Este documento presenta una propuesta pedagógica para fortalecer el vocabulario y la comprensión lectora de estudiantes de quinto y sexto grado en la Institución Educativa Departamental Betulia. El proyecto "De safari por el mundo del vocabulario" usará herramientas tecnológicas como Hot Potatoes para crear ejercicios interactivos que desarrollen estas habilidades de forma lúdica. Se aplicará una encuesta para analizar los resultados e impacto del programa.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para fortalecer el vocabulario y la comprensión lectora de estudiantes de quinto y sexto grado en la Institución Educativa Departamental Betulia mediante el uso de las TIC. El proyecto "De safari por el mundo del vocabulario" busca enriquecer el léxico de los estudiantes a través de actividades digitales interactivas que motiven el aprendizaje. La propuesta se basa en un enfoque constructivista y utiliza la herramienta Hot Potatoes para crear
Este documento presenta un proyecto para fortalecer el vocabulario y la comprensión lectora de estudiantes de quinto y sexto grado a través del uso de las tecnologías de la información. El proyecto busca implementar actividades digitales que permitan a los estudiantes explorar nuevas palabras y construir textos colaborativos. Se justifica la necesidad del proyecto debido a que los estudiantes presentan deficiencias en su léxico que dificultan la comprensión. El marco teórico explica cómo las TIC pued
Este documento propone un proyecto para fortalecer las competencias comunicativas de los estudiantes utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto busca desarrollar habilidades como la comprensión lectora, la producción de textos y el uso de las herramientas tecnológicas. Se implementará mediante actividades lúdicas y pedagógicas que integren a los estudiantes, profesores y padres de familia.
Este documento presenta el diseño curricular de la asignatura de español para 6° grado de educación primaria. Propone la creación de una plataforma tecnológica como herramienta para facilitar el aprendizaje. La plataforma se basará en un enfoque constructivista y utilizará herramientas como blogs educativos, actividades webquest y cazas del tesoro para motivar a los estudiantes y complementar lo aprendido en clase.
El documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora y el análisis de situaciones matemáticas en estudiantes de primaria en la Institución Educativa Departamental Aquileo Parra a través del uso de las TIC's. Los estudiantes muestran escasa comprensión lectora y bajos resultados en pruebas. El proyecto busca desarrollar el gusto por la lectura y mejorar las habilidades de comprensión y análisis mediante el uso de recursos tecnológicos de manera lúdica
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "La lectura, el mundo y yo" cuyo objetivo es transformar la práctica de la lectura en los estudiantes de tercer grado en un proceso más diverso y significativo. Los estudiantes presentan dificultades con la comprensión lectora y desmotivación por la lectura. El proyecto busca implementar estrategias basadas en textos literarios y expresiones artísticas para mejorar las habilidades lingüísticas y de comprensión lectora de los estudiantes.
Las expresiones orales y escritas, mas las competencias en lectura y escucha como parte de los procesos comunicativos facilitan en el sujeto dar a conocer lo que se siente, desea y piensa, por lo tanto, el ser es capaz de interactuar con su entorno como participante activo, donde recibe y retroalimenta dicha información contribuyendo con la transformación social y cultural. Dichos procesos no solamente son importantes en el niño que posee todas sus capacidades físicas y mentales sino en aquellos que no
Los alumnos d de primaria de la escuela nuevo mundo presentan problemas de lectura y redacción en todos sus ámbitos por la grave razón que no entienden la importancia que tiene la lectura y redacción en el desarrollo académico de cada uno de ellos.
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Este documento presenta un proyecto pedagógico para fortalecer la lectura y escritura en estudiantes de 5o grado a través del uso de las TIC. El proyecto diagnosticará el nivel de lectura y escritura de los estudiantes, desarrollará habilidades lectoras mediante herramientas virtuales, y apoyará a estudiantes con dificultades. El proyecto utilizará recursos digitales como procesadores de texto, editores gráficos, y buscadores para motivar a los estudiantes y mejorar sus competencias
Este documento describe un proyecto pedagógico para promover la motivación de la lectura en estudiantes de quinto grado en una escuela rural de Colombia. Actualmente, los estudiantes tienen bajos niveles de lectura debido a factores como la falta de atención individualizada y el apoyo de los padres. El proyecto busca implementar elementos didácticos e interactivos como los computadores para hacer que la lectura sea una experiencia más motivadora y significativa.
