcar la sílaba tónica o distinguir palabras similares. Luego presenta ejemplos de palabras agudas, llanas y esdrújulas, y diferentes actividades para practicar el uso correcto de la tilde y distinguir palabras según su acentuación.
Curso Online Como Mejorar La Ortografia Ultima VersióN6245973
Este documento presenta un curso en línea sobre cómo mejorar la ortografía. El curso se desarrollará en la plataforma de Google y utilizará un software educativo. Consta de cuatro unidades sobre reglas de acentuación, signos de puntuación, palabras relacionadas y reglas y excepciones ortográficas. Se evaluará a los estudiantes a través de ensayos, ejercicios interactivos y actividades sobre las reglas ortográficas estudiadas.
El documento explica las reglas de acentuación ortográfica en español. Detalla el acento prosódico y gráfico, y las normas para acentuar palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. También cubre la tilde diacrítica para distinguir palabras homófonas y la acentuación de palabras compuestas y formas verbales con pronombres.
El documento describe los principios de la norma lingüística española. Explica que la Real Academia Española estableció la norma basada en el uso de hablantes cultos de Castilla la Vieja. Relata la historia de la norma desde la antigua Grecia y Roma hasta la creación de la RAE en 1713. También cubre conceptos como los niveles de lengua, la ortografía, el diccionario y la gramática.
La lingüística estudia los aspectos de una lengua como su gramática y estructura. Se divide en disciplinas como la fonética, fonología, morfología, sintaxis, semántica, lexicografía y lexicología. Cada disciplina estudia un aspecto diferente como los sonidos, significados, palabras y oraciones. Juntas proporcionan una comprensión completa de cómo funciona una lengua.
Cambios recientes a la ortografía del español - CPN 2014Gloria Custodio
Este documento presenta un resumen de los cambios más significativos de la nueva Ortografía de la lengua española aprobada en 2010, incluyendo simplificaciones de grupos vocálicos, uso de mayúsculas y minúsculas, y reglas sobre acentuación y puntuación de números, entre otros aspectos.
Este documento introduce conceptos fundamentales de la lingüística como lenguaje, lengua, habla, signo lingüístico y función del lenguaje. Explica que la lengua es un sistema abstracto de reglas y elementos, mientras que el habla es su uso concreto por parte de los individuos. También describe la naturaleza dual del signo lingüístico y las relaciones entre los signos a nivel sintagmático y paradigmático.
Este documento introduce conceptos fundamentales de la lingüística como lenguaje, lengua, habla, signo lingüístico y función del lenguaje. Explica que la lengua es un sistema abstracto de reglas y elementos, mientras que el habla es su uso concreto por parte de los individuos. También describe la naturaleza del signo lingüístico y sus relaciones, así como las diferencias entre lenguaje humano y comunicación animal.
Este documento describe los conceptos clave de la comunicación y el lenguaje. Explica que la comunicación implica un emisor, mensaje, canal, receptor y contexto. También describe las funciones del lenguaje como referirse, expresar emociones, etc. Finalmente, analiza el signo lingüístico, incluyendo su naturaleza arbitraria, oral y lineal, y su doble articulación a nivel de morfemas/lexemas y fonemas.
Este documento describe los conceptos clave de la comunicación y el lenguaje. Explica que la comunicación implica un emisor, mensaje, canal, receptor y contexto. También describe las funciones del lenguaje como referirse, expresar emociones, etc. Finalmente, analiza el signo lingüístico, incluyendo su naturaleza arbitraria, oral y lineal, y su doble articulación a nivel de morfemas/lexemas y fonemas.
Este documento describe los conceptos clave de la comunicación y el lenguaje. Explica que la comunicación implica un emisor, mensaje, canal, receptor y contexto. También describe las funciones del lenguaje como referirse, expresar emociones, etc. Luego explica que todo proceso comunicativo se basa en el signo, el cual puede ser un indicio o señal. Finalmente, analiza el signo lingüístico y sus características como la arbitrariedad y doble articulación entre fonemas y morfemas.
Este documento describe los conceptos clave de la comunicación y el lenguaje. Explica que la comunicación implica un emisor, mensaje, canal, receptor y contexto. También describe las funciones del lenguaje como referirse, expresar emociones, etc. Finalmente, analiza el signo lingüístico, incluyendo su naturaleza arbitraria, oral y lineal, y su doble articulación a nivel de morfemas/lexemas y fonemas.
