El documento compara el Currículo Básico Nacional y el Currículo Nacional Bolivariano de Venezuela. Ambos currículos comparten características como ser flexibles, adaptarse a las necesidades locales y reconocer el derecho a una educación gratuita y obligatoria. Sin embargo, el Currículo Nacional Bolivariano se centra más en formar al ser humano de manera integral y en valores patrióticos, mientras que el Currículo Básico Nacional se enfoca principalmente en el aprendizaje académico.

1. FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR DEL CURRICULO BÁSICO NACIONAL

2. SISTEMA EDUCATIVO Lcda. Zulema Díaz NECESITA ORGANICE SEÑALE INDIQUE

3. CURRÍCULO Es el conjunto de situaciones que empleamos intencionalmente para lograr una interacción favorable o una respuesta de aprendizaje por parte de los alumnos. También puede interpretarse así: el conjunto de factores que permite la mejor interacción en el ambiente creado por la escuela y las experiencias que los alumnos ganan en esos ambientes. (1956). Caswell Ande rser Son todas las actividades, experiencias, materiales, métodos de enseñanza y otros medios empleados por el profesor o considerados por él, en el sentido de alcanzar los fines de la educación. (1972) Sperb La organización de un conjunto de experiencias de aprendizaje y los diversos factores que las condicionan y determinan, en función de los objetivos básicos generales o finales de la educación. (1974). UNESCO Lcda. Zulema Díaz

4. CURRICULO BASICO NACIONAL 1997 Lcda. Zulema Díaz SUSTENTA FUNDAMENTADO CENTRO CONSENSUADO ABIERTO Y FLEXIBLE ORGANIZA

5. Enfoque humanista Lcda. Zulema Díaz CONFORMADO PILARES SUSTENTADO CONFORMADO MAESTROS

6. SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE EL C.B.N. Y EL C.N.B

8. Lcda. Zulema Díaz CURRICULO BASICO NACIONAL CURRICULO NACIONAL BOLIVARIANO Centrado en la escuela, involucra a la institución escolar en todos los sentidos. Centrado en el ser humanista, social, ambientalista, participativo, protagónico y corresponsable. Se organiza en niveles y etapas del aprendizaje: 1er Nivel: Preescolar 2do. Nivel: Educación Básica 3er. Nivel: Educación Diversificado Se organiza en subsistemas: Educación Inicial Bolivariana Educación Primaria Bolivariana Educación Secundaria Bolivariana Educación Especial Educación Intercultural Educación de Jóvenes Adultos y Adultas. Se sustenta en los ejes transversales: Lenguaje Desarrollo del Pensamiento Valores Trabajo Ambiente Se sustenta en los ejes integradores: Ambiente y Salud Integral Interculturalidad Tic´s Trabajo Liberador

9. Lcda. Susana Vílchez Aspectos: Legales:

11. Lcda. Susana Vílchez CURRICULO BASICO NACIONAL CURRICULO NACIONAL BOLIVARIANO Se fundamenta en la Constitución de la República de Venezuela de 1961. Se fundamenta en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de 1999, inspirándose principalmente en su Preámbulo. Los instrumentos legales que considera son: Ley Orgánica de la Administración Central, Ley Tutelar del Menor y Declaración de los Derechos del Niño. Además de la constitución considera también la LOPNA.

13. Lcda. Susana Vílchez CURRICULO BASICO NACIONAL CURRICULO NACIONAL BOLIVARIANO Se orienta principalmente hacia las dimensiones del aprender a ser, conocer y hacer planteadas por la UNESCO 1996 Se fundamenta en los ideales de Simón Rodríguez, Simón Bolívar, Francisco de Miranda y Ezequiel Zamora, así como en los postulados filosóficos de Don Simón Rodríguez Predomina la formación de la persona de manera más particular. Predomina el desarrollo de aspectos relacionados con la identidad nacional y el desarrollo social..

15. Lcda. Susana Vílchez CURRICULO BASICO NACIONAL CURRICULO NACIONAL BOLIVARIANO Se apoya en teorías del desarrollo humano planteadas por Vygotski, Piaget, Ausubel. No hace referencia a ningún autor especifico desde el punto de vista psicológico Concede al educador un papel protagónico socioeducativo para que se produzca unas interacciones comunicativas constructivistas. Establece una relación horizontal, dialéctica y de reflexión crítica entre todos los autores del hecho educativo.

17. Lcda. Susana Vílchez CURRICULO BASICO NACIONAL CURRICULO NACIONAL BOLIVARIANO Relaciona el enfoque constructivista de Vygotski con el desarrollo social. Se fundamenta en los ideales de Simón Rodríguez, Simón Bolívar, Francisco de Miranda y Ezequiel Zamora. Busca adaptarse al desarrollo del sistema capitalista. Trata de implementar un sistema socialista.

18. Lcda. Edimar Peña Constituye Logrando A través FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA Proceso interactivo- creativo DESARROLLO HUMANO Endoculturización Socialización Adaptación

21. Lcda. Edimar Peña Plan de estudio

22. Diferencias: Fundamentación pedagógica Lcda. Edimar Peña C.B.N C.N.B Ideas de: José Martí, Paulo Freire, Luis Beltrán Prieto Ideas de: Cárdenas, Odreman, Sacristán Asigna a la educación el propósito de servir de instrumento para transmitir valores. Asigna a la educación el propósito de fomentar el pensamiento liberador, amor a la patria, las leyes y el trabajo

27. Lcda. Jackelin Álvarez CURRICULO BASICO NACIONAL CURRICULO NACIONAL BOLIVARIANO Contempla el proyecto pedagógico del plantel (PPP) como metodología para alcanzar metas de la institución. Contempla el proyecto educativo integral comunitario (PEIC) como metodología para alcanzar metas de la institución y comunidad. Incluye el proyecto pedagógico de aula (PPA) como forma de planificación Incluye el Proyecto de Aprendizaje (PA) como forma de planificación en pro del beneficio colectivo Se limita a los dos tipos de proyecto como únicas formas de organización de los aprendizajes Incluye el Plan integral, La Clase Participativa y el Proyecto de Desarrollo Endógeno Asigna una mayor dependencia del docente; la planificación de los Proyectos Pedagógicos de Aula Enfatiza la participación de todos los actores del proceso educativo en la elaboración de los proyectos de aprendizaje

29. Lcda. Jackelin Álvarez CURRICULO BASICO NACIONAL CURRICULO NACIONAL BOLIVARIANO Sus principios son: continua, integral y cooperativa. Sus principios son: reciprocidad, continuidad, constructivista y participación. Sus características son: sistemática, flexible, acumulativa, individualizada e informativa Sus características son: formativa, integral, transformadora, científica, flexible, personalizada, dialógica, ética y cooperativa.