Este proyecto es una propuesta pedagógica que busca mejorar los niveles en competencias lectoras y escriturales de los estudiantes por medio de la utilización de las tecnologías de información y de comunicación (TICs),
Este documento presenta un proyecto pedagógico para desarrollar competencias de lectoescritura en estudiantes de tercer grado en Codazzi, Cesar, a través del uso de las TIC. Describe el diagnóstico de las dificultades de los estudiantes, los objetivos de mejorar las habilidades de lectura y escritura, y la metodología que incluye actividades individuales y grupales mediadas por tecnología. El cronograma detalla las etapas de diagnóstico, diseño, implementación, evaluación y ajustes
Comprension y produccion de textos en la educacion contemporanea ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
Este documento describe los problemas de comprensión lectora y producción escrita en México y América Latina según datos de la UNESCO y la OCDE. Explica que muchos estudiantes mexicanos tienen dificultades con la lectura comprensiva, la redacción y la expresión oral. También señala que algunos maestros carecen de las habilidades necesarias y que se organizaron cursos para tratar de abordar estos problemas, pero que es poco probable que tengan éxito dado su enfoque a corto plazo.
Implementacion de herramientas didácticas para Fortalecer la lectura y esc...Viviana Salazar Alzate
Este documento presenta un plan de aula para fortalecer la lectura y escritura en niños de primer grado en la sede educativa La Serranía. El plan propone implementar herramientas didácticas de informática para hacer más dinámica y atractiva la enseñanza del español. Actualmente los estudiantes presentan dificultades en estos procesos. El objetivo es diseñar actividades prácticas usando programas como Word, Paint y Excel para mejorar el aprendizaje lecto-escritor de una manera integrada con la
Proyecto implementación de las tics. comprensión lectora.1Yesid Ramírez
El documento presenta un proyecto pedagógico cuyo objetivo es mejorar la comprensión lectora y capacidad de síntesis en estudiantes de primer grado a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto se implementará en el Instituto Técnico Laguna de Ortices utilizando recursos educativos digitales como un blog, software educativo y lecturas en formato digital. Se espera que mediante esta estrategia los estudiantes mejoren sus habilidades lectoras y de producción escrita.
Este documento presenta la descripción de un curso llamado "Literacidad: estrategias para el desarrollo eficaz de la compresión lectora y la producción de textos". El curso está dirigido a maestros de educación primaria y secundaria. Su propósito es fortalecer las prácticas docentes de los maestros en comprensión lectora y producción escrita a través del desarrollo de actividades vivenciales, análisis y reflexión compartida. El curso consta de cinco sesiones que abordan
Este documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar los procesos de lectoescritura en estudiantes de segundo grado a través del uso de las TIC. El proyecto busca identificar estrategias creativas mediante las TIC para fortalecer las habilidades de lectura y escritura. El proyecto tendrá una duración de 2 meses y utilizará referentes teóricos sobre el potencial de las TIC y nuevos enfoques de alfabetización para diseñar estrategias que motiven a los estudiantes y docentes.
Este proyecto pedagógico busca desarrollar habilidades lectoescritoras en estudiantes de tercero y cuarto grado mediante el uso de las TIC. Se aplicará un enfoque cognitivo e interpretativo para identificar ideas fundamentales en textos, imágenes y videos. El objetivo es mejorar la comprensión lectora y ampliar el vocabulario a través de actividades motivadoras que involucren computadores portátiles, videos y cámaras. Se espera evaluar el aprendizaje de los estudiantes y dar seguimiento al
El documento describe un proyecto del Instituto Técnico Laguna de Ortices para mejorar la comprensión lectora y la capacidad de síntesis de los estudiantes de sexto grado a través del uso de las TIC. El proyecto busca desarrollar estrategias de lectura y recursos educativos digitales para motivar a los estudiantes y superar las dificultades en los procesos de lectura. El proyecto implementará diferentes tipos de lectura y actividades mediadas por las TIC para mejorar las habilidades de comprensión lectora de
Proyecto de aula en tic . leyendo y escribiendo con las tic aprendiendo. i.e....catalinalondon10
Proyecto de Aula en TIC, del area de Lenguaje, mediante el cual se busca general habitos de lectura y escritura en niños y niñas de 6 a 10 años, a través del uso de contenidos pedagógicos digitales
Este documento presenta el formato para un proyecto pedagógico que busca desarrollar la capacidad lectora y de producción textual en estudiantes de cuarto grado mediante el uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo durante dos meses con estudiantes de una escuela primaria e incluye la justificación, pregunta de investigación, objetivos, competencias, temática y referentes conceptuales a estudiar.
