Este documento presenta una definición y explicación general de los derechos humanos. Explica que los derechos humanos se fundamentan en la naturaleza humana y deben ser reconocidos, respetados, tutelados y promovidos. También describe las tres generaciones de derechos humanos - derechos civiles y políticos, derechos económicos, sociales y culturales, y derechos colectivos. Finalmente, resume los primeros nueve artículos de la Declaración Universal de Derechos Humanos.
El documento describe una actividad para hacer 30 fichas de aprendizaje sobre los 30 artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Cada ficha debe incluir el título del artículo, una breve descripción del derecho cubierto, y un dibujo ilustrativo. El propósito es educar a los estudiantes sobre los derechos humanos fundamentales.
Este documento resume los conceptos clave de los derechos humanos. Explica que los derechos humanos son inherentes a todos los seres humanos y que su comprensión ha evolucionado a través de la historia. También describe que la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 estableció los derechos fundamentales que todos deben gozar, como el derecho a la vida, la libertad, la igualdad, la propiedad privada y la no discriminación. Finalmente, señala que los estados tienen la responsabilidad de respetar, proteger y promover
Diptíco contentivo de información respecto a contenido, función y finalidad de los Derechos Humanos, en relación con la coexistencia social y la convivencia social pacífica.
Este documento clasifica los Derechos Humanos en tres generaciones: la primera generación incluye derechos civiles y políticos como la libertad de expresión y asociación; la segunda generación comprende derechos económicos, sociales y culturales como el derecho al trabajo y la seguridad social; la tercera generación promueve derechos relacionados con la autodeterminación, el medio ambiente y la cooperación internacional.
Una sociedad inclusiva reconoce el valor inherente de todas las personas y garantiza la participación equitativa de todos en la sociedad. Una sociedad inclusiva asegura la protección de los derechos humanos de todas las personas y les permite participar plenamente en la comunidad.
El documento describe la historia y fundamentos de los derechos humanos, su clasificación en generaciones y la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948. La Declaración establece derechos como la vida, la libertad, la igualdad, la propiedad y la educación. La Constitución española de 1978 incorpora los derechos humanos como derechos fundamentales.
Los derechos humanos son fundamentales para la dignidad humana. La Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 estableció derechos como la vida, la libertad, la igualdad, la propiedad y la educación para todos. Cubre derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales. Su objetivo es promover la paz y la justicia en todo el mundo.
El documento describe las tres generaciones de derechos humanos según su reconocimiento histórico. La primera generación incluye derechos civiles y políticos como el derecho a la vida y la libertad. La segunda generación comprende derechos económicos, sociales y culturales como el derecho al trabajo y la salud. La tercera generación cubre derechos de los pueblos como el derecho a la paz y el medio ambiente.
El documento describe una actividad para hacer 30 fichas de aprendizaje sobre los 30 artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Cada ficha debe incluir el título del artículo, una breve descripción del derecho cubierto, y un dibujo ilustrativo. El propósito es educar a los estudiantes sobre los derechos humanos fundamentales.
Este documento resume los conceptos clave de los derechos humanos. Explica que los derechos humanos son inherentes a todos los seres humanos y que su comprensión ha evolucionado a través de la historia. También describe que la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 estableció los derechos fundamentales que todos deben gozar, como el derecho a la vida, la libertad, la igualdad, la propiedad privada y la no discriminación. Finalmente, señala que los estados tienen la responsabilidad de respetar, proteger y promover
Diptíco contentivo de información respecto a contenido, función y finalidad de los Derechos Humanos, en relación con la coexistencia social y la convivencia social pacífica.
Este documento clasifica los Derechos Humanos en tres generaciones: la primera generación incluye derechos civiles y políticos como la libertad de expresión y asociación; la segunda generación comprende derechos económicos, sociales y culturales como el derecho al trabajo y la seguridad social; la tercera generación promueve derechos relacionados con la autodeterminación, el medio ambiente y la cooperación internacional.
Una sociedad inclusiva reconoce el valor inherente de todas las personas y garantiza la participación equitativa de todos en la sociedad. Una sociedad inclusiva asegura la protección de los derechos humanos de todas las personas y les permite participar plenamente en la comunidad.
El documento describe la historia y fundamentos de los derechos humanos, su clasificación en generaciones y la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948. La Declaración establece derechos como la vida, la libertad, la igualdad, la propiedad y la educación. La Constitución española de 1978 incorpora los derechos humanos como derechos fundamentales.
Los derechos humanos son fundamentales para la dignidad humana. La Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 estableció derechos como la vida, la libertad, la igualdad, la propiedad y la educación para todos. Cubre derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales. Su objetivo es promover la paz y la justicia en todo el mundo.
El documento describe las tres generaciones de derechos humanos según su reconocimiento histórico. La primera generación incluye derechos civiles y políticos como el derecho a la vida y la libertad. La segunda generación comprende derechos económicos, sociales y culturales como el derecho al trabajo y la salud. La tercera generación cubre derechos de los pueblos como el derecho a la paz y el medio ambiente.
El documento presenta la Declaración Universal de los Derechos Humanos adoptada por las Naciones Unidas en 1948. Establece que todos los seres humanos nacen libres e iguales y tienen derecho a la vida, la libertad, la seguridad, la no discriminación y otros derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales como la educación, el trabajo y la propiedad. La declaración busca promover los derechos humanos en todo el mundo.
Este documento presenta un resumen de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Explica brevemente qué son los derechos humanos y resume los principales artículos de la declaración, incluyendo el derecho a la vida, la libertad, la igualdad, la no discriminación, la propiedad, la educación y más. El documento proporciona una introducción general a este importante documento internacional sobre los derechos humanos.
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó la Declaración Universal de los Derechos Humanos, que establece los derechos y libertades fundamentales de todas las personas. La Asamblea pidió a todos los países miembros que difundieran el texto de la Declaración en las escuelas y otros centros educativos sin distinción.
El documento presenta los tres tipos de derechos humanos reconocidos:
1) Derechos civiles y políticos como la libertad y la igualdad ante la ley.
2) Derechos económicos, sociales y culturales como el derecho al trabajo y la salud.