El documento trata sobre la comunicación y sus elementos. Explica que la comunicación es inherente a los seres vivos y es importante para la supervivencia. Se clasifica en comunicación humana verbal y no verbal. La comunicación requiere de un emisor, receptor, código, mensaje y canal, y puede tener diferentes funciones como la representativa y expresiva.
El documento trata sobre la comunicación y sus elementos. Explica que la comunicación es inherente a los seres vivos y es importante para la supervivencia. Se clasifica en comunicación humana verbal y no verbal. La comunicación requiere de un emisor, receptor, código, mensaje y canal, y puede tener diferentes funciones como la representativa y expresiva.
El documento describe las características de la comunicación. Define la comunicación como un proceso social de interacción a través de símbolos que implica un emisor, mensaje y receptor. Explica que existen diferentes tipos de comunicación como la comunicación verbal, escrita, visual, gestual, auditiva, intrapersonal, interpersonal, pública, masiva y de grupos pequeños. También describe las características del lenguaje científico-técnico y del lenguaje literario.
Este documento trata sobre la comunicación y el lenguaje. Explica los elementos clave de la comunicación como el emisor, receptor, código y mensaje. También describe las funciones del lenguaje incluyendo la transmisión de información e influencia. Finalmente, analiza el signo lingüístico y sus características como la arbitrariedad y la doble articulación entre fonemas y monemas.
Esquemas y definiciones de los ámbitos de la teoría del lenguaje, la comunicación, morfología y semántica. Dirigido especialmente a bachillerato para un repaso de última hora.
La comunicación es el proceso mediante el cual un emisor transmite una información o mensaje a un receptor a través de un canal utilizando un código común en un contexto determinado. Existen diferencias entre la comunicación oral y escrita como que la oral es inmediata e implica lenguaje verbal y no verbal mientras que la escrita es diferida y requiere más planificación centrándose más en el lenguaje verbal.
El documento presenta información sobre el lenguaje y la literatura para un ciclo académico. Define la comunicación humana y el lenguaje, describiendo este último como un sistema de signos utilizado por los seres humanos para comunicarse. Luego, detalla 13 propiedades del lenguaje humano, incluyendo la doble articulación, la productividad y el desplazamiento. Finalmente, explica las seis funciones del lenguaje según Roman Jakobson, entre ellas la función referencial, emotiva y fática.
El documento habla sobre la comunicación y sus elementos. Define la comunicación como la transmisión de información entre un emisor y receptor. Explica que en todo acto comunicativo intervienen un emisor, mensaje, código, canal, receptor y contexto. Además, describe los diferentes tipos de signos como indicios, iconos y símbolos, y las características del lenguaje como su arbitrariedad, linealidad y doble articulación. Finalmente, enumera las funciones del lenguaje como la expresiva, referencial, conativa y metalingüística.
El documento resume las principales características del lenguaje humano. Explica que la lengua es el sistema de signos compartido por una comunidad, mientras que el habla es el uso individual de la lengua. También describe las funciones del lenguaje como la expresiva, apelativa, discursiva, de contacto y poética. Finalmente, introduce la teoría de los signos lingüísticos y sus características como la arbitrariedad y la indivisibilidad del signo.
El documento describe la diferencia entre lenguaje, lengua y habla. La lengua es el sistema de signos que los hablantes aprenden, mientras que el habla es el uso individual de la lengua para comunicarse. También discute las diferentes teorías sobre el origen del lenguaje humano y las funciones del lenguaje como la expresión, apelación y transmisión de información.
El documento describe los conceptos de lengua, lenguaje y comunicación. Explica que la lengua es un sistema de signos que los hablantes aprenden y usan para comunicarse, mientras que el lenguaje es la capacidad innata de los humanos para comunicarse. La comunicación implica un emisor, receptor, código, mensaje y contexto. El lenguaje cumple funciones como representar la realidad, expresar ideas y sentimientos, y apelar al receptor para influir su comportamiento.
El documento describe los conceptos fundamentales de la comunicación y el lenguaje. Explica que la comunicación es un intercambio de información entre personas a través de distintos medios, e identifica los elementos clave del proceso comunicativo como el emisor, receptor, mensaje, canal y código. Además, describe las funciones del lenguaje y los diferentes tipos de signos, códigos y procesos comunicativos como la comunicación unilateral y bilateral. Por último, analiza conceptos como el texto, sus propiedades de adecuación, coherencia y cohesión, y los
Este documento describe las diferencias entre el lenguaje y la lengua, y analiza conceptos como el código lingüístico oral y escrito. Explica que la lengua es un sistema de signos que los hablantes aprenden y usan para comunicarse, mientras que el lenguaje es la capacidad innata de los humanos para comunicarse. También describe las características del código lingüístico oral y escrito, señalando que el oral es más expresivo pero menos correcto, mientras que el escrito requiere más rigurosidad en la selección y
Este documento presenta los fundamentos teóricos de la lingüística. Explica que la lingüística estudia el lenguaje en sus niveles fónico, léxico y sintáctico. Luego describe las principales disciplinas de la lingüística como la gramática, fonología, semántica y lexicología, detallando brevemente sus objetos de estudio. Finalmente, define conceptos clave como lengua, habla y norma.
1. The document provides a detailed timeline and overview of the history of English literature from Old English to the modern period.
2. It traces the development of the English language from its Old English roots following the Anglo-Saxon invasion of Britain in the 5th century through the Middle English period after the Norman Conquest and into the Renaissance.
3. Key authors and works are mentioned for each period of English literature, including Chaucer, Shakespeare, Milton, Austen, the Brontës, Dickens, and others.
The document provides a history of the English language from its Old English period through the Middle English period. Some key events in the Old English period included the Anglo-Saxon invasion and settlement of Britain in the 5th century which established English as the dominant language, as well as Viking invasions between the 8th-11th centuries. The Middle English period began after the Norman conquest in 1066 introduced Norman French, resulting in English becoming a mixture of native and French influences over time. Major developments included the loss of case systems and introduction of "s" plurals.
La psicolingüística estudia la relación entre los procesos mentales y el lenguaje, analizando cómo se produce y adquiere el lenguaje y cómo problemas neurológicos pueden afectarlo. También examina los patrones de comportamiento asociados con la producción del lenguaje y cómo se desarrolla la comprensión y producción del lenguaje desde una edad temprana.
La morfosintaxis estudia cómo se ordenan los elementos en el lenguaje. Analiza la sintaxis, o el orden de los signos dentro de una idea, así como los morfemas y monemas, que son las unidades mínimas de significado. Examina las estructuras simples y complejas de las oraciones, y se basa en la gramática, psicolingüística y sociolingüística.
Este documento presenta una introducción a la lingüística general. Explica que la lingüística estudia los signos lingüísticos, los niveles del lenguaje (habla, lengua y lenguaje), y las contribuciones de Saussure. También describe las subdisciplinas de la lingüística como la fonética, morfología, gramática y sintaxis; y los procesos lingüísticos como la significación y la coherencia. Por último, identifica disciplinas relacionadas como la semiótica, semántica y pragmática
La semiótica y la semiología estudian los signos y su interacción. La semiótica examina los signos humanos y cómo se producen significados a nivel simbólico. La semiología analiza la lógica conceptual en las oraciones. Ambas ramas permiten comprender el origen y funcionamiento de los signos.
Este documento resume los conceptos fundamentales de la fonética. Explica que la fonética estudia la producción oral de los sonidos de la lengua y que la fonología identifica los fonemas distintivos de cada idioma. Define los términos fono, fonema y alófono y describe los modos y puntos de articulación de los sonidos, así como las clasificaciones de los sonidos en vocales y consonantes. Finalmente, detalla los tipos principales de articulaciones como las plosivas, vibrantes y fricativas.
Este documento presenta un resumen de la materia de lingüística. Explora conceptos clave como el acto de comunicación, los roles de emisor y receptor, la importancia del contexto, y las dimensiones del lenguaje como el habla, la lengua y el lenguaje. También describe las principales ramas de la lingüística y teorías como el estructuralismo, funcionalismo y gramática generativa.
La Pragmática ha experimentado un gran auge en las últimas décadas. Se ha convertido en una materia obligada para la formación de profesores de lenguas debido a que estudia las reglas y principios, en su mayoría no conscientes, que rigen la comunicación humana. La Pragmática ofrece herramientas teóricas y metodológicas para comprender mejor cómo los hablantes usan la lengua en la práctica.
Este documento describe la importancia del desarrollo de la competencia comunicativa en los estudiantes y el papel de la escuela y los maestros en lograr esto. Explica que la enseñanza del lenguaje debe enfocarse en el uso funcional y comunicativo del lenguaje en varios contextos. También destaca la importancia de que las escuelas creen proyectos lingüísticos que consideren el desarrollo de habilidades comunicativas a través de actividades que involucren escuchar, hablar, leer y escribir.
1. El documento describe el proceso mental de la comprensión lectora y cómo se puede estudiar.
2. Explica que los lectores tienden a construir un modelo mental del texto que actualizan a medida que leen, representando elementos y relaciones espaciales, temporales o causales.
3. Resume que se puede alcanzar una comprensión superficial extrayendo la información literal o una comprensión profunda interpretando e inferiendo, dependiendo de los procesos mentales que se utilicen como procesos locales, globales, de integración o de control.
El documento analiza el modelo más adecuado para la adquisición de una segunda lengua. Examina las variables que afectan la adquisición, la importancia de un enfoque multidisciplinario que incluye la lingüística, la psicología y la educación, y la necesidad de especificar las variables críticas y estrategias para guiar el proceso de aprendizaje de manera efectiva.
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Lógica de las relaciones y la comunicaciónleonardito24
El documento describe la teoría de Pierre Bourdieu sobre el mercado lingüístico. Bourdieu conceptualiza las interacciones lingüísticas como determinadas por un mercado social en el que los productos lingüísticos reciben un valor social y normativo. El poder y capital social de los actores, la legitimidad del habla, y los contextos históricos definen la validez de los mercados lingüísticos. El capital lingüístico se basa en el intercambio simbólico de poder y valor entre los participantes en el mercado.
El documento discute los conceptos de dialecto y sociolingüística. Explica que un dialecto es una variación geográfica de una lengua que surge debido a factores como la separación territorial o la influencia de otras lenguas. También describe cómo la sociolingüística estudia la variación lingüística en diferentes niveles como el fonético y semántico para establecer parámetros que ayudan a comprender los dialectos. Finalmente, resalta que los dialectos representan un elemento histórico importante para analizar universos lingüísticos del
This document provides an introduction to phonetics and phonology. It discusses:
1) The difference between phonetics and phonology - phonetics is concerned with how sounds are produced and perceived, while phonology is concerned with how sounds function in relation to each other in a language.
2) The speech organs involved in sound production, including the lungs, larynx, pharynx, oral and nasal cavities.
3) Consonants are classified by their voicing (whether vocal folds are used), place of articulation (where air flow is obstructed), and manner (nature of obstruction).
4) Vowels involve less obstruction of air flow than consonants
El documento resume conceptos clave de la sociología y la sociolingüística. Explica que la acción social según Parsons conduce a la estratificación social ya que los individuos interactúan de acuerdo a intereses comunes y observan su papel en la sociedad. También distingue entre sujetos pasivos cuyas interacciones se basan en necesidades, y sujetos activos cuya interacción se enfoca en fines y pueden transformar su unidad social. Además, analiza la transacción social como el intercambio de conocimientos entre emisores
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El documento presenta una introducción al concepto de lenguaje desde diferentes perspectivas. Define el lenguaje como un sistema de comunicación, representación y transmisión de conocimiento. Explora las dimensiones, estructuras y funciones del lenguaje, así como los enfoques de la psicolingüística para estudiar cómo se adquiere y procesa el lenguaje.
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3. Fundamentos de la Lingüística
1. La comunicación
1. Qué es el lenguaje
Comunicar < communicare (=compartir); es decir, hacer partícipe a otro de lo que pen-
samos, sentimos o deseamos.
La comunicación no es algo exclusivo de los seres humanos, aunque sí lo es la comuni-
cación a través del lenguaje.
Son medios de comunicación animal:
forma de volar
movimiento de antenas
chillidos en distintas frecuencias, etc.
Existe, además, una comunicación humana no lingüística:
códigos de banderas
lenguaje no verbal (a menudo complemento del lenguaje verbal)
No obstante, el LENGUAJE ORAL es el medio de comunicación más perfecto e impor-
tante del ser humano
2. Diferencias con otros medios de comunicación
Existen diferencias entre el lenguaje humano y otros sistemas de comunicación propios de
los animales
lenguaje humano lenguaje animal
Con el lenguaje humano se pueden El número de mensajes que puede
producir un número ilimitado de men- transmitir un animal es bastante limita-
sajes do
En la escritura, no es necesario que el La comunicación en otros medios se da
receptor esté en la presencia física del en presencia de emisor y receptor, es-
emisor. Además, permite que un solo tando ambos en contacto (aunque una
emisor se dirija a miles e incluso mi- excepción es el olfato, que permanece
llones de receptores (lo mismo que en algún tiempo)
la televisión) Los lenguajes animales no tienen un
El lenguaje humano es articulado. valor articulado
El lenguaje humano es oral y vocal y El lenguaje animal ni es oral ni vocal
permite establecer un verdadero diálo-
go.
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4. Xavier Frías Conde
3. El proceso de la comunicación
Es reversible, puesto que el emisor puede convertirse en receptor y el receptor en emi-
sor (figura 1).
(Figura 1)
código
emisor mensaje receptor
canal
contexto
Los elementos que intervienen en él:
Emisor: Aquél que transmite la información el hablante en el lenguaje oral
codifica el mensaje
lo transmite
Receptor: Aquel que recibe la información el oyente en el lenguaje oral
descodifica el mensaje
lo recibe
Código: Conjunto de signos lingüísticos y normas que rigen su empleo.
Cada lengua tiene su propio código
Para que haya comunicación es indispensable que emisor y receptor tengan el
mismo código
Mensaje: Información codificada lingüísticamente
Contexto: Aquello de lo que hablamos, elemento extralingüístico. Algunos tam-
bién lo llaman referente.
El contexto permite una buena interpretación del mensaje y su código
Si emisor y receptor no se encuentran en el mismo contexto, la comunicación
falla.
El contexto o referente es objeto de estudio de la Pragmática.
4. funciones del lenguaje
El lenguaje tiene varias funciones dentro del sistema de comunicación. Tales fun-
ciones se representan:
4
5. Fundamentos de la Lingüística
(figura 2)
Funciones del lenguaje
Mensaje
Emisor Receptor Contexto Mensaje Código Canal
Función Función Función Función Función Función
expresiva apelativa representativa estética metalingüística fática
Las susodichas funciones se pueden combinar con los elementos citados anterior-
mente como elementos constituyentes del lenguaje:
(Figura 3)
metalingüística
código
expresiva estética conativa
emisor mensaje receptor
fática
canal
referencial
contexto
Tales funciones se refieren a:
☛ Función representativa o referencial: dado que el fin de la comunicación es la
información, esta función atiende al contexto o referente para transmitir una in-
formación lo más objetiva posible, sin añadidos subjetivos. Es propia de las ora-
ciones enunciativas: París es la capital de Francia.
☛ Función expresiva: el emisor expresa sus sentimientos. Es propio de oraciones
exclamativas y de las interrogaciones. Ej.: Qué mal dormí anoche
☛ Función apelativa: también llamada conativa o imperativa. Se pretende captar
la atención del oyente, de quien se espera una respuesta oral o de comportamiento.
5
6. Xavier Frías Conde
Es propia de las oraciones exhortativas, aquellas introducidas por vocativos, y al-
gunas interrogativas. Ej.: Lávate las manos; ¿Puedes quitar los pies de ahí?
☛ Función fáctica o de contacto: Sirve para que el emisor compruebe que el recep-
tor se mantiene a la escucha. Se trata de las típicas coletillas: ¿Sabes? ¿Me oyes?
¿No te parece?
☛ Función metalingüística: El código es el centro del mensaje. Es hablar de la len-
gua con la lengua.
☛ Función estética: Centrado en el mensaje en sí mismo. Según Jakobson, permite
que un mensaje se convierta en obra de arte.
6
7. Fundamentos de la Lingüística
2. El signo lingüístico
1. Concepto de signo
El lingüista suizo Ferdinand Saussure fue el primero que se refirió al signo lingüístico
y dio una definición de él que es aún válida en lo más esencial.
Un signo es una codificación, una abstracción de un elemento real que tiene representa-
ción en la mente y bajo la apariencia de representación se transmite.
Tradicionalmente se dice: un signo es la representación de algo
Ejemplos de signos no lingüísticos:
☛ levantar la mano para pedir la voz
☛ las luces de los semáforos
☛ las banderas
2. Clases de signos
Clases de signos lingüísticos: atendemos a un orden de los más natural a los más abs-
tracto:
☛ Indicios o índices: un hecho que, de un modo natural y espontáneo, anuncia
un evento. Ejemplo: nubes negras es indicio de tormenta, la escarche es indicio
de frío, las hojas pardas cayendo de los árboles es indicio de otoño
☛ Iconos: tipo de signos a los que se les ha dado un significado intencional.
Ejemplos: los retratos (incluidos los sellos), fotografías, dibujos, planos, ma-
pas, etc. Aquí hay que recordar las antiguas escrituras, como la china o la
egipcia, que tenían muy presente la semejanza entre los elementos reales y sus
representaciones.
☛ Símbolos: la identificación entre el objeto real y su representación es a menu-
do arbitraria y además convencional. Ejemplo: la cruz verde de las farmacias,
la hoz y el martillo del comunismo, etc.
3. El signo lingüístico
Uno de los símbolos más singulares que existen es el signo lingüístico, con dos modali-
dades: oral y escrita.
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8. Xavier Frías Conde
(Imagen 1)
LLAVE
SIGNIFICADO SIGNIFICANTE
Decíamos que el signo lingüístico:
☛ es convencional (como todos los signos)
☛ es biplánico: posee dos planos o caras
☛ El significante: que es la imagen acústica con la que expresamos un con-
cepto.
☛ El significado: que es el concepto en cuestión.
☛ es arbitrario: la relación entre significado y significante es arbitraria, no se
debe a ninguna razón especial. El concepto (significado) se expresa en cada
idioma de un modo distinto. (vid. Figura 4)
☛ es invariable sincrónicamente: la relación significado-significante no se
cambia repentinamente, sino que, en caso de producirse, tarda por lo general
bastante tiempo.
☛ es, sin embargo, mutable diacrónicamente, fenómeno conocido como cam-
bio lingüístico. Se puede apreciar fácilmente que nuestra lengua no es ahora la
misma que la que se hablaba en el siglo xv.
(Figura 4)
Conejo
Lapin
Rabbit
Arnab
Coelho
8 Untxi
9. Fundamentos de la Lingüística
posee un carácter lineal, es decir, sus elementos aparecen en una cadena habla-
da (o escrita) de un modo lineal, tanto en el plano fónico como en el morfosin-
táctico.
El carácter lineal de la morfosintaxis es bastante distinto entre idiomas, puesto
que el orden de los elementos puede variar. Así, el español tiene tendencia a co-
locar los elementos complementarios del sintagma nominal después del núcleo,
mientras que en inglés es al revés:
Español: La casa vieja de turismo
1 2 3
Inglés: The tourism old house
3 2 1
☛ es articulado, lo que implica que se puede descomponer en partes menores o
inferiores. Normalmente se distinguen dos articulaciones:
☛ primera articulación, donde la unidad inferior es la mínima portado-
ra de significado: el monema.
☛ segunda articulación, donde la unidad inferior es la mínima de soni-
do: el fonema.
4. Relaciones entre los signos
Normalmente los signos no aparecen aislados. Se relacionan con otros y forman estruc-
turas, como en este ejemplo a nivel fónico:
Fonema: /b/
Suma de fonemas (vocales y consonantes): /b/ + /a/
Formación de una sílaba: /bar/ + /ko/ > creación de un monema: <barco>
Las relaciones entre signos pueden ser de dos tipos: sintagmáticas y paradigmáticas,
expresadas así:
(Figura 5a)
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10. Xavier Frías Conde
El eje vertical se refiere a las relaciones sintagmáticas, mientras que el horizontal lo
hace a las paradigmáticas.
Las relaciones sintagmáticas son las que se producen entre varios signos que
unidos realizan una misma función, a través, precisamente, de un sintagma (en
el plano morfosintáctico y semántico) o una sílaba (en el plano fónico)
Las relaciones paradigmáticas son las que se dan entre iguales. Cuando al-
guien dice la casa, la podría ser sustituido por otro determinante (y sólo por
un determinante): mi casa; aquella casa; esa casa. Lo mismo ocurre con los
chicos jóvenes, donde chicos, núcleo de un SN, sólo puede ser sustituido por
otros núcleo de SN, que debe ser forzosamente otro sustantivo.
La figura anterior se transformaría:
(Figura 5b)
el vecino Juan
mi hermano mayor
ese primo de Canarias
5. Relaciones de oposición entre los signos
Ya hemos visto que los signos necesitan relacionarse entre sí para alcanzar un significa-
do ( formación de estructuras).
Pero, además, el signo a menudo se opone a otros signos, por lo que se define nega-
tivamente frente a otros signos, en una relación de oposición.
Así, las oposiciones se encuentran en muy distintos niveles:
1. Semántico:
claro oscuro;
helado frío fresco templado cálido caliente ardiente.
2. Morfológico:
hablo hablé hablaré
perro perra perros perras
3. Sintáctico:
libro con dibujos libro sin dibujos libro de dibujo
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11. Fundamentos de la Lingüística
3. Lengua y habla
1. Lenguaje, lengua y habla
El lenguaje es una facultad humana (aunque no solo humana, sino también animal).
A través de él, los seres humanos se comunican.
El lenguaje ocurre en todas las comunidades humanas sin importar dónde se encuen-
tren ni su grado de aislamiento.
Dentro del lenguaje humano, como una característica propia de él, existen dos ele-
mentos que tradicionalmente se llaman lengua y habla. En el lenguaje, la codificación
concreta que un grupo de personas hace de una serie de elementos comunicativos es la
lengua, mientras que el habla es el modo en que individualmente cada hablante hace
uso de todos las posibilidades que le ofrece la lengua, su lengua.
Lenguaje
Habla
Lengua
El habla resulta ser un modelo concreto frente a la lengua, que es más bien abstracto
1. El habla resulta ser un modelo concreto frente a la lengua, que es más bien abstracto.
2. En el acto de la comunicación se realizan acciones de habla (únicas), aunque se uti-
lice como elemento latente la lengua
3. La lengua es un elemento social y, por tanto, constante en el tiempo, mientras que el
habla se desenvuelve de modo distinto en cada individuo y es momentánea.
4. En cualquier caso, lengua y habla se implican puesto que ambas son la misma mo-
neda de lo mismo: el lenguaje verbal.
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12. Xavier Frías Conde
2. La lengua como sistema
La lengua es, pues, un conjunto de:
1. elementos: monemas y morfemas
2. reglas que los combinan: morfosintaxis
3. contenido de significado: semántica
Todos estos sistemas, interconexionados, forman un sistema y se caracteriza porque sus
elementos son:
a. aislables: se reconocen monemas y fonemas como elementos aislados
b. ser idénticos formalmente aunque se integren en mensajes diferentes
c. tener reglas estables para combinarse en la codificación de mensajes
Cada elementos está clasificado en una categoría determinada, definida por ciertas posi-
bilidades de combinación, aunque también hay incompatibilidad de combinación entre
ciertos elementos. Así, en español se puede combinar un determinante con un sustanti-
vo:
SN
Det N
La gente
Pero, en cambio, un determinante no va con un verbo finito:
*SV
Det N
*Este comemos
Las reglas y combinaciones que ofrece la lengua son finitas, mientras que las posibi-
lidades de elaborar mensajes son, en teoría, infinitas. Dicho de otro modo, las estructu-
ras son limitadas pero no así su capacidad de combinarse para formar mensajes.
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13. Fundamentos de la Lingüística
La combinación de los signos no viene siempre dada por la combinación de los ele-
mentos en el plano morfosintáctico. Muchas veces las incompatibilidades son de orden
semántico aunque gramaticalmente una oración sea correcta:
Es correcto: Mi cuadro se ha ido a acostar
Es incorrecto: # Mi moto se ha ido a acostar
3. La descripción sistemática de la lengua
Ya dijimos que los elementos que componen el código lingüístico se caracterizan por
relaciones de oposición, según indicamos antes. Así, yo se opone a tú y a él/ella.
Por tanto, las unidades que constituyen los niveles de la lengua son:
1. Fónico
2. Morfosintáctico
3. Semántico
(Las oposiciones se pueden ver al final del capítulo anterior)
4. Algunos otros aspectos del estudio del lenguaje
A la hora de estudiar el lenguaje, es necesario tener en cuenta una serie de aspectos
que no necesariamente tienen que ver con los tres sistemas que constituyen los niveles
de la lengua. Es preciso, además, atender a: la visión temporal; la norma y los criterios
de corrección lingüística.
4.1. La visión temporal: diacronía y sincronía
El estudio del lenguaje se puede hacer desde dos perspectivas: sincrónica y diacrónica-
mente. A ambas ya hicimos mención en el capítulo anterior al referirnos al signo lin-
güístico.
La sincronía es el estudio de la lengua en el momento presente, no sujeto, por
tanto, a cambios históricos y sin atender a las razones que motivaron que un fe-
nómeno sea de tal o cual manera. Así, por ejemplo, en fonología, la Lingüística
describe como fonemas sibilantes del español moderno /x/, /s/ y /T/, deteniéndo-
se en describirlos concienzudamente y, como máximo, describiendo la ausencia
de /T/ en la inmensa mayoría del mundo hispanófono.
La diacronía es el estudio de la lengua a lo largo de su evolución, es decir, his-
tóricamente, reconstruyendo los momentos del idioma desde su origen hasta el
momento actual. Así, a la Lingüística diacrónica o histórica le interesa saber qué
sonidos había en castellano antes de /x/, /s/ y /T/ actuales, por lo que reconstruye
que en el castellano medieval el paradigma era bien distinto, dado que existían
varias sibilantes que evolucionaron hasta dar los resultados actuales:
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14. Xavier Frías Conde
/s/
/s/ /s/
/z/
/s/
/T/
/T/ /T/
/ /
//
// /x/ /x/
Sólo cabe añadir que la combinación de ambas visiones, que en algún momento
trajo de cabeza –y de hecho lo sigue haciendo– a los lingüistas confluyen en la
pancronía, concepto que trata de acercar los dos conceptos y demostrar que
ambos son compatibles y complementarios en la lingüística. Se puede justificar
diciendo que la lengua es lo que es por lo que ha sido.
4.2. La norma
La norma es el conjunto de modelos que el hablante posee para comunicarse a través
del habla.
En la lengua existen una serie de estándares que se consideran correctos y otros que
no. Cuando en el habla se utilizan los correctos, se sigue la norma, pero si se utilizan los
incorrectos, entonces se entiende que alguien habla mal (con todo lo subjetivo y discu-
tible que esto puede ser).
La norma viene impuesta, está codificada y es mucho más rígida en la lengua escrita
que en la oral. El habla tiene como objeto evitar que la diversidad de hablas acaben
atomizando una lengua hasta transformarla en diversas lenguas distintas, algo que ocu-
rre de modo natural con cualquier idioma (cfr. la historia del latín que dio paso a los
idiomas romances desde el momento en que la norma se resquebrajó)
4.3. Variantes
Toda lengua posee variantes. Suelen conocerse como dialectos, aunque el término
dialecto está bastante discutido en cuanto a su contenido.
Toda lengua posee dos tipos de variantes:
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15. Fundamentos de la Lingüística
1. Variantes diatópicas o dialectos regionales, que son las variedades de tipo
gramatical (fonomorfosintáctico) que presenta cualquier lengua en el territorio
en que se habla. Así, por ejemplo, los idiomas de España tienen dialectos: el cas-
tellano tiene el andaluz, el canario, el castellano propiamente dicho, etc.; el cata-
lán tiene el catalán propiamente dicho, el valenciano y el balear; el gallego tiene
el gallego de Asturias, el occidental, etc.; el eusquera tiene el vizcaíno, el gui-
puzcoano, el labortino, el suletino, etc. Su origen está fundamentalmente en ra-
zones históricas del idioma y la disciplina lingüística que lo estudia es la dialec-
tología.
2. Variantes diastráticas o dialectos sociales, que son las diferencias que existen
en los usos lingüísticos entre grupos de una misma área (ciudad, región, etc.)
dependiendo de su estatus social, por lo que juegan factores tan distintos como
el nivel socioeconómico y cultural, el acceso a la cultura, la pertenencia a gre-
mios o grupos sociales, etc. Una de las manifestaciones más típicas son las jer-
gas, ya sean propias de profesiones o las jergas juveniles. La disciplina lingüísti-
ca que se ocupa de estas variantes es la sociolingüística.
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16. Xavier Frías Conde
Bibliografía
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