Este documento presenta un informe de la asignatura Práctica Docente Dos realizada por dos estudiantes. El informe describe los objetivos de la práctica, que incluyen fortalecer la comprensión lectora en estudiantes y reconocer elementos de la estructura de la noticia. También presenta los fundamentos teóricos de la comprensión lectora y los conceptos involucrados como autor, texto, lector y contexto.
Este documento presenta un proyecto educativo cuyo objetivo es fortalecer la comprensión e interpretación de textos narrativos en estudiantes de primaria mediante el uso de estrategias lúdicas y las TIC. El proyecto se llevará a cabo en cuatro escuelas rurales e integrará las áreas de lengua castellana y tecnología. Incluirá actividades como lectura de cuentos, desarrollo de trabajos prácticos, uso de videos e historias creadas por los estudiantes con ayuda de programas
Este documento describe un proyecto de investigación que busca desarrollar una metodología lúdica para mejorar los hábitos de lecto-escritura en estudiantes de primaria en el Centro Educativo Rural Bagalal. Presenta el problema de falta de interés en la lectura y escritura, las causas como falta de cultura lectora, y justifica la necesidad de mejorar estas habilidades. Los objetivos son identificar el problema, motivar a la comunidad educativa, y proponer estrategias lúdicas como una cartilla con producciones literari
El proceso de lectura y las tic en preescolar mis alegrias 43617proyecto2013cpe
Los medios de comunicación se convierten en una estrategia de aprendizaje del lenguaje visual, auditivo e interactivo, que motiva a los estudiantes a alcanzar logros para la construcción de conocimiento y la práctica en su vida cotidiana. Cada medio y sus lenguajes les permiten, en mayor o menor grado, el desarrollo de una u otra competencia de acuerdo con sus capacidades habilidades y potencialidades. Asimismo, le dan un sentido a la educación
Este documento presenta un resumen de un proyecto de diseño curricular para la asignatura de español de 6° grado de educación primaria. El objetivo es crear una plataforma tecnológica como herramienta para facilitar el aprendizaje basado en un enfoque constructivista. La plataforma utilizará recursos multimedia e interactivos siguiendo el libro de texto vigente. Se espera que esto motive a los estudiantes y complemente lo aprendido en clase de una manera divertida.
Influencia de la utilización de las TIC´sLaura Viviana
Este documento describe un proyecto que busca identificar qué estrategias de aprendizaje apoyadas en el uso de las TIC pueden contribuir al desarrollo de habilidades lectoras en estudiantes de tercer grado. El proyecto se llevó a cabo con 30 estudiantes y su docente durante 40 horas, utilizando herramientas tecnológicas como computadores, video beam y cámara para actividades que promuevan la lectura. Los resultados sugieren que las TIC pueden motivar a los estudiantes y mejorar su comprensión lector
Influencia de la utilización de las TIC´s en la educaciónLaura Viviana
Este documento analiza cómo el uso de las TIC por parte de los docentes puede mejorar las habilidades de lectura en estudiantes de tercer grado. El objetivo es identificar estrategias de aprendizaje apoyadas en TIC que promuevan el desarrollo de habilidades lectoras. Se implementará un proyecto con 30 estudiantes durante 40 horas para evaluar los efectos del uso de TIC en el nivel de lectura comprensiva. El documento revisa referentes conceptuales sobre cómo las TIC pueden motivar a los estudiantes y complementar las estrategias tra
Este documento presenta diferentes métodos y estrategias para mejorar la enseñanza de la lectura en español para estudiantes de quinto grado. Explica los objetivos de identificar las dificultades de los estudiantes en comprensión lectora y proponer estrategias didácticas. También discute el marco teórico de autores como Vigotsky y conceptos como los niveles de comprensión lectora. Finalmente, propone una actividad donde los estudiantes trabajen en equipos para desarrollar estrategias de enseñanza de la
Este documento presenta un proyecto pedagógico para fortalecer la lectura y escritura en estudiantes de 5o grado a través del uso de las TIC. El proyecto diagnosticará el nivel de lectura y escritura de los estudiantes, desarrollará habilidades lectoras mediante herramientas virtuales, y apoyará a estudiantes con dificultades. El proyecto utilizará recursos digitales como procesadores de texto, editores gráficos, y buscadores para motivar a los estudiantes y mejorar sus competencias
Este documento describe un proyecto pedagógico para promover la motivación de la lectura en estudiantes de quinto grado en una escuela rural de Colombia. Actualmente, los estudiantes tienen bajos niveles de lectura debido a factores como la falta de atención individualizada y el apoyo de los padres. El proyecto busca implementar elementos didácticos e interactivos como los computadores para hacer que la lectura sea una experiencia más motivadora y significativa.