3) Derechos de solidaridad como el derecho a la paz y la autodeterminación de los pueblos. Explica las características de los derechos humanos y algunos de los hitos históricos en su desarrollo.
Este documento presenta la Declaración Universal de los Derechos Humanos aprobada por las Naciones Unidas en 1948. Resume 30 artículos que definen los derechos humanos fundamentales como el derecho a la vida, la libertad, la igualdad, la propiedad privada, la libertad de expresión, el derecho a un juicio justo, y los derechos a la educación, el trabajo y la seguridad social.
La Declaración Universal de los Derechos Humanos establece que todos los seres humanos nacen libres e iguales y tienen derecho a la vida, la libertad, la seguridad, la igualdad ante la ley y la no discriminación. Reconoce los derechos humanos fundamentales como la libertad de expresión, religión, asociación, trabajo y educación, así como los derechos económicos, sociales y culturales.
Este documento presenta la Declaración Universal de los Derechos Humanos adoptada por las Naciones Unidas en 1948, la cual establece 30 artículos que definen los derechos fundamentales de todas las personas como la libertad, igualdad, vida, seguridad, privacidad, entre otros. Algunos de los derechos clave incluyen el derecho a la vida, la libertad, la igualdad, la no discriminación, la privacidad, la propiedad, la libertad de expresión, el debido proceso y la participación política.
1) La Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre reconoce una serie de derechos fundamentales como el derecho a la vida, la igualdad ante la ley, la libertad religiosa, de expresión, entre otros; y también establece deberes correspondientes como el deber de obediencia a la ley y deberes cívicos. 2) El documento fue aprobado en la Novena Conferencia Internacional Americana de 1948 con el objetivo de proteger los derechos humanos en América. 3) Además de los derech
El documento describe la evolución de los derechos humanos a través de la historia, desde las primeras declaraciones en el siglo XVII hasta la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948. Luego enumera los 30 artículos de la declaración, que garantizan derechos como la vida, la libertad, la igualdad, la propiedad, la educación, entre otros. Finalmente, ofrece breves reflexiones sobre el objetivo y cumplimiento de los derechos humanos.
La Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre reconoce los derechos fundamentales de las personas y establece deberes correlativos. Reconoce derechos como la vida, la libertad, la igualdad ante la ley, la libertad de expresión, religión, educación y trabajo digno. También establece deberes como obedecer la ley, votar, educarse, trabajar y pagar impuestos para el bienestar común. Fue aprobada en 1948 para proteger los derechos humanos en América.
Declaracion americana de los derechos y deberes del hombreNicolas Martin
Este documento presenta la Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre, un tratado internacional aprobado en 1948 que establece los derechos y libertades fundamentales de las personas y sus deberes correspondientes. El documento contiene 38 artículos que definen derechos como la vida, la libertad, la igualdad ante la ley, la libertad de expresión; y deberes como el respeto a la ley, el trabajo, la educación, el servicio militar y pagar impuestos.
El documento resume la Declaración Universal de Derechos Humanos aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1948. La Declaración establece 30 artículos que definen los derechos fundamentales de todas las personas como la vida, la libertad, la igualdad, la propiedad, la seguridad nacional y más, sin discriminación de ningún tipo. La Asamblea pidió a los países que difundieran el texto en las escuelas para promover el respeto universal a los derechos humanos.
Este documento presenta un resumen de los objetivos fundamentales del Acuerdo Nacional de Perú. Estos incluyen: 1) Establecer la democracia y el estado de derecho; 2) Promover la equidad y justicia social; 3) Aumentar la competitividad del país; y 4) Crear un estado eficiente, transparente y descentralizado. El Acuerdo Nacional busca garantizar los derechos de los ciudadanos peruanos y el desarrollo del país a través de estas metas.
Este documento presenta un módulo educativo de Amnistía Internacional sobre la relación entre la pobreza y los derechos humanos. Explora qué es la pobreza, los derechos humanos y su relación, e incluye actividades para facilitar el aprendizaje. El objetivo es promover la dignidad humana y abordar las violaciones de derechos que empujan a las personas a la pobreza.
Derechos humanos, perpectiva nacional e internacionalCarolina0600
Los derechos humanos rigen las relaciones de convivencia humana, orientan el ordenamiento jurídico institucional y tienen una gran función frente al orden establecido. Todo derecho implica un deber.
Los derechos humanos son el ideal común por el cual todos los pueblos y naciones deben esforzarse, por lo que hombres y mujeres son un fin y no un instrumento para otros fines.
Los seres humanos no estamos al servicio de una religión, una ideología, de una cultura, un sistema político o económico, ni de una u otras personas, al contrario, todo contribuye a nuestro desarrollo como seres dignos.
Este documento describe los derechos humanos fundamentales. Explica que los derechos humanos son inherentes a todos los seres humanos sin discriminación y que incluyen derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales como el derecho a la vida, la libertad, la igualdad, la propiedad privada y la educación. Además, establece que los gobiernos tienen la obligación de promover y proteger los derechos humanos de acuerdo con la ley internacional.
Principales tipos de currículo educativoVero Yungán
El documento describe diferentes tipos de currículo educativo. Explica que el currículo implícito o latente se refiere a aquellos aspectos de la vida cotidiana en las escuelas que no están previstos en el currículo explícito pero que están presentes y tienen influencia, como aprender a interactuar en grupo o aceptar la autoridad. También señala que los alumnos aprenden más de la forma de ser y hacer de los docentes que de lo que les enseña el currículo explícito.
Este documento resume las diferentes concepciones del currículo a lo largo de la historia. Comienza discutiendo las preguntas fundamentales de la enseñanza y define didáctica y currículo. Luego resume las concepciones de currículo de autores clave como Bobbit, Taba, Stenhouse, Contreras, Grundy y Caldeiro, describiendo cómo han evolucionado para enfocarse más en el currículo como una construcción social y cultural. Concluye proporcionando una bibliografía relevante.
El documento describe diferentes tipos de currículo, incluyendo currículo abierto y cerrado. El currículo abierto define objetivos de manera general y permite flexibilidad y creatividad en el aula, mientras que el currículo cerrado define objetivos y contenidos de manera específica y rígida. También describe currículo oculto, que se transmite de manera implícita a través de la vida cotidiana de la escuela.
