Este documento discute la evolución de la pedagogía desde sus orígenes antiguos hasta la pedagogía militar bolivariana moderna en Venezuela. Explica que la pedagogía ha pasado por reformas a lo largo de la historia para adaptarse a los cambios sociales, educativos y tecnológicos. Luego define la pedagogía militar bolivariana como un conjunto de procesos educativos orientados a promover saberes vinculados a la educación militar bolivariana según los lineamientos de Simón Bolívar, con un enfoque

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓNACION DE EXTENSION PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD MILITAR BOLIVARIANA DE VENEZUELA
VICERRECTORADO
DE LA PEDAGOGÍA GENERAL A LA PEDAGOGÍA MILITAR BOLIVARIANA
MSc. Virginia Avendaño Vargas
C.I. V- 6153.470
virhebe@gmail.com
Al escribir sobre Pedagogía, se revelan una serie de aspectos que se
vinculan de manera directa e indirecta en el conjunto de saberes que buscan
hacer impacto sobre el proceso educativo. Es preciso rememorar sobre el
origen de la misma y a quién iba dirigida en sus inicios. Si bien es cierto que la
educación y sus métodos de enseñanza más antiguos se encuentran en el
Antiguo Oriente (India, China, Persia, Egipto), así como en la Grecia Antigua,
basados en su mayoría en la religión y en el mantenimiento de las tradiciones
de los pueblos, la forma en que se procedía a promover ese aprendizaje
comprendía una tendencia pedagógica acompañada de una filosofía de vida,
que daba como resultado el perfil del hombre y mujer que se esperaba.
En consonancia con la afirmación anterior, la pedagogía ha pasado por
una serie de reformas y actualizaciones, ajustadas todas al momento histórico,
a los movimientos educativos, adelantos científicos, tecnológicos y a la
intencionalidad que persiga el currículo de una institución educativa y hasta el
proyecto de país al que se quiere llegar.
La palabra pedagogía está muy ligada a la palabra educación, aunque
no son iguales. La acción pedagógica exitosa es lo que produce educación.
Vale la pena entonces que se acerque, en lo posible, a lo que es pedagogía,
porque parecería que es el principio de operaciones, o lo que impulsa a la
educación.
El uso de la pedagogía como reflexión necesaria para el avance de la
ciencia en la transmisión y construcción del currículo, se presenta como
necesario en el siglo XXI, aun cuando se puede pensar que la intervención de
medios tecnológicos de comunicación puede suplantar o hacer no necesaria la
intervención personal del docente.
Existen diversas definiciones de Pedagogía, todas relacionadas con la
concepción de educación que se tenga. Una definición de pedagogía general
es la formulada por Lemus (1973), como el conjunto de normas, principios y

2. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓNACION DE EXTENSION PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD MILITAR BOLIVARIANA DE VENEZUELA
VICERRECTORADO
leyes que regulan el hecho educativo; como el estudio intencionado,
sistemático y científico de la educación y como la disciplina que tiene por objeto
el planteo, estudio y solución del problema educativo.
Otra definición de pedagogía es la expresada por Philippe Meirieu
(1990), enmarcada más bien hacia un concepto de pedagogía diferenciada
que refleja el análisis de varios años de estudio desde la perspectiva
fenomenológica, basada en el trabajo docente, el cual indica que la pedagogía
es un discurso sobre la educación, los aprendizajes, la enseñanza y la escuela.
Establece que la pedagogía debe instruir y liberar, educar y emancipar.
Ahora bien, si se parte de que la Pedagogía responde a los movimientos
educativos, a los contextos, al bagaje de conocimientos y estrategias que
puedan implementar los propios docentes, al reflexionar sobre un concepto de
Pedagogía Militar supone pensar en varios elementos que intervienen en el
mismo.
Al definir el concepto de Pedagogía Militar, desde el contexto de la
República Bolivariana de Venezuela, necesariamente se debe hacer
referencia a lo sucedido a inicios del siglo XXI. En este momento se presenta
un fenómeno político que incrementa y exige la participación activa y
protagónica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana en el desarrollo
nacional, motivado por el contexto de la evolución política nacional e
impactantes eventos de carácter social, todos en la búsqueda de enfrentar
amenazas como la pobreza, la exclusión, la inconsistente distribución de
bienes y servicios de la Nación que ponen en peligro el concepto de orden
interno del Estado venezolano (Documento Rector de la UMBV- 2010).
Desde esta perspectiva, es necesaria la transformación del perfil del
profesional militar, donde se busca promover el fortalecimiento de la ética y
moral, así como de las virtudes militares y ciudadanas. A través del Documento
Rector (2010), instrumento que regula y estipula los lineamientos a seguir en la
Universidad Militar Bolivariana de Venezuela, se espera vincular el proceso
educativo a las corrientes humanistas, a la defensa de la herencia histórica
del pensamiento de Simón Bolívar y en definitiva al sentimiento de patria y al
convencimiento de que su fin último es la defensa de la soberanía.

3. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓNACION DE EXTENSION PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD MILITAR BOLIVARIANA DE VENEZUELA
VICERRECTORADO
Partiendo de estas premisas y de lo que engloba la Pedagogía como
ciencia y arte de hacer posible el hecho educativo, la definición del concepto de
Pedagogía Militar, para Avendaño (2014), es el conjunto de procesos
educativos que responden a un modelo, que busca promover saberes
orientados hacia la educación militar bolivariana, entendida como un
fenómeno militar y social que pertenece intrínsecamente al pensamiento del
Libertador Simón Bolívar, y que se aplica respaldada bajo un enfoque socio-humanista
y geo-histórico, donde el sujeto que aprende es un ser social,
protagonista de la reconstrucción y/o construcción de su conocimiento y que
busca soluciones a los problemas de su entorno.
A juicio de la autora, la Pedagogía Militar, viene cargada del estilo
propio de la Militaridad (Aguana, 2011) y se fusiona con la manera propia de
cada pedagogo que interviene en el proceso educativo militar.