Este proyecto es una propuesta pedagógica que busca mejorar los niveles en competencias lectoras y escriturales de los estudiantes por medio de la utilización de las tecnologías de información y de comunicación (TICs),
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Este documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar los procesos de lectoescritura en estudiantes de segundo grado a través del uso de las TIC. El proyecto busca identificar estrategias creativas mediante las TIC para fortalecer las habilidades de lectura y escritura. El proyecto tendrá una duración de 2 meses y utilizará referentes teóricos sobre el potencial de las TIC y nuevos enfoques de alfabetización para diseñar estrategias que motiven a los estudiantes y docentes.
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Este documento presenta el formato para un proyecto pedagógico que busca desarrollar la capacidad lectora y de producción textual en estudiantes de cuarto grado mediante el uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo durante dos meses con estudiantes de una escuela primaria e incluye la justificación, pregunta de investigación, objetivos, competencias, temática y referentes conceptuales a estudiar.
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Los medios de comunicación se convierten en una estrategia de aprendizaje del lenguaje visual, auditivo e interactivo, que motiva a los estudiantes a alcanzar logros para la construcción de conocimiento y la práctica en su vida cotidiana. Cada medio y sus lenguajes les permiten, en mayor o menor grado, el desarrollo de una u otra competencia de acuerdo con sus capacidades habilidades y potencialidades. Asimismo, le dan un sentido a la educación
Este documento presenta un resumen de un proyecto de diseño curricular para la asignatura de español de 6° grado de educación primaria. El objetivo es crear una plataforma tecnológica como herramienta para facilitar el aprendizaje basado en un enfoque constructivista. La plataforma utilizará recursos multimedia e interactivos siguiendo el libro de texto vigente. Se espera que esto motive a los estudiantes y complemente lo aprendido en clase de una manera divertida.
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Este documento describe un proyecto que busca identificar qué estrategias de aprendizaje apoyadas en el uso de las TIC pueden contribuir al desarrollo de habilidades lectoras en estudiantes de tercer grado. El proyecto se llevó a cabo con 30 estudiantes y su docente durante 40 horas, utilizando herramientas tecnológicas como computadores, video beam y cámara para actividades que promuevan la lectura. Los resultados sugieren que las TIC pueden motivar a los estudiantes y mejorar su comprensión lector
Influencia de la utilización de las TIC´s en la educaciónLaura Viviana
Este documento analiza cómo el uso de las TIC por parte de los docentes puede mejorar las habilidades de lectura en estudiantes de tercer grado. El objetivo es identificar estrategias de aprendizaje apoyadas en TIC que promuevan el desarrollo de habilidades lectoras. Se implementará un proyecto con 30 estudiantes durante 40 horas para evaluar los efectos del uso de TIC en el nivel de lectura comprensiva. El documento revisa referentes conceptuales sobre cómo las TIC pueden motivar a los estudiantes y complementar las estrategias tra
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Cuando un niño tiene dificultades de lectura se altera su rendimiento escolar, por tal razón se hace necesario crear nuevas estrategias mediante la utilización de recursos tecnológicos que faciliten al docente y al educando una nueva motivación para formar alumnos creativos, críticos y autónomos de su propio aprendizaje.
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Proyectos pedagógicos de aula con tic rita ortegaritaortega
Este documento presenta un proyecto pedagógico para el desarrollo de competencias lingüísticas asociadas a la lectura y escritura en estudiantes de grado segundo a través de cuentos infantiles y las TIC. El proyecto busca motivar a los estudiantes mediante cuentos interesantes y enseñarles lecciones a través de los personajes. Se explican los objetivos, competencias, temática y referentes conceptuales del proyecto.