El documento describe la concepción académica del currículo. Según esta concepción, el currículo se centra en la adquisición organizada de conocimientos a través de asignaturas académicas. Los profesores enseñan mediante exposiciones mientras que los estudiantes aprenden repitiendo los contenidos. La evaluación se enfoca en comprobar la repetición de los contenidos en lugar de cuestionarlos.
Este documento describe las características principales de un currículum educativo. Explica que un currículum es una propuesta político-educativa conformada por aspectos estructurales y procesales que evoluciona históricamente. También señala que un currículum tiene un carácter prescriptivo al proponer una selección de la enseñanza y que ha adquirido un poder regulador sobre diversos aspectos de la práctica escolar como los contenidos, grados, enseñanza y tiempos.
El documento presenta la Declaración Universal de los Derechos Humanos adoptada por las Naciones Unidas en 1948. Establece que todos los seres humanos nacen libres e iguales y tienen derecho a la vida, la libertad, la seguridad, la no discriminación y otros derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales como la educación, el trabajo y la propiedad. La declaración busca promover los derechos humanos en todo el mundo.
Este documento presenta un resumen de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Explica brevemente qué son los derechos humanos y resume los principales artículos de la declaración, incluyendo el derecho a la vida, la libertad, la igualdad, la no discriminación, la propiedad, la educación y más. El documento proporciona una introducción general a este importante documento internacional sobre los derechos humanos.
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó la Declaración Universal de los Derechos Humanos, que establece los derechos y libertades fundamentales de todas las personas. La Asamblea pidió a todos los países miembros que difundieran el texto de la Declaración en las escuelas y otros centros educativos sin distinción.
El documento presenta los tres tipos de derechos humanos reconocidos:
1) Derechos civiles y políticos como la libertad y la igualdad ante la ley.
2) Derechos económicos, sociales y culturales como el derecho al trabajo y la salud.
3) Derechos de solidaridad como el derecho a la paz y la autodeterminación de los pueblos. Explica las características de los derechos humanos y algunos de los hitos históricos en su desarrollo.
Este documento presenta la Declaración Universal de los Derechos Humanos aprobada por las Naciones Unidas en 1948. Resume 30 artículos que definen los derechos humanos fundamentales como el derecho a la vida, la libertad, la igualdad, la propiedad privada, la libertad de expresión, el derecho a un juicio justo, y los derechos a la educación, el trabajo y la seguridad social.
La Declaración Universal de los Derechos Humanos establece que todos los seres humanos nacen libres e iguales y tienen derecho a la vida, la libertad, la seguridad, la igualdad ante la ley y la no discriminación. Reconoce los derechos humanos fundamentales como la libertad de expresión, religión, asociación, trabajo y educación, así como los derechos económicos, sociales y culturales.
Este documento presenta la Declaración Universal de los Derechos Humanos adoptada por las Naciones Unidas en 1948, la cual establece 30 artículos que definen los derechos fundamentales de todas las personas como la libertad, igualdad, vida, seguridad, privacidad, entre otros. Algunos de los derechos clave incluyen el derecho a la vida, la libertad, la igualdad, la no discriminación, la privacidad, la propiedad, la libertad de expresión, el debido proceso y la participación política.
1) La Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre reconoce una serie de derechos fundamentales como el derecho a la vida, la igualdad ante la ley, la libertad religiosa, de expresión, entre otros; y también establece deberes correspondientes como el deber de obediencia a la ley y deberes cívicos. 2) El documento fue aprobado en la Novena Conferencia Internacional Americana de 1948 con el objetivo de proteger los derechos humanos en América. 3) Además de los derech
El documento describe la evolución de los derechos humanos a través de la historia, desde las primeras declaraciones en el siglo XVII hasta la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948. Luego enumera los 30 artículos de la declaración, que garantizan derechos como la vida, la libertad, la igualdad, la propiedad, la educación, entre otros. Finalmente, ofrece breves reflexiones sobre el objetivo y cumplimiento de los derechos humanos.
La Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre reconoce los derechos fundamentales de las personas y establece deberes correlativos. Reconoce derechos como la vida, la libertad, la igualdad ante la ley, la libertad de expresión, religión, educación y trabajo digno. También establece deberes como obedecer la ley, votar, educarse, trabajar y pagar impuestos para el bienestar común. Fue aprobada en 1948 para proteger los derechos humanos en América.
Declaracion americana de los derechos y deberes del hombreNicolas Martin
Este documento presenta la Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre, un tratado internacional aprobado en 1948 que establece los derechos y libertades fundamentales de las personas y sus deberes correspondientes. El documento contiene 38 artículos que definen derechos como la vida, la libertad, la igualdad ante la ley, la libertad de expresión; y deberes como el respeto a la ley, el trabajo, la educación, el servicio militar y pagar impuestos.
El documento resume la Declaración Universal de Derechos Humanos aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1948. La Declaración establece 30 artículos que definen los derechos fundamentales de todas las personas como la vida, la libertad, la igualdad, la propiedad, la seguridad nacional y más, sin discriminación de ningún tipo. La Asamblea pidió a los países que difundieran el texto en las escuelas para promover el respeto universal a los derechos humanos.
Este documento presenta un resumen de los objetivos fundamentales del Acuerdo Nacional de Perú. Estos incluyen: 1) Establecer la democracia y el estado de derecho; 2) Promover la equidad y justicia social; 3) Aumentar la competitividad del país; y 4) Crear un estado eficiente, transparente y descentralizado. El Acuerdo Nacional busca garantizar los derechos de los ciudadanos peruanos y el desarrollo del país a través de estas metas.
Este documento presenta un módulo educativo de Amnistía Internacional sobre la relación entre la pobreza y los derechos humanos. Explora qué es la pobreza, los derechos humanos y su relación, e incluye actividades para facilitar el aprendizaje. El objetivo es promover la dignidad humana y abordar las violaciones de derechos que empujan a las personas a la pobreza.
Derechos humanos, perpectiva nacional e internacionalCarolina0600
Los derechos humanos rigen las relaciones de convivencia humana, orientan el ordenamiento jurídico institucional y tienen una gran función frente al orden establecido. Todo derecho implica un deber.
