Este documento describe los principios fundamentales de la democracia, incluyendo la legitimidad que proviene de la participación ciudadana, la limitación de la libertad de cada persona para proteger los derechos de los demás, la importancia de la libertad de expresión, y la división de poderes en las ramas ejecutiva, legislativa y judicial. También discute la democracia constitucional, la representación democrática, el uso de referéndums, la reducción de conflictos bélicos y desarrollo humano superior en las democracias.
En esta presentacion, se puede observar la relacion que existe entre DDHH, democracia y el desarrollo sostenible, para el crecimiento del pensamiento sociocultural en la actualidad.
Esta diapositiva esta realizada por la campaña educativa Gen Ciudadano
Esta revista tiene por objetivo contribuir a proporcionar formación e información a la población joven sobre el proceso de construcción de la democracia, la importancia de la participación ciudadana y el ejercicio del sufragio responsable.
En esta presentacion, se puede observar la relacion que existe entre DDHH, democracia y el desarrollo sostenible, para el crecimiento del pensamiento sociocultural en la actualidad.
Esta diapositiva esta realizada por la campaña educativa Gen Ciudadano
Esta revista tiene por objetivo contribuir a proporcionar formación e información a la población joven sobre el proceso de construcción de la democracia, la importancia de la participación ciudadana y el ejercicio del sufragio responsable.
Fotos seleccionadas para la I Olimpiada Filosófica de España, celebrada en la Universidad de Salamanca los días 25 y 26 de abril de 2014. La presentación recoge las ocho fotos seleccionadas en la final, que a su vez fueron elegidas como ganadoras en sus respectivas comunidades autónomas, para representar a estas en la final de la O.F.E. En la presentación aparecen ordenadas por orden alfabético. Las fotos pertenencen a sus dueños y se comparten aquí bajo licencia creative commons no comercial - compartir igual.
Presentación de diapositivas utilizada por D. Ricardo Piñero Moral, decano de la Facultad de Filosofía de Salamanca, en la conferencia inaugural de la I Olimpiada Filosófica de España, celebrada en Salamanca los días 25 y 26 de abril de 2014. La conferencia lleva por título La vida humana como obra de arte y consiste en un repaso por las mentalidades y preocupaciones del ser humano a través de las manifestaciones artísticas del mismo. La presentación pertenece por tanto a D. Ricardo Piñero Moral y se comparte aquí bajo licencia creative commons no comnercial - compartir igual.
Presentación de diapositivas utilizada por el Dr. D. Alfredo Marcos (catedrático de filosofía de la ciencia de la Universidad de Valladolid) dentro de la II Videoconferencia con la Olimpiada Filosófica Argentina. La videoconferencia se celebró el 3 de abril en la Facultad de Filosofía y Letras de Valladolid y en la Facultad de Económicas de Buenos Aires.
Dilemas morales planteados a los finalistas de la IX Olimpiada Filosófica de Castilla y León, celebrada en la Facultad de Filosofía y Letras de Valladolid el 4 de abril de 2014.
Presentación de diapositivas utilizada por el profesor Alfredo Marcos (catedrático de filosofía de la ciencia de la Universidad de Valladolid) en la conferencia inaugural de la IX Olimpiada Filosófica de Castilla y León, celebrada el 4 de abril de 2014 en la Facultad de Filosofía y Letras de Valladolid.
Presentación de diapositivas utilizada por el Dr. D. Miguel Santagada (catedrático de la Universidad de Buenos Aires) dentro de la II Videoconferencia con la Olimpiada Filosófica Argentina. La videoconferencia se celebró el 3 de abril en la Facultad de Filosofía y Letras de Valladolid y en la Facultad de Económicas de Buenos Aires.
Fotos de los alumnos de 4º de ESO y bachillerato de Castilla y León seleccionadas para la exposición fotográfica de la IX Olimpiada Filosófica de Castilla y León, celebrada en Valladolid los días 3, 4 y 5 de abril de 2014. El tema de las fotos: la libertad de expresión. En la presentación se puede ver, después de cada fotografía, el nombre de su autor/a, así como el centro en el que estudiaba en el año de creación de la imagen.
Presentación empleada por Fernando Vallespín para ilustrar la conferencia con la que inauguró la VII Olimpiada Filosófica de Castilla y León, celebrada los días 30 y 31 de marzo en la Facultad de Filosofía y Letras de Valladolid. El título de la conferencia fue: La democracia de calidad.
Presentación elaborada por los alumnos del I.E.S. Mateo Hernández, con motivo de su participación en el debate entre centros de la VII Olimpiada Filosófica de Castilla y León. La presentación utiliza varias imágenes de humor gráfico para apuntar algunas de las críticas más importantes a la democracia.
Presentación elaborada por los alumnos del I.E.S. Río Duero, con motivo de su participación en el debate entre centros de la VII Olimpiada Filosófica de Castilla y León. En las diapositivas aparecen algunos de los argumentos que podrían contrarrestar las críticas más frecuentes a la democracia.
Comentario de texto de Nietzsche, utilizando como recursos Así habló Zaratustra, el texto original y su versión manga, publicada por edtorial Herder. El comentario gira en torno al texto Las tres transformaciones del espíritu.
Presentación de diapositivas elaborada por Dña. Sagrario Rollán (I.E.S. Mateo Hernández) para resumir las ideas que presentó en la introducción al debate abierto de la VI Olimpiada Filosófica de Castilla y León. En el debate se abordó la relación entre educación y violencia.
Comunicación presentada por Sagrario Rollán en la V Olimpiada filosófica de Castilla y León, celebrada los días 16 y 17 de abril de 2010 en la Facultad de Filosofía y Letras de Valladolid.
Ponencia presentada en el C.A.P. de Pamplona, dentro del curso La enseñanza de la filosofía en la era de las nuevas tecnologías. En ella se presentan los wikis como herramienta educativa de trabajo en común, sugiriendo algunas posibilidades de utilización dentro de la enseñanza de la filosofía.
Ponencia presentada en el C.A.P. de Pamplona, dentro del curso La enseñanza de la filosofía en la era de las nuevas tecnologías. En la misma se presentan algunas herramientas interactivas (Hotpotatoes, Jclic) así como los Cazatesoros y Webquest. Igualmente se incluyen algunas reflexiones finales sobre la didáctica de la filosofía, la necesidad de ampliar recursos y de renovar el ejercicio del comentario de texto.
Ponencia presentada en el C.A.P. de Pamplona dentro del curso La enseñanza de la filosofía en la era de las nuevas tecnologías. Se ofrece un recorrido panorámico sobre diferentes aplicaciones que nos ofrecen las nuevas tecnologías, defendiendo una incorporación crítica y didáctica de las mismas a la enseñanza, particularmente en el campo de la filosofía
Ponencia presentada en el C.A.P. de Pamplona dentro del curso La enseñanza de la filosofía en la era de las nuevas tecnologías. Se analizan dos cambios que afectan a la enseñanza de la filosofía: la reforma educativa introducida por la L.O.E., y la creciente presencia de las nuevas tecnologías en nuestra sociedad.
Ponencia presentada en el C.A.P. de Pamplona, dentro del curso La enseñanza de la filosofía en la era de las nuevas tecnologías. La presentación gira en torno a los blogs como herramienta didáctica, sugiriendo posibles actividades.
La filosofía para niños como método de educación moral
En defensa de la democracia
1. En defensa de la democracia
VII Olimpiada Filosófica
I.E.S. Río Duero
2. La legitimidad de la democracia
• La democracia tiene
como primer y principal
objetivo la legitimidad
de las decisiones que se
tomen en el sistema.
Esta legitimidad es
conferida por la
participación de los
ciudadanos en el
mismo.
3. Limitaciones de la libertad
• El sistema democrático
garantiza la libertad de
todos los ciudadanos,
limitando la libertad de
cada persona
únicamente para evitar
que en el ejercicio de
ésta se limiten o alienen
los derechos del resto
de los ciudadanos.