Este documento presenta un proyecto de animación a la lectura en la sede Birmania en el municipio de Doncello, Caquetá. El proyecto utiliza un enfoque constructivista y nuevas tecnologías para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de segundo y tercer grado. Los objetivos son implementar una metodología a través de un taller que permita acercar a los estudiantes a la comprensión de textos narrativos. El proyecto incluye actividades de clase, evaluación de objetivos, y conclusiones que muestran
Este documento presenta un proyecto de aula para fomentar las habilidades comunicativas de lectura, escritura, habla y escucha en estudiantes de segundo grado utilizando herramientas TIC. El proyecto busca mejorar los problemas encontrados en el logro de objetivos académicos debido a la falta de interés en practicar estas habilidades. El proyecto implementará actividades pedagógicas con TIC para despertar el interés de los estudiantes y fortalecer sus habilidades comunicativas a través de una metod
Diseño e implementación de un software educativo para el desarrollo de la com...marialeon22188
Este documento presenta el diseño e implementación de un software educativo para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado en Honduras. El proyecto tiene como objetivo principal diseñar e implementar un recurso didáctico multimedia utilizando tecnología e informática. Los objetivos específicos incluyen recopilar información del contexto para mejorar la comprensión lectora, propiciar actividades didácticas pertinentes y diseñar una herramienta multimedia. El proyecto se delimita a tercer grado en el Centro Educativo
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula que busca mejorar la lectoescritura en estudiantes de tercero y cuarto grado a través del uso de las TIC. El proyecto se enfoca en desarrollar habilidades comunicativas, interpretativas y argumentativas mediante actividades que motiven la lectura y escritura. Se utilizarán estrategias pedagógicas y herramientas tecnológicas para mejorar el desempeño académico y técnico de los estudiantes. El proyecto se
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula que busca mejorar la lectoescritura en estudiantes de tercero y cuarto grado a través del uso de las TIC. El proyecto se enfoca en desarrollar habilidades comunicativas, interpretativas y argumentativas mediante actividades que motiven la lectura y escritura. Se utilizarán estrategias pedagógicas y herramientas tecnológicas para mejorar el desempeño académico de los estudiantes.
Dentro de mi labor como docente de la sede educativa he comprendido que los niños presentan muchas dificultades para el aprendizaje, sobre todo en estos ambientes rurales donde los padres no se apropian de los procesos de aprendizaje de sus hijos, además de las condiciones socioeconómicas en que se encuentran. He podido observar que la gran apatía hacia la lectura y la escritura afectan en gran medida su desempeño en las otras áreas del conocimiento, es por esto, que he visto la necesidad de desarrollar un proyecto que genere alternativas motivacionales a través del uso de las TIC y desarrolle las competencias necesarias para que los estudiantes alcancen los objetivos de aprendizaje y además mejoren su actitud hacia estas áreas del conocimiento.
Presentacion proyecto de aula lecto escritura con las ticserrano2014
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula cuyo objetivo es mejorar la lectoescritura en estudiantes de tercero y cuarto grado a través del uso de las TIC. El proyecto busca desarrollar habilidades comunicativas, interpretativas y argumentativas en los estudiantes mediante actividades que motiven la lectura y escritura de forma lúdica utilizando herramientas tecnológicas. Se incluyen los objetivos, justificación, alcances, referentes teóricos y conceptos cl
Presentacion proyecto de aula lecto escritura con las ticGladys_16
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula que busca mejorar la lectoescritura en estudiantes de tercero y cuarto grado utilizando las TIC. El proyecto se enfoca en desarrollar habilidades comunicativas, interpretativas y propositivas en los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos competentes. Se planea organizar actividades relacionadas con la lectura y escritura usando estrategias pedagógicas y herramientas tecnológicas.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar la enseñanza de la lectura y escritura en el grado tercero utilizando las TIC. El proyecto se llevará a cabo durante seis meses con estudiantes y docentes. Los objetivos son integrar las TIC en el aprendizaje de la lectoescritura y orientar su uso de manera eficiente. Se proponen actividades como visitar una biblioteca, leer poesías en grupos, escribir cuentos y poesías, y leer historietas, entre otras.
Durante el tercer grado, niños con edades aproximadas entre los 7 y 8 años, están caracterizados por saber leer con cierta fluidez y al distinguir los seres vivos de los no vivos, tienen gran interés por explorar el mundo, por lo tanto, en esta etapa se hace apremiante reforzar las competencias de lectoescritura de los niños para que expresen mejor sus ideas, animarlos a una mayor participación grupal, que distingan correctamente que sus opiniones no son las únicas validas y por ello, percatarse que sus familiares y amigos pueden aportar valiosas ideas y enriquecer su vida.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para estimular la capacidad lectora en estudiantes de tercer grado en una escuela rural en Colombia. El proyecto usará las TIC y actividades lúdicas para motivar a todos los estudiantes y mejorar sus habilidades lectoras de manera equitativa. Incluye un cronograma de actividades como pre-lectura, lectura en grupo, y discusión para desarrollar comprensión y expresión oral. El objetivo es que los estudiantes disfruten leyendo y mejoren en otras áreas.