Los derechos humanos son el ideal común por el cual todos los pueblos y naciones deben esforzarse, por lo que hombres y mujeres son un fin y no un instrumento para otros fines.
Los seres humanos no estamos al servicio de una religión, una ideología, de una cultura, un sistema político o económico, ni de una u otras personas, al contrario, todo contribuye a nuestro desarrollo como seres dignos.
Este documento describe los derechos humanos fundamentales. Explica que los derechos humanos son inherentes a todos los seres humanos sin discriminación y que incluyen derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales como el derecho a la vida, la libertad, la igualdad, la propiedad privada y la educación. Además, establece que los gobiernos tienen la obligación de promover y proteger los derechos humanos de acuerdo con la ley internacional.
Principales tipos de currículo educativoVero Yungán
El documento describe diferentes tipos de currículo educativo. Explica que el currículo implícito o latente se refiere a aquellos aspectos de la vida cotidiana en las escuelas que no están previstos en el currículo explícito pero que están presentes y tienen influencia, como aprender a interactuar en grupo o aceptar la autoridad. También señala que los alumnos aprenden más de la forma de ser y hacer de los docentes que de lo que les enseña el currículo explícito.
Este documento resume las diferentes concepciones del currículo a lo largo de la historia. Comienza discutiendo las preguntas fundamentales de la enseñanza y define didáctica y currículo. Luego resume las concepciones de currículo de autores clave como Bobbit, Taba, Stenhouse, Contreras, Grundy y Caldeiro, describiendo cómo han evolucionado para enfocarse más en el currículo como una construcción social y cultural. Concluye proporcionando una bibliografía relevante.
El documento describe diferentes tipos de currículo, incluyendo currículo abierto y cerrado. El currículo abierto define objetivos de manera general y permite flexibilidad y creatividad en el aula, mientras que el currículo cerrado define objetivos y contenidos de manera específica y rígida. También describe currículo oculto, que se transmite de manera implícita a través de la vida cotidiana de la escuela.
El documento describe la concepción académica del currículo. Según esta concepción, el currículo se centra en la adquisición organizada de conocimientos a través de asignaturas académicas. Los profesores enseñan mediante exposiciones mientras que los estudiantes aprenden repitiendo los contenidos. La evaluación se enfoca en comprobar la repetición de los contenidos en lugar de cuestionarlos.
Este documento describe las características principales de un currículum educativo. Explica que un currículum es una propuesta político-educativa conformada por aspectos estructurales y procesales que evoluciona históricamente. También señala que un currículum tiene un carácter prescriptivo al proponer una selección de la enseñanza y que ha adquirido un poder regulador sobre diversos aspectos de la práctica escolar como los contenidos, grados, enseñanza y tiempos.
El documento presenta los objetivos de diseñar currículos educativos de acuerdo a los conocimientos técnicos y prácticos del proceso de enseñanza-aprendizaje. Los objetivos específicos son definir la teoría curricular, identificar los componentes y modelos curriculares del sistema educativo nacional, y reconocer las áreas curriculares fundamentales para el educando. Adicionalmente, se presentan las teorías curriculares y el diseño curricular.
Fundamentos y Estructura del Currículo TEG-3640Sara Alarcón
Este documento presenta la asignatura "Fundamentos y Estructura del Currículo" impartida en la Universidad Autónoma de Santo Domingo. La asignatura se estructura en 4 unidades que analizan conceptos de currículo, planeación curricular, planes de estudio y el rol de los departamentos de currículo. La metodología incluye estrategias como grupos de discusión, presentaciones y producción de informes.
Este documento presenta los diferentes fundamentos que sustentan el diseño de un currículo. Brevemente describe los fundamentos legales, filosóficos, sociológicos, epistemológicos, psicológicos y pedagógicos que deben considerarse al desarrollar un currículo y ofrece algunos ejemplos de cómo cada uno influye en su diseño.
El documento presenta los lineamientos generales de un proyecto educativo institucional. Define el proyecto como una herramienta de gestión escolar que establece valores, objetivos e intenciones. Describe los componentes clave como el proyecto curricular, programas de acción y proyectos específicos, incluyendo la tutoría y evaluación de los estudiantes. El objetivo general es garantizar una educación de calidad a través de una propuesta pedagógica integral.
Este documento define la planificación de la tarea educativa como el instrumento que usan los docentes para organizar su práctica educativa mediante la articulación de contenidos, métodos, estrategias, textos y materiales. Explica que la planificación educativa debe integrar dimensiones cualitativas y cuantitativas, y ser un proceso metódico y permanente de análisis de las necesidades educativas. Además, señala que la planificación curricular debe ser participativa, continua y flexible, mientras que la planificación didáctica es
El documento discute la evolución del concepto de currículo a través del tiempo. Explica que originalmente se refería a los planes de estudio y contenidos enseñados en las escuelas, pero que más recientemente ha incorporado el significado de "curso de vida" para incluir todas las experiencias de los estudiantes dentro y fuera del aula. También describe cómo autores estadounidenses del siglo XX influyeron en la evolución del currículo al enfocarse en las diferencias individuales, el contexto social y la necesidad de evaluación y retroalimentación constant
Teoria y diseño curricular de martha casarrino rKitTy Cárabez
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. Este paquete de sanciones requiere la aprobación unánime de los 27 estados miembros de la UE.
El documento resume diferentes definiciones de currículo a través de la historia. Civilizaciones antiguas como China, la India y Grecia contribuyeron al desarrollo de la teoría curricular. En 1918, Babbit definió el currículo como una serie de experiencias que los estudiantes deben tener para alcanzar objetivos educativos. Posteriormente, autores como Taba, Gagné y House desarrollaron conceptos relacionados a los elementos, unidades y flexibilidad del currículo. Finalmente, Glazman y De Ibarra lo definieron como un proceso din
Este documento discute los modelos teóricos más comunes de currículos, incluyendo los currículos tradicionales y el modelo tecnocrático. También describe las características deseables de un currículo, como ser interdisciplinario, participativo, basado en el trabajo en equipo, sistemático y responder a las necesidades sociales.
Teoria y Diseño Curricular por Patricia MartínezPatito2090
Este documento presenta tres temas sobre el currículo. El primer tema explica que el currículo incluye objetivos, contenidos, experiencias de aprendizaje y actores. El segundo tema contrasta el currículo cerrado y abierto. El tercer tema describe los tres niveles del currículo: macro, meso y micro.
