Decreto no 366 fran, july, yesi
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Este decreto regula la organización del servicio de apoyo pedagógico para estudiantes con discapacidad o capacidades excepcionales en el marco de la educación inclusiva. Establece que los establecimientos educativos deben determinar las condiciones de los estudiantes, incorporar la política de inclusión, y prestar asistencia para mejorar la accesibilidad. También describe las responsabilidades del personal de apoyo pedagógico como comunicarse con docentes, revisar planes educativos, y hacer seguimiento de los estudiantes.
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2) La evaluación inclusiva es fundamental para lograr la equidad educativa y debe enfocarse en promover el aprendizaje.
3) Un enfoque de evaluación continua que contemple las fortalezas y necesidades de cada alumno es esencial.
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Educación inclusiva
La educación inclusiva promueve la igualdad de oportunidades y una educación personalizada para todos los estudiantes, incluyendo a aquellos con más dificultades de aprendizaje. Los objetivos de la escuela inclusiva incluyen flexibilizar las estructuras educativas y fomentar la participación, solidaridad y cooperación entre estudiantes. La escuela inclusiva apuesta por la participación, el apoyo a estudiantes con dificultades y el respeto mutuo entre todos.
Ppt educación inclusiva
Se trata de una presentación realizada para la parte II de la asignatura Las TIC en la escuela inclusiva, impartida por la Doctora María Dolores Guzmán Franco. En ella se dan unas pinceladas sobre la Educación Inclusiva. Esta presentación ha sido la base para la realización del vídeo sobre la inclusión educativa expuesto en mi blog.
Educación inclusiva: De la teoría a la práctica
Este documento presenta los principios y estrategias de la educación inclusiva. Explica 10 principios básicos como que todos pueden tener necesidades educativas y que el currículo se construye a partir de las necesidades del alumnado. También describe 3 estrategias clave: el aprendizaje cooperativo, las comunidades de aprendizaje y el diseño universal de aprendizaje. Finalmente, ofrece un ejemplo práctico de su aplicación en un centro educativo.
Presentaciòn Power Point
El documento discute los enfoques de integración e inclusión para estudiantes con diversidad en las escuelas. La integración se centra en transformar la educación especial mientras que la inclusión busca superar las barreras y reconocer los derechos de todos los estudiantes. También analiza la necesidad de capacitar a los maestros para atender a todos los estudiantes y crear un ambiente escolar abierto y respetuoso de la diversidad.
Curriculo ventajas
El documento describe las ventajas y desventajas de un currículo basado en estándares. Las ventajas incluyen ayudar a los estudiantes a aprender más, dar a las partes interesadas la oportunidad de debatir lo que los estudiantes deben saber, enfocar el sistema educativo en objetivos claros y cuantificables, reforzar las mejores prácticas docentes y rendir cuentas centrándose en los resultados. Las desventajas son que la aplicación descuidada de las normas puede tener consecuencias negativas para los estudiant
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN INCLUSIVA
El documento discute los conceptos de diversidad e inclusión educativa. Explora las diferentes manifestaciones de diversidad como la cultural, lingüística, biológica y genética. También analiza las barreras sociales que surgen de la falta de aceptación de la diversidad y cómo esto afecta la participación social y el aprendizaje. Finalmente, propone que la educación inclusiva puede superar estas barreras al centrarse en el respeto mutuo y la satisfacción de las necesidades de todos los estudiantes.
Excelente material para trabajar aptitudes sobresalientes
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Este documento presenta una línea de tiempo sobre la educación inclusiva. Comienza en la década de 1960 cuando surgió el concepto de necesidades educativas especiales. Luego, en la década de 1980 se utilizó el término de integración y en 1990 se reconocieron los derechos de las personas con discapacidad. En 1994 la UNESCO promovió la educación inclusiva en la Conferencia de Salamanca. Finalmente, Colombia ha adoptado varios decretos y leyes desde 1996 hasta 2017 para implementar el marco de la educación inclusiva
Mapa educacion inclusiva
La educación inclusiva implica que todos los niños, independientemente de sus habilidades o necesidades, aprendan juntos en la misma comunidad educativa. Busca identificar y responder a las necesidades de todos los estudiantes a través de cambios que beneficien a toda la comunidad educativa.
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El documento describe la historia de la educación inclusiva en Ecuador, desde los primeros modelos clínicos y de rehabilitación en los años 1920 hasta el modelo actual de inclusión. Ha habido un progresivo movimiento desde escuelas especiales segregadas hacia la integración en escuelas regulares y la promulgación de leyes que garantizan la educación inclusiva de todas las personas con discapacidad. Aunque se han dado pasos positivos, todavía quedan retos por delante para lograr una educación verdaderamente inclusiva sin barreras de aprendizaje
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El documento introduce el tema de la educación inclusiva como un derecho reconocido internacionalmente. Explica brevemente algunos conceptos clave y resume los principales puntos que se abordarán, como el ingreso al sistema educativo, la trayectoria escolar, la gestión de las escuelas y las barreras que enfrentan los estudiantes con discapacidad. El objetivo es fomentar prácticas educativas inclusivas de acuerdo con la Convención sobre los Derechos de
Evaluación inclusiva olga vásquez
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El documento resume tres teorías principales del aprendizaje: el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo. El conductismo se enfoca en la relación estímulo-respuesta y el uso de refuerzos. El cognitivismo reconoce procesos mentales como la atención y la memoria. El constructivismo sostiene que el aprendizaje es un proceso activo donde el estudiante construye nuevos conocimientos.
Mapas Conceptuales PedagogíA
El documento expone los diferentes modelos pedagógicos tradicionales y sus características, incluyendo el método tradicional, la escuela nueva, el conductismo, la escuela autodirigida y el constructivismo. El modelo que más destaca es la escuela autodirigida, la cual respeta la libertad del estudiante y toma en cuenta sus ideas para el proceso de aprendizaje, con el maestro como guía.
4 politicas educativas
Este documento describe el proceso de formación de políticas educativas. Explica que involucra la percepción de problemas educativos, la definición de objetivos, y la selección y evaluación de opciones de política. También analiza conceptos clave como agenda de gobierno e implementación, y discute el proceso como complejo con múltiples actores que interactúan y negocian para formular políticas.
Mapa Mental Ley para las Personas con Discapacidad
El documento lista los nombres y números de cédula de cuatro participantes y la facilitadora Giraldo Clarisa de la sección "E" para una reunión sobre atención integral a la salud, exoneración de pagos de impuestos y tasas, transporte y comunicaciones, accesibilidad y vivienda, trabajo y capacitación, y derechos a la educación, cultura y deporte para personas con discapacidad.
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La-educacion-de-ninos-y-ninas-con-discapacidad-en-el-Peru-durante-la-pandemia...
La-educacion-de-ninos-y-ninas-con-discapacidad-en-el-Peru-durante-la-pandemia...ElmerDominguezChavez
La pandemia del Covid-19 obligó al cierre de las instituciones educativas en el Perú en 2020. Esto representó un desafío para garantizar el derecho a la educación de los estudiantes con discapacidad. El Ministerio de Educación creó la estrategia "Aprendo en Casa" para ofrecer educación a distancia. La investigación analizó cómo esta estrategia permitió el acceso, participación y evaluación de los aprendizajes de los estudiantes con discapacidad. Se encontró que, aunque más estudiantes reportaron aslineas_accion_para_los_servicios_de_apoyo_educativo.pdf
Este documento propone nuevas líneas de acción para los servicios de apoyo educativo brindados por la Educación Especial en Costa Rica. Plantea actualizar dichos servicios para avanzar hacia una educación más inclusiva, en línea con la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y recomendaciones del Comité de la ONU. Define los apoyos educativos como recursos, actividades y estrategias para facilitar el aprendizaje de todos y minimizar barreras.
lineas_accion_para_los_servicios_de_apoyo_educativo.pdf
Este documento presenta las líneas de acción para transformar los servicios de apoyo educativo en los centros educativos costarricenses hacia una educación más inclusiva. Propone actualizar los servicios de acuerdo a la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y las recomendaciones del Comité de la ONU, conceptualizando los apoyos educativos de manera amplia e integral para eliminar barreras y garantizar el derecho a la educación de todos.
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Decreto no 366 fran, july, yesi
- 1. DECRETO No. 366 July Carolina Jimenez Martinez Yesica Pilar Patiño Restrepo Francy Yulirth Piza III Semestre P.F.C.
- 2. MENDECRETO 3669 FEBRERO 2009 Pormedio del cual se reglamenta la organizacion del servicio de apoyo pedagógico para la atencion de los estudiantes con discapacidad y con capacidades o con talentos exepcionales en el marco de la educación inclusiva.
- 4. Determinar la condición de discapacidad o capacidad excepcional 2. Incorporar la política de educación inclusiva 3. Incorporar indicaciones del MEN 4.Promover la inclusión 5. Prestar asistencia a los establecimientos educativos 6. Mejorar accesibilidad a los establecimientos educativos 7.Gestionar apoyos requeridos 8. Coordinar la prestación de los servicios necesarios 9 Comunicar al MEN el número de estudiantes con discapacidades o capacidades excepcionales
- 5. CAPITULO II ORGANIZACIÓN DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO
- 7. ARTICULO 9: ORGANIZACIÓN DE LA OFERTA
- 9. Revisión y ajuste del PEI
- 11. Sensibilización de la comunidad escolar
- 12. Conformación de redes de apoyo
- 14. Hacer seguimiento a estudiantes y apoyar a los docentes cuando es necesario la atencion diferenciada
- 15. Presentar informe semestral de actividades y resultados
- 17. CAPÍTULO III DE LA CONTRATACIÓN DEL SERVICIO DE APOYO PEDAGÓGICO
- 19. CAPÍTULO IV OTRAS DISPOSICIONES