4. La libertad de expresión
• La existencia de libertad
de expresión beneficia e
incrementa la mejora
del sistema,
permitiendo la crítica al
sistema y logrando
sociedades en continuo
desarrollo.
5. La división de poderes
No concentra todo el poder en la misma persona sino que lo
divide en tres el ejecutivo, legislativo y judicial.
Legislativo
Judicial
Ejecutivo
6. La democracia constitucional
Gracias a la Constitución:
• La democracia es una garantía de justicia, ya que si infringes la ley se te
castigará por ello.
• Todos tienen derecho al voto siempre y cuando sea mayor de edad.
(Sufragio universal).
• Tenemos de unos derechos fundamentales que han de cumplirse y que
nadie puede ignorar. Como el derecho a la vida, a la intimidad, a la
educación…
• Igualdad entre ciudadanos, ninguno tiene más derechos que otro.
7. La representación democrática
Al ser una democracia representativa y no participativa deja a las
personas tiempo para tener una vida privada: ¿cuántos de
nosotros estarían dispuestos a participar en política? ¿Estamos
suficientemente formados para tomar las decisiones adecuadas?
8. Gobierna el que más “representa” al pueblo. Que es el que gana las
elecciones y los que tienen un mínimo de votos también tienen
representación en el Congreso y Senado.
9. Se tiene en cuenta a veces la opinión de la población sobre
decisiones importantes, cuando se hacen referéndums.
En 2014 se va a realizar un referéndum en Escocia para saber si se
independizan de Reino Unido o no.
10. Conflictos bélicos
• Desde que se instauraron • Las guerras civiles han sido
los sistemas democráticos reducidas drásticamente
en occidente, los conflictos desde la implantación de la
bélicos han disminuido. democracia en los
diferentes países.
11. Desarrollo humano
• Las democracias tienen
mejor educación, mayor
esperanza de vida, menor
mortalidad infantil, más
fácil acceso al agua potable
y mejor sanidad que otros
sistemas políticos con
equivalente nivel de
pobreza. Esto es por una
mejor gestión de los
recursos.
Notas del editor
Un sistema democrático puede proveer mejor información para las decisiones políticas. La información que refute las ideas a estudiar puede ser más fácilmente ignorada en las dictaduras, incluso si advierte de problemas graves o a muy corto plazo. Además las democracias poseen medios para reemplazar a los líderes ineficientes. Por ello los problemas de larga duración y las crisis de todo tipo son más comunes en los regímenes autoritarios. [5]
Numerosos estudios basados en diferentes tipos de datos, definiciones y análisis estadísticos han dado soporte a la teoría de la paz democrática. La idea original es que las democracias liberales nunca han entrado en guerra con otras democracias liberales. Investigaciones más recientes han extendido la teoría y concluyen que las democracias tienen menos disputas militares internacionales (conflictos con menos de 1000 bajas en combate) con otras, que esos conflictos cuando han ocurrido entre democracias han causado menos muertos, y que las democracias sufren menos guerras civiles . [21] Hay varias críticas a esta teoría, incluyendo guerras históricas específicas y que la correlación no es lo mismo que la causa.
La democracia está correlacionada con una mayor puntuación en el índice de desarrollo humano y una menor relevancia en el índice de pobreza. Las democracias pobres tienen mejor educación, mayor esperanza de vida, menor mortalidad infantil, más fácil acceso al agua potable y mejor sanidad que las dictaduras pobres. Esto no es debido a mayores niveles de ayuda exterior o a mayores gastos sobre el PIB en educación o salud. Lo que realmente ocurre es que se gestionan mejor los recursos disponibles. [18] Ciertos indicadores de sanidad (esperanza de vida, mortalidades infantil y maternal) están más fuertemente relacionados con la democracia que otros económicos como el PIB per cápita, el porcentaje de sector servicios o la balanza de pagos. [19] En las democracias post-comunistas, tras su declive inicial, se experimentó un importante aumento en su esperanza de vida. [20] http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC535957/