Este documento presenta una introducción al currículo en educación superior. Explica que el currículo es el plan de estudios que concreta las concepciones ideológicas y pedagógicas que determinan los objetivos educativos. Luego describe la evolución del currículo desde la antigüedad hasta la actualidad, cubriendo aspectos como el trivium, el quadrivium y los cambios en la edad media y moderna. Finalmente, define elementos clave del currículo como objetivos, contenidos, metodología y evaluación, y examina las fuentes
El documento resume la evolución del currículo desde la antigüedad hasta la edad media, cuando se enfocaba en formar élites para la iglesia y el gobierno. También describe los elementos, tipos, campos, fuentes del currículo y su importancia para planificar adecuadamente el aprendizaje.
El documento presenta una discusión sobre la tipología curricular, identificando tres tipos de currículum: explícito, oculto y nulo. Explica que el currículum explícito incluye los objetivos y planes formales de la escuela, mientras que el currículum oculto se transmite a través de las normas sociales y el currículum nulo se refiere a los procesos intelectuales y contenidos que la escuela no incluye. El diseño curricular es importante para trazar el modelo educativo y planificar el proceso
El documento presenta una introducción al concepto de currículo y su desarrollo histórico. Explica que el currículo surgió en el contexto de la sociedad industrial para satisfacer las necesidades educativas de una nación. También define el currículo como el plan de estudios o proyecto educativo que concreta las concepciones ideológicas y pedagógicas de una sociedad sobre los objetivos de la educación. Finalmente, destaca algunas características clave del currículo como que debe ser orgánico, integral, flexible y dinámico
El documento analiza diferentes tipos de currículo, incluyendo el currículo manifiesto, oculto y nulo. Explica que el currículo manifiesto se refiere a la enseñanza formal en las escuelas, mientras que el currículo oculto incluye valores y normas implícitas. También destaca la necesidad de un diseño curricular cuidadoso para garantizar una educación de calidad y la formación de competencias laborales.
Este documento presenta una discusión sobre diferentes tipos de currículos, incluyendo el currículo manifiesto, nulo y oculto. Explica que el currículo manifiesto se refiere a la enseñanza formal en las escuelas, mientras que el currículo oculto se refiere a los valores y creencias transmitidos de manera implícita. También destaca la necesidad de un diseño curricular cuidadoso para garantizar una educación de calidad y la formación de habilidades relevantes para el trabajo.
4 EnsayO El Currículo Diseño Curricular y clases de currículos.pdfGLADISMISHELAGUILARG
Este documento presenta una introducción al currículo, diseño curricular y tipos de currículos. Explica que el currículo se refiere al plan de estudios y contenidos, mientras que el diseño curricular es el proceso de organización de dichos elementos. Luego describe varios tipos de currículos, incluyendo el manifiesto, oculto, nulo, oficial, operacional y extracurricular. Finalmente, resume currículos cerrados, abiertos y flexibles; y concluye resaltando la importancia de aplicar currículos acordes a las neces
Este documento presenta información sobre tipologías curriculares. Explica que el currículo es un proyecto educativo integral que expresa las relaciones entre contexto histórico-social y necesidades de estudiantes. Define el diseño curricular como el plan que refleja el enfoque educativo deseado. Luego describe tipos de currículo como oficial, real, oculto y nulo, así como currículos abiertos, cerrados, flexibles e inclusivos. Finalmente, distingue entre currículo manifiesto u explícito, currículo ocult
Este documento resume los tipos de currículo y su importancia para la atención a las necesidades cognitivas de los estudiantes. Explica que existen cuatro tipos de currículo: nulo, manifiesto, oculto y explícito. El currículo nulo se refiere a lo que la escuela no enseña, mientras que el manifiesto o explícito está constituido por los objetivos, planes y programas educativos. El currículo oculto transmite normas y valores a través de las rutinas escolares. Finalmente, el
El documento resume la evolución del currículo desde la antigüedad hasta la edad media, cuando se enfocaba en formar élites para la iglesia y el gobierno. También describe los elementos, tipos, campos, fuentes del currículo y su importancia para planificar adecuadamente el aprendizaje.
El documento presenta una discusión sobre la tipología curricular, identificando tres tipos de currículum: explícito, oculto y nulo. Explica que el currículum explícito incluye los objetivos y planes formales de la escuela, mientras que el currículum oculto se transmite a través de las normas sociales y el currículum nulo se refiere a los procesos intelectuales y contenidos que la escuela no incluye. El diseño curricular es importante para trazar el modelo educativo y planificar el proceso
El documento presenta una introducción al concepto de currículo y su desarrollo histórico. Explica que el currículo surgió en el contexto de la sociedad industrial para satisfacer las necesidades educativas de una nación. También define el currículo como el plan de estudios o proyecto educativo que concreta las concepciones ideológicas y pedagógicas de una sociedad sobre los objetivos de la educación. Finalmente, destaca algunas características clave del currículo como que debe ser orgánico, integral, flexible y dinámico
El documento analiza diferentes tipos de currículo, incluyendo el currículo manifiesto, oculto y nulo. Explica que el currículo manifiesto se refiere a la enseñanza formal en las escuelas, mientras que el currículo oculto incluye valores y normas implícitas. También destaca la necesidad de un diseño curricular cuidadoso para garantizar una educación de calidad y la formación de competencias laborales.
Este documento presenta una discusión sobre diferentes tipos de currículos, incluyendo el currículo manifiesto, nulo y oculto. Explica que el currículo manifiesto se refiere a la enseñanza formal en las escuelas, mientras que el currículo oculto se refiere a los valores y creencias transmitidos de manera implícita. También destaca la necesidad de un diseño curricular cuidadoso para garantizar una educación de calidad y la formación de habilidades relevantes para el trabajo.
4 EnsayO El Currículo Diseño Curricular y clases de currículos.pdfGLADISMISHELAGUILARG
Este documento presenta una introducción al currículo, diseño curricular y tipos de currículos. Explica que el currículo se refiere al plan de estudios y contenidos, mientras que el diseño curricular es el proceso de organización de dichos elementos. Luego describe varios tipos de currículos, incluyendo el manifiesto, oculto, nulo, oficial, operacional y extracurricular. Finalmente, resume currículos cerrados, abiertos y flexibles; y concluye resaltando la importancia de aplicar currículos acordes a las neces
Este documento presenta información sobre tipologías curriculares. Explica que el currículo es un proyecto educativo integral que expresa las relaciones entre contexto histórico-social y necesidades de estudiantes. Define el diseño curricular como el plan que refleja el enfoque educativo deseado. Luego describe tipos de currículo como oficial, real, oculto y nulo, así como currículos abiertos, cerrados, flexibles e inclusivos. Finalmente, distingue entre currículo manifiesto u explícito, currículo ocult
Este documento resume los tipos de currículo y su importancia para la atención a las necesidades cognitivas de los estudiantes. Explica que existen cuatro tipos de currículo: nulo, manifiesto, oculto y explícito. El currículo nulo se refiere a lo que la escuela no enseña, mientras que el manifiesto o explícito está constituido por los objetivos, planes y programas educativos. El currículo oculto transmite normas y valores a través de las rutinas escolares. Finalmente, el
Este documento presenta aspectos teóricos sobre el diseño curricular, incluyendo diferentes tipos de currículo como abierto, cerrado, flexible e inclusivo. Explica las tareas del diseño curricular como diagnóstico, modelación, estructuración, organización y evaluación. También distingue entre currículo oficial, operacional y extracurricular.
Este documento presenta un resumen de diferentes aspectos relacionados con el diseño curricular. Explica que el diseño curricular es el plan que refleja el enfoque educativo deseado y debe tomar en cuenta factores socioeconómicos, políticos y culturales. También describe los tipos de currículo como abierto, cerrado, flexible e inclusivo, y las fases y tareas del diseño curricular como diagnóstico, modelación, estructuración, organización y evaluación.
Este ensayo presenta diferentes aspectos sobre el diseño curricular, incluyendo las bases y fundamentos del currículo, los tipos de currículo (abierto, cerrado, flexible e inclusivo), y las tareas del diseño curricular como el diagnóstico de problemas y necesidades, la modelación, estructuración, organización y evaluación del currículo. También distingue entre el currículo manifiesto, oculto y nulo, así como el currículo oficial, operacional y extracurricular.
Este ensayo presenta diferentes aspectos sobre el diseño curricular, incluyendo las bases y fundamentos del currículo, los tipos de currículo (abierto, cerrado, flexible e inclusivo), y las tareas del diseño curricular como el diagnóstico de problemas y necesidades, la modelación, estructuración, organización y evaluación del currículo. También distingue entre el currículo manifiesto, oculto y nulo, así como el currículo oficial, operacional y extracurricular.
Este documento presenta información sobre la tipología curricular. Explica que hay cinco tipos de currículo según Posner: oficial, real, oculto, nulo y oculto. También describe otros tipos como abierto, cerrado, flexible e inclusivo. Examina las características y aportes de cada tipo. Finalmente, reflexiona sobre la importancia de un diseño curricular flexible que se adecue a los cambios sociales y apoye el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.
Experiencia del diseño curricular por competencias en la UNA-Puno.
El proyecto educativo universitario y el diseño curricular de la Escuela Profesional de Educación Inicial
Enfoque curriculares Por YAMILETH MÁRQUEZ VALENCIA. imprepapty
Este documento presenta un resumen de los diferentes enfoques curriculares, incluyendo el enfoque académico, tecnológico, socio-reconstruccionista y dialéctico. Describe los objetivos, contenidos, metodologías, contexto social, roles de los estudiantes y maestros, recursos y evaluación de cada enfoque. El documento provee una descripción general de los aspectos clave de los diferentes enfoques curriculares adoptados en sistemas educativos.
Este documento presenta una discusión sobre el diseño curricular y la tipología curricular. En 3 oraciones:
1) Explica conceptualizaciones clave como diseño curricular, currículo, tipos de currículo (manifiesto, oculto, nulo), y tareas del diseño curricular como diagnóstico, modelación y estructuración. 2) Describe fundamentos del currículo como filosóficos, antropológicos y pedagógicos que guían el proceso. 3) Distingue entre currículos oficial, operacional y extracurricular
Este documento discute diferentes perspectivas sobre los modelos curriculares y la flexibilidad curricular. Presenta definiciones de currículo propuestas por autores como Arnaz, Glazman y De Ibarrola, y discute conceptos como objetivos curriculares, planes de estudio, y evaluación. También examina los modelos curriculares tradicional, tecnológico, espontaneísta y alternativo, y las propuestas de diseño curricular de Tyler y Taba.
El documento presenta información sobre el diseño curricular en 3 oraciones:
1) El diseño curricular debe contemplar la realidad educativa de la sociedad y considerar factores políticos, sociales, económicos y culturales para garantizar un proceso educativo pertinente y eficaz. 2) Existen diversos tipos de diseños curriculares como el manifiesto, oculto, abierto, cerrado y flexible que se definen según el nivel de flexibilidad y adaptación a cada contexto. 3) Un diseño curricular de calidad requiere la participación col
A los origenes de la problemtica curricularVictor Soto
El documento define el currículum como el conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que orientan la actividad académica. Explica que existen diferentes tipos de currículum como el pensado, real, oculto y nulo, y que estos pueden ser abiertos o cerrados dependiendo su grado de flexibilidad. También menciona los fundamentos del currículum como los filosóficos, socio-culturales, psicológicos, pedagógicos y epistemológicos.
1. El documento propone reconceptualizar el currículo escolar a la luz de los desafíos educativos planteados por la pandemia, para responder a qué tipo de educación y sociedad se aspira.
2. Una visión comprehensiva del currículo considera que este refleja el imaginario social deseado, contribuye a la formación integral de las personas y es fundamental para asegurar la calidad educativa.
3. Se plantea encuadrar la propuesta curricular en la Agenda Educativa 2030 de la UNESCO, la cual promueve
Este documento discute la concepción de currículo según Gimeno Sacristán y sus características sobresalientes. Se define el currículo como una construcción compleja mediada por factores culturales, pedagógicos y políticos. Se debe abordar el currículo desde cinco ámbitos: su función social, como proyecto educativo, expresión formal de este proyecto, como campo práctico y como objeto de investigación. Además, en el ámbito escolar el currículo toma la forma de una propuesta o hipótesis debido a
El documento define el curriculum como un proyecto educativo institucional que expresa las relaciones de interdependencia en un contexto histórico-social. Explica que el curriculum tiene tres tipos: el manifiesto, que incluye los planes y productos plasmados; el nulo, que incluye lo que no se enseña; y el oculto, que son las costumbres y acciones espontáneas. Concluye resaltando la importancia del diseño curricular y la interrelación entre los diferentes tipos de curriculum.
Este documento resume los conceptos clave de diseño curricular y planeamiento educativo. Define el currículo como una guía para los maestros y destaca que el diseño curricular debe responder a las necesidades e intereses de los estudiantes. Explica que el diseño curricular implica diagnosticar problemas, modelar el currículo, estructurarlo y organizar su implementación y evaluación. Además, cubre los tipos de currículo como el oficial, operacional y extracurricular, y características como ser abierto, cerrado y flexible.
UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ, GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
9614 Licenciatura En Administración Educativa, Virtual
CURSO: DISEÑO CURRICULAR Y PLANEAMIENTO
EDUCATIVO
Catedrática: Licda. Rosa Marías Mendizábal
TIPOLOGIA CURRICULAR
Nombre del Estudiante: Ericka Julissa Aquino Lemus
Este documento presenta la estructura del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior Nuestra Señora de la Candelaria. Describe los 12 referentes y fundamentos curriculares que sustentan el programa, incluyendo los principios pedagógicos de la formación de maestros, la pedagogía dialogante como modelo pedagógico, la concepción de infancia, disciplina, interdisciplinariedad, núcleos problémicos, transversalidad, interculturalidad, investigación, práctica pedagógica, extensión,
El documento trata sobre el currículo de maestría y doctorado en educación. Explica que el currículo integra cuatro fuentes: psicológica, sociológica, pedagógica y epistemológica. Además, analiza factores como el tipo de sociedad y persona que se necesitan, y diferentes modelos curriculares. Finalmente, propone que el currículo debe basarse en competencias y describir el proceso para su diseño.
La planificación curricular tiene varias características clave. Es un proceso continuo, flexible y participativo que involucra a profesores, autoridades y la comunidad. Busca integrar contenidos que cubran todos los niveles educativos y desarrollar competencias en los estudiantes a través de un aprendizaje significativo que los prepare para el mercado laboral. La planificación curricular efectiva se adapta al contexto y necesidades de cada institución educativa.
Ensayo Académico sobre temas relacionados al Diseño Curricularjojeabyed
El diseño curricular puede entenderse como una dimensión del currículum que revela la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico, modelación, estructuración, y organización de los proyectos curriculares.
Este documento presenta aspectos teóricos sobre el diseño curricular, incluyendo diferentes tipos de currículo como abierto, cerrado, flexible e inclusivo. Explica las tareas del diseño curricular como diagnóstico, modelación, estructuración, organización y evaluación. También distingue entre currículo oficial, operacional y extracurricular.
Este documento presenta un resumen de diferentes aspectos relacionados con el diseño curricular. Explica que el diseño curricular es el plan que refleja el enfoque educativo deseado y debe tomar en cuenta factores socioeconómicos, políticos y culturales. También describe los tipos de currículo como abierto, cerrado, flexible e inclusivo, y las fases y tareas del diseño curricular como diagnóstico, modelación, estructuración, organización y evaluación.
Este ensayo presenta diferentes aspectos sobre el diseño curricular, incluyendo las bases y fundamentos del currículo, los tipos de currículo (abierto, cerrado, flexible e inclusivo), y las tareas del diseño curricular como el diagnóstico de problemas y necesidades, la modelación, estructuración, organización y evaluación del currículo. También distingue entre el currículo manifiesto, oculto y nulo, así como el currículo oficial, operacional y extracurricular.
Este ensayo presenta diferentes aspectos sobre el diseño curricular, incluyendo las bases y fundamentos del currículo, los tipos de currículo (abierto, cerrado, flexible e inclusivo), y las tareas del diseño curricular como el diagnóstico de problemas y necesidades, la modelación, estructuración, organización y evaluación del currículo. También distingue entre el currículo manifiesto, oculto y nulo, así como el currículo oficial, operacional y extracurricular.
Este documento presenta información sobre la tipología curricular. Explica que hay cinco tipos de currículo según Posner: oficial, real, oculto, nulo y oculto. También describe otros tipos como abierto, cerrado, flexible e inclusivo. Examina las características y aportes de cada tipo. Finalmente, reflexiona sobre la importancia de un diseño curricular flexible que se adecue a los cambios sociales y apoye el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.
Experiencia del diseño curricular por competencias en la UNA-Puno.
El proyecto educativo universitario y el diseño curricular de la Escuela Profesional de Educación Inicial
Enfoque curriculares Por YAMILETH MÁRQUEZ VALENCIA. imprepapty
Este documento presenta un resumen de los diferentes enfoques curriculares, incluyendo el enfoque académico, tecnológico, socio-reconstruccionista y dialéctico. Describe los objetivos, contenidos, metodologías, contexto social, roles de los estudiantes y maestros, recursos y evaluación de cada enfoque. El documento provee una descripción general de los aspectos clave de los diferentes enfoques curriculares adoptados en sistemas educativos.
Este documento presenta una discusión sobre el diseño curricular y la tipología curricular. En 3 oraciones:
1) Explica conceptualizaciones clave como diseño curricular, currículo, tipos de currículo (manifiesto, oculto, nulo), y tareas del diseño curricular como diagnóstico, modelación y estructuración. 2) Describe fundamentos del currículo como filosóficos, antropológicos y pedagógicos que guían el proceso. 3) Distingue entre currículos oficial, operacional y extracurricular
Este documento discute diferentes perspectivas sobre los modelos curriculares y la flexibilidad curricular. Presenta definiciones de currículo propuestas por autores como Arnaz, Glazman y De Ibarrola, y discute conceptos como objetivos curriculares, planes de estudio, y evaluación. También examina los modelos curriculares tradicional, tecnológico, espontaneísta y alternativo, y las propuestas de diseño curricular de Tyler y Taba.
El documento presenta información sobre el diseño curricular en 3 oraciones:
1) El diseño curricular debe contemplar la realidad educativa de la sociedad y considerar factores políticos, sociales, económicos y culturales para garantizar un proceso educativo pertinente y eficaz. 2) Existen diversos tipos de diseños curriculares como el manifiesto, oculto, abierto, cerrado y flexible que se definen según el nivel de flexibilidad y adaptación a cada contexto. 3) Un diseño curricular de calidad requiere la participación col
A los origenes de la problemtica curricularVictor Soto
El documento define el currículum como el conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que orientan la actividad académica. Explica que existen diferentes tipos de currículum como el pensado, real, oculto y nulo, y que estos pueden ser abiertos o cerrados dependiendo su grado de flexibilidad. También menciona los fundamentos del currículum como los filosóficos, socio-culturales, psicológicos, pedagógicos y epistemológicos.
1. El documento propone reconceptualizar el currículo escolar a la luz de los desafíos educativos planteados por la pandemia, para responder a qué tipo de educación y sociedad se aspira.
2. Una visión comprehensiva del currículo considera que este refleja el imaginario social deseado, contribuye a la formación integral de las personas y es fundamental para asegurar la calidad educativa.
3. Se plantea encuadrar la propuesta curricular en la Agenda Educativa 2030 de la UNESCO, la cual promueve
Este documento discute la concepción de currículo según Gimeno Sacristán y sus características sobresalientes. Se define el currículo como una construcción compleja mediada por factores culturales, pedagógicos y políticos. Se debe abordar el currículo desde cinco ámbitos: su función social, como proyecto educativo, expresión formal de este proyecto, como campo práctico y como objeto de investigación. Además, en el ámbito escolar el currículo toma la forma de una propuesta o hipótesis debido a
El documento define el curriculum como un proyecto educativo institucional que expresa las relaciones de interdependencia en un contexto histórico-social. Explica que el curriculum tiene tres tipos: el manifiesto, que incluye los planes y productos plasmados; el nulo, que incluye lo que no se enseña; y el oculto, que son las costumbres y acciones espontáneas. Concluye resaltando la importancia del diseño curricular y la interrelación entre los diferentes tipos de curriculum.
Este documento resume los conceptos clave de diseño curricular y planeamiento educativo. Define el currículo como una guía para los maestros y destaca que el diseño curricular debe responder a las necesidades e intereses de los estudiantes. Explica que el diseño curricular implica diagnosticar problemas, modelar el currículo, estructurarlo y organizar su implementación y evaluación. Además, cubre los tipos de currículo como el oficial, operacional y extracurricular, y características como ser abierto, cerrado y flexible.
UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ, GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
9614 Licenciatura En Administración Educativa, Virtual
CURSO: DISEÑO CURRICULAR Y PLANEAMIENTO
EDUCATIVO
Catedrática: Licda. Rosa Marías Mendizábal
TIPOLOGIA CURRICULAR
Nombre del Estudiante: Ericka Julissa Aquino Lemus
Este documento presenta la estructura del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior Nuestra Señora de la Candelaria. Describe los 12 referentes y fundamentos curriculares que sustentan el programa, incluyendo los principios pedagógicos de la formación de maestros, la pedagogía dialogante como modelo pedagógico, la concepción de infancia, disciplina, interdisciplinariedad, núcleos problémicos, transversalidad, interculturalidad, investigación, práctica pedagógica, extensión,
El documento trata sobre el currículo de maestría y doctorado en educación. Explica que el currículo integra cuatro fuentes: psicológica, sociológica, pedagógica y epistemológica. Además, analiza factores como el tipo de sociedad y persona que se necesitan, y diferentes modelos curriculares. Finalmente, propone que el currículo debe basarse en competencias y describir el proceso para su diseño.
La planificación curricular tiene varias características clave. Es un proceso continuo, flexible y participativo que involucra a profesores, autoridades y la comunidad. Busca integrar contenidos que cubran todos los niveles educativos y desarrollar competencias en los estudiantes a través de un aprendizaje significativo que los prepare para el mercado laboral. La planificación curricular efectiva se adapta al contexto y necesidades de cada institución educativa.
Ensayo Académico sobre temas relacionados al Diseño Curricularjojeabyed
El diseño curricular puede entenderse como una dimensión del currículum que revela la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico, modelación, estructuración, y organización de los proyectos curriculares.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
D3.pptx
1. EL CURRÍCULO
DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR
MODULO: DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
REPONSABLES :
• DIEGO ARMANDO GONZALES TOLA
• MARIA DAHNIA MONTAÑO VARGAS
2022
2. Que es currículo
Es el plan de estudios
Donde se concretan las
concepciones ideológicas, socio-
antropológicas, epistemológicas,
pedagógicas y psicológicas que
determinan los objetivos de
la educación escolar.
3. Origen del currículo y evolución
El currículo en la edad antigua
"Se fundan las bases del sistema
educativo de la civilización occidental
al concebir la educación como un
proceso de integración del
ciudadano en la polis. Sócrates
introduce el dialogo como método de
enseñanza que impulsa el desarrollo
intelectual y moral del hombre.
El currículo en la edad Media
"Desde de la edad media hasta la mitad del siglo XIX,
el currículo fue concebido como planes y programas
de estudio, por una serie de asignaturas que debía
cumplir el estudiante, y dirigido solo a las clases altas,
con el propósito de formar élites intelectuales que
llenen las demandas de la iglesia y el gobierno.
4. Origen del currículo y evolución
“El Trivium y el Quadrivium son dos
vocablos latinos que hacen referencia a
las “Siete Artes Liberales” que se
estudiaban en la antigüedad y en las
primeras universidades europeas durante
la Edad Media.
El Trivium (tri-vium) significa tres
vías o caminos y contenía las artes
de la “elocuencia”: Gramática,
Retórica y Dialéctica, lo que hoy
podríamos considerar las
humanidades
El Quadrivium significa las cuatro vías o caminos y
agrupaba las ciencias relacionadas con los números y el
espacio: Aritmética, Geometría, Astronomía y Música
5. Características del currículo
Sistemático: Reúne una serie de
procesos o actividades de aprendizaje
(investigación, exposiciones, seminarios,
prácticas, pasantías, etc.) organizadas y
programadas secuencialmente,
asegurando la congruencia con todo el
sistema educativo.
Coherente: Existe correspondencia entre
los diferentes elementos curriculares, así
como con la programación de los
módulos, la administración de los
recursos y la infraestructura.
6. Características del currículo
Flexible: Es susceptible de permitir los ajustes
necesarios a cualquier nivel en la búsqueda de la
pertinencia social.
Integral: Articula a los sujetos, los elementos y
procesos que intervienen en la acción educativa
y logra una formación equilibrada, con el
aprendizaje de un conjunto de conocimientos,
habilidades, destrezas, actitudes y valores.
7. Características del currículo
Funcional: Se organiza en módulos afines,
que habilitan gradual y progresivamente al
estudiante para la ejecución de funciones y
tareas productivas, posibilitando su inserción
al mercado laboral incluso antes de haber
concluido los estudios.
Práctico: Propicia las experiencias de
aprendizaje directamente relacionadas con la
formación tecnológica, enfatizando los
aspectos de aplicación práctica de la carrera.
Terminal: Está diseñado para ofrecer las
experiencias de aprendizaje necesarias para
garantizar el desempeño de funciones de
planificación, organización, ejecución y de
supervisión del proceso productivo; en los
niveles correspondientes a un orden
jerárquico ocupacional en el mundo laboral.
https://mscanarosapineda.wordpress.com/2014/11/23/planifica
cion-educativa-el-curriculo-2/
8. Importancia del currículo en PEA
El currículum es una
herramienta de gran
utilidad en varios
contextos, pero muy
especialmente en la
práctica docente para
planificar adecuadamente
las tareas y maximizar el
proceso del aprendizaje
● El currículum educativo
es muy útil para ordenar y
maximizar el proceso del
aprendizaje.
● Para estructurarlo, es
necesario tener en cuenta
lo que se debe enseñar y
lo que los estudiantes
deben aprender.
● El currículum educativo
es de gran importancia,
tiene que estar bien
pensado y diseñado y
nunca debe faltar.
9. Clases o tipos de currículo y su caracterización
• Currículo base: Planes y
programas de estudio.
▪ Currículo diversificado:
Contenidos educativos
de acuerdo a la
comunidad
• Regionalizado: es la
Concreción mas
especifica, contenidos
curriculares de acuerdo
a la nación y región.
10. Currículo y su relación con otras ciencias
El currículum y su integración con las demás ciencias no
sirve para encaminar las temáticas, contenidos qué se van
a abordar en el transcurso de una carrera, de un objetivo,
de una formación integral.
La misión del currículum con las demás ciencias es
fundamental para la formación de seres humanos con
calidad educativa y por sobre todo cumplir con los
requisitos que demanda la formación a dirigirse.
Un ejemplo claro sería el currículo integrado con las
matemáticas para conformar un índice de contenidos
para una persona que va a abordar caderas y estudios con
las competencias matemáticas y lógicas que se necesita
por ser un ejemplo claro contaduría, mercadotecnia y
otros parecidos.
11. Todas las carreras con formaciones
académicas y educativas tienen su
currículo y sobretodo tienen su
objetivo a conseguir por eso se
destaca uno de las características
más importantes del currículo qué es
el ser adaptable a la situación de
estudio si la carrera de psicología
necesita personas que cumplan con
ciertos requisitos en su formación
pues creara un currículum a medida
de esa situación.
Por esta sección el currículum se
integra de manera exacta con las
demás ciencias para una integración
profesional más corre
12. Campos del currículo
El campo Vida Tierra Territorio ordena
los conocimientos en función de la
recuperación del sentido de la vida y
con la tierra orienta hacia una relación
armónica y complementaria evitando
la tendencia destructiva del actual
modo de vida capitalista globalizado.
El campo Tecnología y
Productividad está orientado a que
las disciplinas rompan la
dependencia económica de nuestro
país intentando adaptar, potenciar y
producir tecnologías propias y usos
aplicados desde nuestra realidad.
El campo Cosmos y Pensamiento
contribuye a la descolonización
de la mentalidad colonizada
incorporando una visión
intercultural de mutuo
aprendizaje entre distintas
cosmovisiones de vida y formas
de comprender la espiritualidad.
El campo Comunidad y Sociedad
está orientado a recuperar la
vida comunitaria y sus valores
para contrarrestar la tendencia
individualista, de carácter
autodestructivo, de crisis de
valores y violencia de la sociedad
actual.
14. Elementos del currículo
Se puede considerar como elementos del currículo al conjunto de componentes mínimos que integran cualquier
currículum educativo, estos vienen siendo:
OBJETIVOS
CONTENIDOS
METODOLOGÍA
EVALUACIÓ
N
15. Fuentes del currículo
Fuentes psicológicas. Están relacionadas
con los procesos de desarrollo y
aprendizaje de los estudiantes. Se
centran la organización y aplicación del
currículo en sus principales actores: los
alumnos.
Fuentes pedagógicas: Recogen
la fundamentación teórica y la
experiencia adquirida en la
práctica docente.
16. Fuentes del currículo
Fuentes socio-antropológicas: Recogen las
demandas sociales y culturales acerca del
Sistema Educativo que contribuyen al
proceso de socialización de los estudiantes
y a la asignación de los saberes sociales y
de patrimonio cultural de la sociedad.
Fuentes epistemológicas o
disciplinar: Son las aportaciones
de los conocimientos científico
que integran cada una de las
áreas curriculares. Aportan la
estructura del contenido y, no
pocas veces, las formas en que
este ha de ser estudiado.