Este documento presenta una introducción a los diferentes modelos curriculares, incluyendo una definición de modelo curricular y tipos de modelos según la gestión (centrada en la materia, objetivos, problema o estudiante) y elementos como el simbólico, tecnológico, enciclopédico y socio crítico. También concluye resaltando que un buen modelo curricular debe definir los intereses del conocimiento y la acción, y basarse en una teoría de aprendizaje para diagnosticar las necesidades educativas.
El documento discute cómo el currículum escolar se ha desarrollado históricamente para satisfacer las necesidades de la sociedad industrial y capitalista, enfocándose en producir una fuerza laboral obediente y cualificada. También analiza el currículum como un proceso social complejo que involucra múltiples factores internos y externos, y cómo la interacción entre lo planificado y lo implementado en el aula da forma al currículum real. Además, enfatiza que el currículum debe considerar procesos emocionales, sociales y cogn
Acercamiento al curriculum (Teoría y diseño curricular) Susana Petre
El documento define el currículum y presenta diferentes teorías curriculares. Explica que el currículum se refiere a la estructura y secuencia de los cursos académicos y define el currículum como las experiencias planificadas por la escuela para ayudar a los estudiantes a lograr objetivos de aprendizaje. Luego, distingue entre el currículum formal, real y oculto. Finalmente, resume cuatro enfoques de las teorías curriculares: como suma de conocimientos, base de experiencias, sistema de producción
Presentación fundamentación curricular del curriculo básico nacionalzuledi
El documento compara el Currículo Básico Nacional y el Currículo Nacional Bolivariano de Venezuela. Ambos currículos comparten características como ser flexibles, adaptarse a las necesidades locales y reconocer el derecho a una educación gratuita y obligatoria. Sin embargo, el Currículo Nacional Bolivariano se centra más en formar al ser humano de manera integral y en valores patrióticos, mientras que el Currículo Básico Nacional se enfoca principalmente en el aprendizaje académico.
Este documento presenta los lineamientos del nuevo Currículo Nacional Básico de Nicaragua, cuyo objetivo general es crear condiciones para transformar las prácticas educativas y mejorar las oportunidades de aprendizaje mediante una educación orientada a la vida, el trabajo y la convivencia. El currículo se estructura en ciclos de educación primaria y secundaria, y se basa en competencias nacionales marco que buscan desarrollar en los estudiantes habilidades para la vida y una educación con enfoque socioconstructivista.
El documento clasifica los derechos y deberes ciudadanos. Explica que todos los seres humanos nacen libres e iguales y tienen derecho a la vida, libertad y seguridad, sin discriminación. También describe los derechos individuales como el derecho al trabajo y pensamiento, así como los derechos colectivos y del ambiente. Finalmente, enumera los deberes ciudadanos como elegir gobernantes, cumplir las leyes y capacitarse para asumir las responsabilidades del país.
Este documento define los derechos humanos y mecanismos de participación democrática. Define los derechos humanos como normas fundamentadas en valores naturales que garantizan una relación armónica entre la persona y la sociedad. Describe las características de los derechos humanos como universales, imprescriptibles, inalienables, inviolables, irrenunciables y relativos. Además, clasifica los derechos humanos en derechos civiles y políticos, económicos, sociales y culturales, y colectivos. Finalmente, explica mecan
El documento habla sobre los derechos humanos universales que se aplican a todas las personas. Explica que en 1948 las Naciones Unidas creó la Declaración Universal de los Derechos Humanos para proteger los derechos inherentes a todo ser humano, como la libertad, igualdad y dignidad. Además, menciona a varias figuras históricas como Nelson Mandela y Gandhi que lucharon por los derechos civiles y humanos.
Este documento describe los derechos humanos fundamentales que pertenecen a todas las personas sin distinción. Estos derechos incluyen el derecho a la vida, igualdad, educación, trabajo, seguridad social, privacidad y no discriminación por motivos como sexo o raza. Todos los derechos humanos son indivisibles e interdependientes.
Este documento describe los derechos humanos fundamentales que pertenecen a todas las personas sin distinción. Estos derechos incluyen el derecho a la vida, igualdad, educación, trabajo, seguridad social, privacidad y no discriminación. Todos los derechos humanos son indivisibles e interdependientes.
Este documento describe los derechos humanos fundamentales que pertenecen a todas las personas sin distinción. Estos derechos incluyen el derecho a la vida, igualdad, educación, trabajo, seguridad social, privacidad y no discriminación. Todos los derechos humanos son indivisibles e interdependientes.
El documento describe la clasificación de los derechos humanos en tres generaciones. Los derechos de primera generación son los derechos civiles y políticos. Los derechos de segunda generación son los derechos económicos, sociales y culturales. Los derechos de tercera generación son los derechos de los pueblos e incluyen el derecho a la paz y un medio ambiente sano.
Este documento presenta la Declaración Universal de Derechos Humanos. Establece que todos los seres humanos nacen libres e iguales y tienen derecho a la vida, la libertad y la seguridad. Enumera una serie de derechos humanos fundamentales como la prohibición de la esclavitud, la tortura y la discriminación. También cubre derechos como la libertad de expresión, religión, reunión y acceso a la educación y los servicios sociales.
He aquí una presentación de los derechos humanos hoy en día. ¿Cuáles son? ¿Se cumplen los DUDDHH? También explica un poco de su historia y por qué se crearon.
Son aquellas libertades, facultades, instituciones o reivindicaciones relativas a bienes primarios o básicos, que incluyen a toda persona, por el simple hecho de su condición humana, para la garantía de una vida digna. =)
El documento resume los principales derechos humanos reconocidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, incluyendo el derecho a la vida, la libertad, la igualdad, la salud, la educación y la no discriminación. También describe brevemente otros derechos como la propiedad, la libertad de expresión, religión, reunión y participación política.
Son aquellas libertades, facultades, instituciones o reivindicaciones relativas a bienes primarios o básicos,que incluyen a toda persona, por el simple hecho de su condición humana, para la garantía de una vida digna. =)
Este documento describe los derechos humanos, sexuales y reproductivos. Define los derechos humanos como un conjunto de principios universales orientados a proteger la dignidad de todas las personas. Explica los derechos sexuales como el derecho a controlar y disfrutar la sexualidad libre de riesgos. Finalmente, define los derechos reproductivos como la autodeterminación sobre el número y espaciamiento de hijos y la elección informada de anticonceptivos.
Este documento describe los derechos humanos fundamentales. Explica que los derechos humanos son inherentes a todos los seres humanos debido a su dignidad y que incluyen derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales. Algunos derechos específicos mencionados son el derecho a la vida, a la igualdad, a la propiedad privada y a la seguridad social. El documento también señala que los derechos humanos son universales, inalienables e inviolables.
Este documento presenta la Declaración Universal de los Derechos Humanos aprobada por las Naciones Unidas en 1948. La declaración establece 30 artículos que describen los derechos básicos que todos los seres humanos poseen, como el derecho a la vida, la libertad, la igualdad, la seguridad y la propiedad. También cubre derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales. El objetivo de la declaración es promover la dignidad y el valor de todos los miembros de la familia humana.
DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS .pptxeliudtamez2
Este documento presenta la Declaración Universal de los Derechos Humanos aprobada por las Naciones Unidas en 1948. La declaración establece 30 artículos que describen los derechos básicos que todos los seres humanos poseen, como el derecho a la vida, la libertad, la igualdad, la seguridad y la propiedad. También cubre derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales. El objetivo de la declaración es promover la dignidad y el valor de todos los miembros de la familia humana.
El documento describe los derechos humanos fundamentales que todas las personas poseen por el simple hecho de ser humanos, incluyendo el derecho a la vida, la libertad, la igualdad, la seguridad y la no discriminación. Los derechos humanos abarcan desde las libertades civiles y políticas hasta los derechos económicos, sociales y culturales como la educación, el trabajo y la salud. El documento enumera 30 artículos que definen los diversos derechos humanos universales.
Este documento resume los derechos humanos establecidos en los Artículos 22 al 27. Explica que los derechos humanos son inherentes a todos los seres humanos sin discriminación y son interdependientes. Detalla los derechos al trabajo, educación, nivel de vida adecuado, participación en la vida cultural, y protección de la privacidad y la información personal.
Importancia de la didáctica en el ejercicio de la docencia universitarialupitamejia
El documento destaca la importancia de la didáctica, la pedagogía y el diseño curricular para el ejercicio de la docencia universitaria. Explica que los docentes deben poseer sólidos conocimientos en estas áreas, ya que son herramientas fundamentales que favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje y ayudan a dirigirse a los estudiantes y brindar una educación de calidad. Además, señala que la didáctica fundamenta y regula los procesos de enseñanza-aprendizaje,
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
Este documento describe la relación entre la familia y la escuela en la educación de los niños y adolescentes. Ambas instituciones comparten el objetivo de formar de manera integral a los estudiantes y necesitan coordinarse para garantizar un desarrollo equilibrado. Sin embargo, actualmente existe una problemática entre padres y maestros caracterizada por la falta de comunicación, la violencia e inestabilidad laboral de los docentes. El documento enfatiza la importancia de fortalecer la participación de la familia y de fomentar una relación de confianza y respeto
El documento describe la historia y principios del pacifismo. El pacifismo surgió entre los primeros cristianos que se negaron a usar la violencia. Ha evolucionado para oponerse a la guerra y a resolver conflictos de manera violenta. Figuras notables como Gandhi, Luther King, y Romero promovieron el pacifismo a través de la resistencia no violenta y la desobediencia civil.
El documento describe la interacción educativa, que se refiere a las situaciones en las que los estudiantes y maestros interactúan simultáneamente en un contexto educativo para lograr objetivos de aprendizaje. Explica que existen tres tipos de interacción: individualista, competitiva y cooperativa. La interacción cooperativa se basa en metas compartidas y la ayuda mutua entre estudiantes para maximizar el aprendizaje de todos.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y por oleoducto, aunque se concederían exenciones temporales a Hungría y Eslovaquia. El objetivo es aumentar la presión económica sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
Este documento describe el programa de Escuela para Padres y Madres. El objetivo principal es brindar orientaciones a los padres para que desempeñen mejor su rol en la educación de sus hijos y contribuyan a su desarrollo integral. El programa se lleva a cabo mediante jornadas periódicas donde los padres conversan con docentes sobre temas de crianza. Se enfoca en mejorar la comunicación entre la familia y la escuela para beneficiar el aprendizaje y bienestar de los estudiantes.
La educación formal se refiere al aprendizaje ofrecido por centros educativos con objetivos y duración definidos que concluyen en una certificación. La educación informal se obtiene a través de la interacción cotidiana y no suele certificarse. La educación no formal está estructurada pero no se imparte en centros educativos formales ni necesariamente conduce a una certificación.
El ecologismo surgió en la década de 1960 como movimiento que se oponía a la guerra fría y no se alineaba con el capitalismo o socialismo existentes. Existen diversos tipos de ecologismo, incluyendo ecologismo naturalista, liberal, tecnicista, sociológico-político, humanista, espiritual e integral. El ecologismo político busca traducir los aspectos ecológicos al campo político e influir en la actividad económica. El derecho ambiental y la educación ambiental son importantes herramientas para los ecologistas.
Este documento presenta una definición y explicación general de los derechos humanos. Explica que los derechos humanos se fundamentan en la naturaleza humana y pertenecen a todos los seres humanos por igual. Divide los derechos humanos en tres generaciones - derechos civiles y políticos, derechos económicos, sociales y culturales, y derechos colectivos. También destaca la universalidad e igualdad de todos los seres humanos en dignidad y derechos.
2012.investigacion movimientos antiautoritarios_y_libertarios_en_la_educacionlupitamejia
Este documento describe los movimientos antiautoritarios y libertarios en la educación, con un enfoque en las filosofías y contribuciones de Alexander Neill y Paulo Freire. Explica que estos movimientos buscaban promover la libertad escolar y educar para liberar el pensamiento de manera crítica. Resalta las escuelas Summerhill creada por Neill y los métodos de alfabetización de adultos de Freire como ejemplos importantes que han influenciado la educación hacia un enfoque menos autoritario.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Este documento describe la relación entre la familia y la escuela en la educación de los niños y adolescentes. Ambas instituciones comparten el objetivo de formar de manera integral a los estudiantes y necesitan coordinarse para garantizar un desarrollo equilibrado. Sin embargo, actualmente existe una problemática entre padres y maestros caracterizada por la falta de comunicación, la violencia e inestabilidad laboral de los docentes. El documento enfatiza la importancia de fortalecer la participación de la familia y de fomentar valores como el respeto, amor y honest
El documento describe la historia y conceptos clave del pacifismo. El pacifismo surgió entre los primeros cristianos que se negaron a usar la violencia. Ha evolucionado para oponerse a la guerra y formas violentas de resolver conflictos. Figuras notables como Gandhi, Luther King, y Romero promovieron el pacifismo a través de la resistencia no violenta y la desobediencia civil. Aunque el ideal de paz mundial enfrenta desafíos, el pacifismo busca medios para prevenir conflictos y encontrar soluciones pacíficas.
El documento describe la interacción educativa, que se refiere a las situaciones en las que los estudiantes y maestros interactúan simultáneamente en torno a objetivos y tareas de aprendizaje. Explica que existen tres tipos de interacción: individualista, competitiva y cooperativa. La interacción cooperativa se basa en metas compartidas y la ayuda mutua entre los estudiantes para maximizar el aprendizaje de todos.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos clave como el acero y la madera, así como medidas contra bancos y funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Este documento describe el programa de Escuela para Padres y Madres. El objetivo principal es brindar orientaciones a los padres para que desempeñen mejor su rol en la educación de sus hijos y contribuyan a su desarrollo integral. El programa se lleva a cabo mediante jornadas periódicas donde los padres conversan con docentes sobre temas de crianza. Se enfoca en fortalecer las habilidades parentales y la participación de las familias en la educación.
La educación formal se refiere al aprendizaje ofrecido por centros educativos con objetivos y duración definidos que concluyen en una certificación. La educación informal se obtiene a través de la interacción cotidiana relacionada con el trabajo, familia u ocio sin una estructura definida. La educación no formal tiene una estructura en objetivos y duración pero ocurre fuera de centros educativos formales y normalmente no conduce a una certificación.
El ecologismo surgió en la década de 1960 como reacción contra la guerra fría y el capitalismo y socialismo existentes. Existen varios tipos de ecologismo como el naturalista, liberal, tecnicista, sociológico-político, humanista, espiritual e integral. El ecologismo político busca traducir los aspectos ecológicos al campo político e influir en la actividad económica. El derecho ambiental regula problemas relacionados con la conservación del medio ambiente. Los ecologistas actuales actúan localmente y piensan globalmente
Este documento presenta una definición y explicación general de los derechos humanos. Explica que los derechos humanos se fundamentan en la naturaleza humana y pertenecen a todos los seres humanos por igual. Divide los derechos humanos en tres generaciones - derechos civiles y políticos, derechos económicos, sociales y culturales, y derechos colectivos. También resume los primeros 10 artículos de la Declaración Universal de Derechos Humanos.
1. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
DIDÁCTICA GENERAL I
LOS DERECHOS HUMANOS
Definición. Conjunto de libertades de las que puede beneficiarse el individuo en sus relaciones con
otros o con el Estado. Son todas aquellas facultades o atributos que permiten a la persona reclamar lo
que necesita para vivir de manera digna, y para cumplir con los fines de la vida en comunidad.
Son llamados humanos porque son del hombre, de la persona humana, de cada uno de nosotros. El
hombre es el único destinatario de estos derechos.
Así como todos los hombres poseen un derecho, siempre otro hombre o estado deberá asumir una
conducta frente a esos derechos, de cumplir con determinadas obligaciones de dar, hacer u omitir.
El fundamento de los derechos humanos
Los Derechos Humanos se fundamentan en la naturaleza humana, tales derechos le son inherentes al
hombre en cuanto tal, en cuanto tiene naturaleza, esencia de tal.
Estos derechos deben ser:
Reconocidos: en todos los hombres por igual, este reconocimiento debe ser real y fundamental.
Deben ser reconocidos para poder ser defendidos.
Respetados: para poder efectivamente proteger la dignidad humana y para hacer que su
realización sea posible.
Tutelados: una vez reconocidos y respetados, debo protegerlos, la tutela corresponde a cada
hombre, al estado y a la comunidad internacional.
Promovidos: deben ser constantemente promovidos, esto es, que deben darse a conocer y ser
elevados en todo sentido, para evitar que sean violados.
2. La universalidad de los derechos humanos
Los derechos humanos son universales porque pertenecen a todos los hombres, a todos por igual, en
todo tiempo y lugar; se encuentran de manera innata ligados a la naturaleza del hombre.
Todos los hombres nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están por naturaleza
de razón y conciencia, deben conducirse fraternalmente los unos con los otros.
El cumplimiento del deber de cada uno es exigencia del derecho de todos. Derechos y deberes se
integran correlativamente en toda actividad social y política del hombre.
PRIMERA GENERACIÓN SEGUNDA GENERACIÓN TERCERA GENERACIÓN
Derechos Civiles y políticos : Derechos económicos, sociales Derechos Colectivos :
y culturales :
Denominados libertades clásicas, Promovido a partir de la
originarios de la Declaración de Propios del Estado social de década de los 60 originados
los derechos del Hombre: civiles derecho, consagrados en de la descolonización de los
y políticos de 1789. normas constitucionales, pueblos, buscan incentivar
Imprescriptibles, buscan ser accesibles y el progreso social y elevar
disfrutables. Se demanda un el nivel de vida de los
Inajenables, intransmisibles,
Estado que accione programas pueblos, en el marco de la
y estrategias para su logro y igualdad jurídica de los
Irrenunciables. Gozan de
goce efectivo. Tienen conexión Estados y interrelación
Protección jurídica.
efectiva, en algunos casos con entre la Naciones a través
*Toda persona tiene derechos y los de primera generación. de la cooperación.
libertades fundamentales, sin Algunos surgen a partir de la
distinción de raza, color, idioma, declaración de 1848.
posición social o económica.
*La autodeterminación
*Toda persona tiene derecho a
*Todo individuo tiene derecho a la seguridad social y a obtener
*La independencia
la vida, a la libertad y a la la satisfacción de los derechos
económica y política.
seguridad jurídica. económicos, sociales y
*La identidad nacional y
3. *Los hombres y las mujeres culturales. cultural.
poseen iguales derechos.
*Toda persona tiene derecho al *La Paz.
Nadie estará sometido a trabajo en condiciones
*La coexistencia pacífica.
esclavitud. equitativas y satisfactorias.
*El entendimiento y
*Nadie estará sometido a *Toda persona tiene derecho a
confianza.
esclavitud o servidumbre. formar sindicatos para la
defensa de sus intereses.
*La cooperación
*Nadie será sometido a torturas
internacional y regional.
ni a penas o tratos crueles, *Toda persona tiene derecho a
inhumanos o degradantes, no se un nivel de vida adecuado que
*La justicia Internacional.
le podrá ocasionar daño físico, le asegure a ella y a su familia
psíquico o moral. la salud, alimentación, vestido, *El uso de los avances de
vivienda, asistencia médica y las ciencias y la tecnología.
*Nadie puede ser molestado
los servicios sociales
arbitrariamente en su vida *La solución de los
necesarios.
privada, familiar, domicilio o problemas alimenticios,
correspondencia, ni sufrir ataques *Toda persona tiene derecho a demográficos, educativos y
a su honra o reputación. la salud física y mental. ecológicos.
*Toda persona tiene derecho a *Durante la maternidad y la *el medio ambiente.
circular libremente y a elegir su infancia toda persona tiene
*El patrimonio común de la
residencia. derecho a cuidados y asistencia
humanidad.
especial.
*Toda persona tiene derecho a
*El desarrollo que permita
una nacionalidad. *Toda persona tiene derecho a
una vida digna.
la educación en sus diversas
*en caso de persecución política,
modalidades.
toda persona tiene derecho a
buscar asilo y a disfrutar de él, en *La educación primaria y
cualquier país. secundaria es obligatoria y
gratuita.
*Los hombres y las mujeres
tienen derecho a casarse y a
4. decidir el número de hijos que
desean.
*Todo individuo tiene derecho a
la libertad de pensamiento y de
religión.
*Todo individuo tiene derecho a
la libertad de opinión y expresión
de ideas.
Derechos Humanos
Artículo 1.
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de
razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.
Artículo 2.
Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción
alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen
nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.
Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o internacional del
país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto si se trata de un país independiente,
como de un territorio bajo administración fiduciaria, no autónoma o sometida a cualquier otra
limitación de soberanía.
Artículo 3.
Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.
Artículo 4.
Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos están
prohibidas en todas sus formas.
5. Artículo 5.
Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.
Artículo 6.
Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad jurídica.
Artículo 7.
Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley. Todos
tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra
toda provocación a tal discriminación.
Artículo 8.
Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales competentes, que la
ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales reconocidos por la constitución o por la
ley.
Artículo 9.
Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.
Artículo 10.
Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída públicamente y con justicia
por un tribunal independiente e imparcial, para la determinación de sus derechos y obligaciones o
para el examen de cualquier acusación contra ella en materia penal.
Artículo 11.
1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se
pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y en juicio público en el que se le hayan asegurado
todas las garantías necesarias para su defensa.
2. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron
delictivos según el Derecho nacional o internacional. Tampoco se impondrá pena más grave
que la aplicable en el momento de la comisión del delito.
6. Artículo 12.
Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o su
correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda persona tiene derecho a la
protección de la ley contra tales injerencias o ataques.
Artículo 13.
1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un
Estado.
2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regresar a su país.
Artículo 14.
1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de él, en
cualquier país.
2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originada por delitos
comunes o por actos opuestos a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.
Artículo 15.
1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.
2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de
nacionalidad.
Artículo 16.
1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin restricción alguna
por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y fundar una familia, y disfrutarán de
iguales derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio y en caso de disolución del
matrimonio.
2. Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraerse el
matrimonio.
3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección
de la sociedad y del Estado.
7. Artículo 17.
1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente.
2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad.
Artículo 18.
Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión; este derecho
incluye la libertad de cambiar de religión o de creencia, así como la libertad de manifestar su religión
o su creencia, individual y colectivamente, tanto en público como en privado, por la enseñanza, la
práctica, el culto y la observancia.
Artículo 19.
Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el de no
ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de
difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión.
Artículo 20.
1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas.
2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación.
Artículo 21.
1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país, directamente o por medio
de representantes libremente escogidos.
2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las funciones públicas
de su país.
3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta voluntad se
expresará mediante elecciones auténticas que habrán de celebrarse periódicamente, por
sufragio universal e igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que garantice
la libertad del voto.
Artículo 22.
Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad social, y a obtener,
mediante el esfuerzo nacional y la cooperación internacional, habida cuenta de la organización y los
recursos de cada Estado, la satisfacción de los derechos económicos, sociales y culturales,
indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad.
8. Artículo 23.
1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a condiciones
equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo.
2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por trabajo igual.
3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria, que le
asegure, así como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana y que será
completada, en caso necesario, por cualesquiera otros medios de protección social.
4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus intereses.
Artículo 24.
Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación razonable de la
duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas.
Artículo 25.
1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su
familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la
asistencia médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en
caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus
medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.
2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los
niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual protección
social.
Artículo 26.
1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo
concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será
obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los
estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el
fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales;
favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los
9. grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones
Unidas para el mantenimiento de la paz.
3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus
hijos.
Artículo 27.
1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a
gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él
resulten.
2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le
correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea
autora.
Artículo 28.
Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que los derechos y
libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente efectivos.
Artículo 29.
1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que sólo en ella puede
desarrollar libre y plenamente su personalidad.
2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estará
solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el
reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los demás, y de satisfacer las
justas exigencias de la moral, del orden público y del bienestar general en una sociedad
democrática.
3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en oposición a los
propósitos y principios de las Naciones Unidas.
Artículo 30.
Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno al Estado,
a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades o realizar actos tendientes a la
supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaración.