El documento presenta un planificador de actividades para la primera semana de aprendizaje en casa para tercer grado. Propone cinco actividades a realizarse durante la semana para que los niños se conozcan mejor a sí mismos y a su familia a través de la lectura, escritura, juegos y organización de información.

1. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES
Experiencia de aprendizaje: Nos conocemos mejor y jugamos en familia
Tercer grado - Semana 1
Queridas familias, les damos la bienvenida a “Aprendo en casa”, plataforma virtual donde compartiremos
diversas actividades que les permitirán disfrutar y aprender en el hogar.
Debido a la pandemia de la COVID-19, todas y todos nos estamos quedando en casa. Esta situación se
presenta como una gran oportunidad para compartir tiempo en familia, conocernos mejor y aprender juntos;
sin embargo, es posible que entre ustedes pueda haber surgido esta pregunta: ¿Cómo podemos aprovechar
de la mejor manera el tiempo que estamos compartiendo?
Para dar respuesta a esa interrogante, esta semana les proponemos una serie de actividades que permitirán
a las niñas y los niños conocerse mejor a sí mismas(os) y a su familia, así como también leer, escribir,
recopilar y procesar datos, y, a la vez, divertirse.
Estas serán las actividades a realizar:
DÍA 1 DÍA 2 DÍA 3 DÍA 4 DÍA 5
Actividad: Leemos y
reflexionamos sobre
cómo somos
Actividad:
Escribimos nuestra
descripción
Actividad: Creamos
juegos de
localización para
divertirnos en familia
Actividad:
Organizamos en
tablas las
preferencias de
juegos en familia
Actividad: Me
conozco y conozco a
mi familia
Recuerden: en familia, organicen su tiempo para el desarrollo de las actividades tomando en
cuenta las tareas propias del hogar. Bríndense todo el apoyo necesario.
¡Una última recomendación! Asegúrense de incluir sus trabajos en el portafolio. Revisen las
orientaciones para su uso en la sección “Recursos” de cada semana.
¡Esperamos que juntos disfruten mucho de este tiempo de aprendizajes en familia!
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2. RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
• Cuaderno de trabajo de Comunicación, tercer grado, páginas 29-34
(disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma)
• Hojas de reúso o cuadernos usados
• Lápiz o lapicero
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• ¿Te has preguntado, alguna vez, cómo eres, quiénes son tus mejores amigas o
amigos, por qué lo son?
• Lee con atención la página 29 del cuaderno de trabajo de Comunicación y
desarrolla las actividades 1 y 2.
• ¿Te gustaría conocer a Gabriela? Ubica el texto “Gabriela” en la página 30 del
cuaderno de trabajo de Comunicación.
• Realiza una primera lectura del texto. Puedes hacerlo en voz alta, así compartirás
esta lectura con tu familia.
• Realiza una segunda lectura del texto de manera silenciosa y, luego, desarrolla la
actividad 3 de la página 30.
• Dialoga con tus familiares sobre la información que te proporciona el texto leído.
• Dibuja a Gabriela, según las características físicas mencionadas en el texto. Luego,
completa la actividad 5 de la página 31.
• Desarrolla las actividades de las páginas 32, 33 y 34, con la ayuda de alguno de
tus familiares. Para completar la actividad 7, debes averiguar en Internet a qué se
llama párrafos y cómo son los textos descriptivos.
• Comenta con tus familiares qué has aprendido con esta actividad.
3.er
grado
Experiencia de aprendizaje
SEMANA 1
DÍA 1
Actividad Leemos y reflexionamos sobre cómo somos

3. 2Unidad
29
Leemos y reflexionamos sobre
cómo somos
1 Responde las siguientes preguntas:
2 Lee y responde las preguntas.
Antes de la lectura
a. ¿Cómo se llama tu mejor amiga o tu mejor amigo?
b. ¿Qué podrías decir de ella o él?
Mi amiga Gabriela
escribió un texto para
que supiéramos más
de ella. Te invito a
conocerla.
¿Para qué leerás
el texto?
¿Cómo
crees que es
Gabriela?
¿Qué nos dirá
sobre ella?
“Gabriela”

4. 2Unidad
30
3 Lee el texto en silencio y, luego, en una segunda lectura, subraya
lo siguiente:
Durante la lectura
Con color azul, las partes del texto que describen las
características físicas de Gabriela.
Con color rojo, las partes del texto que mencionan las
cualidades de Gabriela.
Gabriela
Hola, soy Gabriela y tengo 8 años. Nací en el distrito de
Lima y vivo en Pueblo Libre. Soy delgada y de estatura
mediana, mis ojos son marrones, mi cabello es largo,
ondulado y de color negro. Mi piel es trigueña y tengo
una gran sonrisa.
Mis papás son Jaime y Cecilia, y mi hermana se llama
Valeria. Ella es dos años mayor que yo: le encanta
leer y cantar, a diferencia de mí, que prefiero preparar
postres, ver televisión y jugar con mi perrita. No me gusta
cuando, en el día, hace mucho sol; en cambio, prefiero
las noches y la lluvia.
El año pasado me matricularon para aprender a tocar
guitarra y la verdad es que me agrada; aún tengo que
practicar mucho, pero mi profesora dice que lo hago
muy bien.También me gusta
la gimnasia y las áreas de
Comunicación y Personal
Social.
Cuando sea grande,
quiero ser doctora y curar
a muchos enfermos.Ahora
estoy intentando aprender a
montar bicicleta. Estoy segura
de que, practicando, lograré
aprender muy pronto.
¿Cuántas
personas
conforman
la familia de
Gabriela?
Al leer el
tercer y
cuarto
párrafo,
¿qué
cualidad
de Gabriela
podemos
deducir?
¿Puedes
imaginar
cómo es
Gabriela?
Ministerio de Educación. (2017). Comunicación 3.
Cuaderno de trabajo. Primaria. Lima, Perú. (Adaptación)

5. 2Unidad
31
Después de la lectura
4 Dibuja a Gabriela según las características físicas mencionadas
en el texto.
5 Responde las preguntas de los recuadros. Luego, realiza lo que
indica Lucía.
¿Qué le gusta
a Gabriela?
¿Qué no le gusta
a Gabriela?
Dibuja una o una
en la parte del texto donde
encontraste las respuestas a
las preguntas anteriores.

6. 2Unidad
32
6 Completa el esquema con la información del texto acerca de
Gabriela.
7 Responde lo siguiente:
¿Cuáles son sus
características físicas?
¿Qué es lo que más le
gusta hacer?
¿Qué animal tiene
como mascota?
¿Cómo está conformada
su familia?
¿Qué tipo de texto es
“Gabriela”?
¿Por qué?
¿Cuántos párrafos
tiene?
¿Qué párrafo
describe las
características físicas
de Gabriela?
Gabriela

7. 2Unidad
33
8 ¿Por qué Gabriela habla de curar a muchos enfermos?
9 Completa las oraciones según lo que has leído.
Gabriela tiene el cabello _____________________________________ y
___________________________ .
A Gabriela le gusta preparar ________________________________ y
___________________________ , a diferencia de su hermana, a
quien le gusta _____________________ .
¿Qué clase de palabras
usaste para completar
la primera oración?
10 Lee con atención las oraciones. Luego, escribe un sinónimo para
cada palabra en azul.
Mi cabello es largo, ondulado y de color negro.
Cuando sea grande, quiero ser doctora y curar a muchos enfermos.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

8. 2Unidad
34
El año pasado me matricularon para aprender a tocar guitarra
y la verdad es que me agrada.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Un sinónimo es la
palabra que tiene igual
o similar significado que
otra u otras palabras o
expresiones.
11 Pinta las casitas que señalen lo que lograste al leer la descripción
de Gabriela.
Identifiqué las
características físicas
de una persona.
Identifiqué las
cualidades de
una persona.
Reconocí
la descripción
escrita de una
persona.

9. 3.er
grado
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
• Cuadernillo de Tutoría, tercer grado, páginas 10-15
(disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma)
• Hojas de reúso, papel periódico
• Lápiz o lapicero
• Goma, plumones o colores
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¿Te has preguntado, alguna vez, cómo eres, qué te gusta de ti misma o de ti mismo,
cuáles son tus cualidades? Conversa con tu familia sobre las cualidades de cada uno
y por qué creen tenerlas.
Luego, jueguen a la tarjeta misteriosa:
• Elabora con papel de reúso una tarjeta para cada integrante de la familia, de
acuerdo al modelo que se encuentra en la página 14 del cuadernillo de Tutoría.
• Para empezar a jugar, invítalos a sentarse en círculo. Luego, entrega una tarjeta a
cada familiar e indica que cada uno va a escribir lo que más le gusta de quien está
a su derecha.
• Después de haber escrito lo que se indicó, cada uno dobla su tarjeta y la coloca
en una caja o bolsa.
• Cada familiar saca al azar una tarjeta y lee lo que dice. Si saca la que escribió,
la vuelve a colocar en la caja o bolsa y toma otra.
• Por turnos, leen en voz alta lo que está escrito en la tarjeta que sacaron.
• Cada uno intenta descubrir de quién es la tarjeta y para quién la escribió.
• Al lograrlo, pueden festejar mostrando los pulgares arriba.
Experiencia de aprendizaje
SEMANA 1
DÍA 2
Actividad Me conozco y conozco a mi familia

10. 2
EDUCACIÓN PRIMARIA
3.er
gradoExperiencia de aprendizaje
• En familia, elaboren un cartel usando como base una hoja de periódico o cualquier
otra. Peguen las tarjetas elaboradas por la familia y escriban un título que podría
ser: “¡Qué lindo es vivir en familia y conocernos!” o “¡Somos geniales!”.
• Luego, coloquen este cartel en un lugar visible de la casa.
• Lee y resuelve con ayuda de un familiar la actividad “Me conozco y conozco
a mis compañeras y compañeros”, que se propone en el cuadernillo de Tutoría,
páginas de la 10 a la 15. Como estás en casa, tus familiares serán tus compañeras
y compañeros.
ORDENADO
CARIÑOSA
GRACIOSO
HONESTA

11. Descubro qué pienso de mí.
• Reflexiono:
¿Me he preguntado alguna vez…?
¿Cómo soy?
¿Qué me gusta
de mí? ¿Qué cualidades
tengo?
Leo con la profesora o el profesor el propósito de esta ficha.
Me conozco y conozco
a mis compañeras y compañeros
10

12. 11
• Observo con atención y leo lo que dicen la niña y el niño.
• Con la guía de la profesora o el profesor, dialogamos sobre las siguientes preguntas:
- ¿Qué observo en las imágenes?
- ¿Qué les gusta hacer? ¿Cómo se sienten cuando hacen lo que les gusta?
- ¿Es importante conocer nuestras cualidades y lo que mejor sabemos hacer? ¿Por qué?
Me gusta bailar y también
ayudar a mis compañeras
y compañeros.
¡Me siento feliz como soy!
Soy respetuoso y
juego muy bien al
fútbol.
¡Me quiero como soy!

13. 12
¡ASÍ SOY YO!
Me llamo:
Lo que más me gusta de mí es:
Lo que mejor sé hacer es:
Otras cualidades que tengo son:
¡ME CONOZCO Y ME QUIERO COMO SOY!
Reconozco cómo soy.
• Me dibujo y completo las oraciones.
Aquí me dibujo. Aquí escribo cómo soy.
Yo soy
importante.

14. 13
Conozco a mis compañeras y compañeros.
¿Desde hace cuánto
tiempo conozco a
mis compañeras y
compañeros?
A
B
C
¿Qué les gusta hacer?
¿Cómo son?
• Con la guía de la profesora o el profesor, conversamos:

15. 14
Comparto lo que me gusta de mi compañera o compañero.
• Recorto la tarjeta que se encuentra al final de esta página.
• Escribo en la tarjeta recortada el nombre y lo que más me gusta de quien se sienta a mi derecha o izquierda.
• Intercambio mi tarjeta, leo la tarjeta que recibo y la pego en el recuadro.
• En el recuadro que sigue escribo cómo me siento acerca de lo que leí de mí.
Me siento con lo que dice
mi amiga o amigo de mí, porque
Aquí pego la tarjeta que recibí.
(Nombre)
Lo que me gusta de ti es
¡Abrazos!
(Firma)

16. 15
Compartimos en familia.
• Comento a mi familia lo que he aprendido en la hora de Tutoría.
• Juego con mi familia a la “Tarjeta misteriosa” y para ello elaboro tarjetas
según el número de integrantes.
• Sentados en círculo, cada participante escribe lo que más le gusta de
quien está a su derecha.
• Luego, doblamos las tarjetas y las colocamos en una caja o bolsa.
• Cada familiar saca al azar una tarjeta y lee lo que dice.
• Intentamos descubrir quién escribió la tarjeta y para quién lo hizo. Al
lograrlo festejamos con un abrazo u otra muestra de afecto.
• Con la guía de la profesora o el profesor, comparto la tarjeta recibida y cómo me siento con ello.
• Después del diálogo, por grupos, elaboramos un afiche con nuestras cualidades. Lo decoramos y pegamos en un lugar visible del aula para
recordarlas.