Similar a De safari por el mundo del vocabulario (20)
1. DE SAFARI POR EL MUNDO DEL VOCABULARIO
PEPITA GORDILLO AREVALO
RUBIELA MENDEZ MARTINEZ
YOLANDA NIETO TEJEDOR
PAHOLA RODRIGUEZ COCA
SEDE PRINCIPAL INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL BETULIA
LA GRAN VIA
TENA
2014
2. TABLA DE CONTENIDO
Pag
TITULO………………………………………………………………………… 4
INTRODUCCIÒN……………………………………………………………… 5
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……………………………………… 6
JUSTIFICACIÒN………………………………………………………………. 7
DIAGNOSTICO………………………………………………………………… 9
OBJETIVO GENERAL………………………………………………………... 10
OBJETIVOS ESPECIFICOS…………………………………………………. 11
MARCO TEORICO……………………………………………………………. 12
METODOLOGIA………………………………………………………………. 13
TECNICA DE RECOLECCION Y ANALISIS………………………………. 15
PROPUESTA PEDAGOGICA……………………………………………….. 17
ANALISIS DE RESULTADOS………………………………………………. 19
MAPA CONCEPTUAL………………………………………………………... 20
MARCOONCEPTUAL………………………………………………………... 21
CRONOGRAMA……………………………………………………………….. 22
PRESUPUESTO……………………………………………………………….. 23
CONCLUSIONES……………………………………………………………… 24
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………... 25
ANEXOS………………………………………………………………………... 26
3. TITULO
DE SAFARI POR EL MUNDO DEL VOCABULARIO
INTRODUCCIÓN
Para que se de un eficaz proceso de comprensión lectora es importante que los
estudiantes conozcan y manejen un vocabulario amplio.
Para leer cualquier tipo de texto sea científico, literario, histórico, lirico, religioso entre
otros se entenderá mejor si se infiere, deduce y o conoce el significado de
4. determinados conceptos relacionados con la temática, si no es así se le dificultara
comprender e interpreta la lectura.
Si se identifica y conoce el significado de las palabras contribuirá a un buen proceso
interpretativo, argumentativo y propositivo.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Hemos observado que nuestros estudiantes presentan dificultades en la
comprensión, interpretación y argumentación de textos; lo cual se ha visto
reflejado en las diferentes pruebas que se aplican en la institución.
Esto ha llevado a los docentes de todas las áreas a preguntarnos ¿Cómo
generamos alternativas que permitan a los estudiantes de los grados quintos y
sextos de la I.E.D Betulia de la Gran Vía Tena, fortalecer la comprensión lectora ,
enriquecer su vocabulario, y mejorar sus competencias en la interpretacion de
textos, expresión oral y/o escrita?
Ante estos interrogantes es necesario buscar e implementar herramientas que de
forma lúdica generen en los estudiantes competencias lingüísticas y comunicativas
mediante el uso y la aplicación de las nuevas tecnologías que contribuyan al
enriquecimiento de su léxico y faciliten la comprensión lectora.
5. ¿Como generamos alternativas que le permitan a los
estudiantes de los grados quinto y sextos de la I.E.D
Betulia de la Gran Via Tena cundinamarca, fortalecer
la comprension lectoray enriquecer su vocabulario y
mejorar las competencias en la interpretacion de
textos y expresion oral y/o escrita?
CONSECUENCIAS
* Gran deficiencia en
ortografia y vocabulario.
* Dificultad para captar ideas,
relacionar situaciones y
comprender textos.
* Bajo rendimiento academico
pues la falta de comprension
afecta todas las areas de
conocimiento.
CAUSAS
* Ausencia de una cultura de
la lectura.
* Bajo nivel educativo del
grupo familiar.
* Falta del manejo de
herramientas que apoyen el
proceso lexical de los niños
6. JUSTIFICACIÓN
A pesar que en la Institución Departamental Betulia se están llevando a cabo
proyectos en pro de mejorar la comprensión lectora como halees y el Tesoro del
saber aún se evidencia un léxico pobre por parte de los estudiantes dificultando los
procesos de comprensión, interpretación y argumentación.
Basandonos en estas deficiencias se hace necesario fortalecer los proyectos de la
institución Con el proyecto “DE SAFARI POR EL MUNDO DEL VOCABULARIO” El
cual busca enriquecer el léxico de los estudiantes de grado quinto y sexto. Para que
en contacto con su entorno pueda explorar, clasificar, diversos conceptos
relacionados con varias temáticas que le brinden herramientas para mejorar sus
competencias.
DIAGNOSTICO
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer el uso de las nuevas tecnologías como una herramienta para enriquecer
el vocabulario y mejorar la comprensión lectora de los niños de grado quinto y sexto
de La Institución Educativa Departamental Betulia.
7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Implementar las TIC en el enriquecimiento de su léxico.
Diseñar actividades que lleven a estudiante a buscar nuevas palabras que le permitan
ampliar su expresión oral y/o escrita.
Construir mediante un trabajo colaborativo textos que involucren palabras nuevas a
partir de la tradición oral.
MARCO TEÓRICO
Según Diana Ospina docente la Universidad de los Andes:
Las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación y a la creación de
entornos virtuales de aprendizaje nos dan la posibilidad de romper las barreras espacio temporales
que existen en las aulas tradicionales y posibilitan una interacción abierta a las dinámicas del
mundo.
Al tratar de definir con cierta precisión algunos de los aspectos relevantes que conforman un
ambiente de aprendizaje, busco que nos acerquemos por una vía natural a lo que es un ambiente
virtual de aprendizaje, ya que en principio debemos concebir éste como un espacio con todos los
aspectos señalados en la definición de ambiente de aprendizaje, con la diferencia de que tanto el
8. diseño y empleo del espacio, el tiempo y la disposición de los materiales, entre otros estan
mediados por las tecnologías. Es decir, aquí las tecnologías van a operar como instrumentos de
mediación, en tanto van a ser el medio utilizado para la construcción de ese espacio que propone
una estructura de acción específica para aprender y, desde donde, cada estudiante interactúa
según sus oportunidades y estrategias para el aprendizaje tecnológicamente mediado.
En su estudio sobre Los entornos virtuales de aprendizaje como instrumento de mediación, Suárez
define los entornos virtuales como "un sistema de acción que basa su particularidad en una
intención educativa y en una forma específica para lograrlo a través de recursos infovirtuales. Esto
es, un EVA orienta una forma de actuación educativa dentro de unos márgenes tecnológicos". Y
esa nueva forma de orientar la acción que nos proporcionan las TIC, y con ello un EVA, facilitan
entre otras:
las posibilidades de acceso a la información y a la comunicación (material digital e
hipertextual).
la libertad del estudiante para orientar su acción, en tanto amplían su concepción del qué,
dónde y con quiénes se puede (y es necesario) aprender
la ampliación de estrategias de aprendizaje
la relación con las tecnologías, y las posibilidades de aprender con tecnología y
aprender de tecnología
los efectos cognitivos gracias a la interacción con la tecnología informacional, que ponen
en evidencia que éstas modifican las estrategias de pensamiento, sus formas de
representación, las estrategias de metacognición, las formas de ver el mundo y ciertas
habilidades de procesamiento y comunicación de la información, que efectivamente sirven
de guía, apoyando y organizando, el proceso de aprendizaje
un re-encuadre del concepto de aula, de clase, de enseñanza y aprendizaje,
una forma renovada de comprender la interacción entre estudiantes, ya que la eleva
exponencialmente a múltiples posibilidades -y limitaciones- de comunicación que sólo
pueden hacerse con esta tecnología y no con otras.
9. la posibilidad de mejorar algunas habilidades cognitivas que dependen directamente del
estímulo específico de cada herramienta, ampliando el repertorio de lo que podemos
pensar y hacer cooperativamente
las representaciones simbólicas y herramientas complejas de actuación basadas en la
interacción cooperativa entre personas.
MARCO CONCEPTUAL
Según Marta Liliana Maldonado:
El concepto de comprensión está relacionado con el verbo comprender, que refiere a
entender, justificar o contener algo. La comprensión, por lo tanto, es la aptitud o astucia
para alcanzar un entendimiento de de las cosas.
Se conoce como comprensión lectora al desarrollo de significados mediante la adquisición
de las ideas más importantes de un texto y a la posibilidad de establecer vínculos entre
éstas y otras ideas adquiridas con anterioridad.
Es posible comprender un texto de manera literal (centrándose en aquellos datos expuestos
de forma explícita), crítica (con juicios fundamentados sobre los valores del texto) o
inferencial (leyendo y comprendiendo entre líneas), entre otras.
Los factores que influyen en la comprensión de la lectura son: el lector, la lectura en si, los
conocimientos que la persona tenga de antemano y las formas que utilice para realizar
dicha acción.
Cabe señalar que una de las razones que se relaciona con la deserción escolar es la
incapacidad de los alumnos para comprender lo que leen y posiblemente esta sea
responsabilidad del sistema educativo, donde se enseña a leer pero no a comprender lo que
se lee.
10. La razón por la que muchos niños no sienten interés por la lectura es porque no saben
comprender, y eso los frustra y aburre. Si en el colegio recibieran lecturas más amenas o
que tuvieran más que ver con su vida cotidiana, seguramente habría muchos más jóvenes
que se acercarían a la lectura y se apasionarían.
Dentro de la educación, la enseñanza de la lectura y escritura es muy importante, porque
gracias a ellas es que se pueden adquirir todos los otros conocimientos. A la hora de
plantear los objetivos de la comprensión lectora en la educación, debe buscarse que los
alumnos aprendan a utilizar determinadas estrategias que pudieran ayudarles a discernir
entre diferentes textos y conseguir un aprendizaje eficiente.
11. METODOLOGIA
La herramienta que vamos a utilizar es Hot Potatoes , es un conjunto de seis
herramientas desarrollado por el equipo del University of Victoria CALL Laboratory
Research and Development, que te permiten elaborar ejercicios interactivos basados en
páginas Web de seis tipos básicos.
La interactividad de los ejercicios se consigue mediante JavaScript (un "Script" es un
poco de código que hace algo en una página Web). Este código está hecho con un
lenguaje llamado JavaScript inventado por Netscape. Posteriormente podéis publicar
dichas páginas en un servidor Web.
12. Todo lo que necesita es introducir sus datos: textos, preguntas, respuestas, imágenes,
iconos etc. y el programa se encargará de generar las páginas Web.
JBC crea ejercicios de elección múltiple.Cada pregunta puede tener tantas respuestas como usted
quiera y cualquier numero de ellas pueden ser correcta. En contestación a cada respuesta se da al
estudiante una retroalimentación especifica y aparece el porcentaje de aciertos cada vez que se
selecciona una respuesta correcta. Tanto en JBC como en el resto de los programas es posible
incluir una lectura que el alumno efectuará antes de realizar los ejercicios.
JCloze genera ejercicios de rellenar huecos. Se puede poner un número ilimitado de posibles
respuestas correctas para cada hueco y el estudiante puede pedir ayuda si tiene dudas y se le
mostrará una letra de la respuesta correcta cada vez que pulse el botón de ayuda. Una pista
especifica puede ser también incluida para cada hueco.
El programa permite poner los huecos en palabras seleccionadas por el usiario o hacer el proceso
automático de forma que se generen huecos cada “n” palabras de un texto.
También se incluye puntuación automática.
13. JCross crea crucigramas, puedes usar una cuadrícula de cualquier tamaño. Como
en JQuiz y JCloze, un botón de ayuda permite el estudiante solicitar una letra en el caso de que la
necesite .
JMatch crea ejercicios de emparejamiento u ordenación. Una lista de elementos aparecen en la
izquierda (estos pueden ser imágenes o texto), con elementos desordenados a la derecha.
Esta aplicación puede ser usada por ejemplo para emparejar vocabulario con imágenes o
traducciones, o para ordenar sentencias que forman una secuencia o una conversación. A su vez los
hay de dos tipos:
JMix crea ejercicios de reconstrucción de frases o párrafos a partir de palabras desordenadas.Es
posible especificar tantas respuestas correctas diferentes como quieras basadas en palabras y
signos de puntuación de la frase base. Se puede incluir un botón que ayuda al estudiante con la
siguiente palabra o segmento de la frase si lo necesita
Ejemplo acerca de los Dinosaurios
Ejemplo ¿Conoces el parque natural de
Monfragüe?
Ejemplo. Quince términos relacionados con
"Nuestros paisajes".
Ejemplo tipo II"Los dinosaurios" (el
alumno en vez de hacer "clic" sobre el elemento
en cuestión lo arrastrará con el ratón y lo soltará
en el lugar apropiado)
14. .
Ejemplo. Descubre un refrán popular
relacionado con el clima.
PROPUESTA PEDAGOGICA
TECNICA DE RECOLECCION Y ANALISIS DE DATOS
ENCUESTA.
ANALISIS DE RESULTADOS
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS