Este documento trata sobre las disfunciones cognitivas, la dislexia y la dislalia. Describe varios tipos de disfunciones cognitivas como las desarrollo, degenerativas, vasculares y demencia. Explica que la dislexia implica dificultades en la adquisición de la lectura y puede estar acompañada de problemas de escritura. También describe las características de la dislexia en diferentes edades. Finalmente, define la dislalia como alteraciones en la articulación de sonidos y explica tipos como la evolutiva, audió

1. “Disfunciones cognitivas”DislexiaDislalia Equipo: *Jasso Escareño Diana *Frade Becerril Mariel *De La Cruz Santiago Giselle Elein *Correa Hernández Allan

2. Disfunción cognitiva Conjunto de síntomas relacionados con cambios en el tejido nervioso, esto se deriva del envejecimiento normal sin que posean una base patológica especifica.

3. Desarrollo: El desarrollo del embrión o post-natal, son enfermedades congénitas debidas a la mutación de algún gen. Degenerativas: Degradación de parte de los componentes del SNC por una causa cualquiera, incluyendo el envejecimiento. Vasculares: Desorden o problema de tipo vascular, que produce lesiones en el SNC por un aporte defectuoso de sangre y de oxígeno.

4. Demencia: Degeneración de estructuras cerebrales relacionadas con las funciones cognitivas, de origen vascular , desmielinización, metabolismo defectuoso de la neurona. Epilepsia:Ocasionados durante el desarrollo del cerebro, de tipo hereditario o producidos por infecciones, traumas, o toxinas. Trastornos del movimiento: Afectan a los centros cerebrales que coordinan los movimientos y las vías nerviosas que inervan las fibras musculares.

5. Infecciosas: Invasión por bacterias, hongos o virus del SNC. Tumores del SNC: Benignos o malignos. Se distinguen los tumores primarios o intrínsecos, los secundarios o metástasis.

6. “Dislexia” La palabra dislexia quiere decir dificultades de lenguaje. En la acepción actual se refiere a problemas de lectura, trastorno en la adquisición de la lectura.

7. La dislexia va unida a otros problemas de aprendizaje escolar, tales como la digrafía, o en casos mas avanzados disortografía.

8. De 6 a 9 años Dificultad para aprender a leer y escribir Tendencia a escribir los números en espejo o en dirección o orientación inadecuada. Dificultad para distinguir la izquierda de la derecha. Dificultad en general para retener secuencias. Falta de atención y de concentración. Frustración, posible inicio de problemas de conducta.

9. De 9 a 12 años Error en lectura, lagunas en comprensión lectora. Forma extraña de escribir. Desorganización en casa y en la escuela. Dificultad para copiar. Dificultad para seguir instrucciones orales. Aumento de la falta de autoconfianza y frustración. Problemas de comprensión del lenguaje oral e impreso. Problemas conductuales: impulsividad, corto margen de atención, inmadurez.

10. De 12 años en adelante. Tendencia a la escritura descuidada, desordenada, en ocasiones incomprensible. Inconsistencias gramaticales y errores ortográficos Dificultad para planificar y para redactar relatos y composiciones escritas en general. Dificultad para el aprendizaje de lenguas extranjeras. Baja auto-estima Baja comprensión lectora. Aparición de conductas de inhibición progresiva, depresión. Aversión a la lectura y la escritura.

11. Dislexia con alteración viso-espaciales y motrices: escritura en espejo, confusiones e inversiones al escribir, torpeza motriz, digrafías. Dislexia con alteración verbal y de ritmo: trastornos del lenguaje dislalias, inversiones, pobreza de expresión, poca fluidez verbal, comprensión baja de las reglas sintácticas.

12. Fisiologia S. ANTERIOR. Procesamiento fonológico (lectura depseudopalabras) S. TÉMPORAL-PARIETAL. Integración de dimensiones fonológica y léxico semántica S. OCCIPITO-TEMPORAL. Identificación visual de palabras (lectura de palabras)

13. Afectación del desarrollo de las áreas cerebrales implicadas en el lenguaje oral y escrito. Mayor simetría en el planum temporal y en la región párieto-occipital. Estudios microscópicos: displasias celulares en la región (perisilviana bilateral). Patrón de activación cerebral diferente en disléxicos que en lectores normales (se activan más las regiones anteriores o del hemisferio derecho).

14. “Dislalia” Alteraciones en la articulación de algún fonema por ausencia o alteración de algunos sonidos concretos del habla o por la sustitución de estos por otros.

15. Se manifiesta por errores en la articulación de la palabra por función incorrecta de los órganos periféricos del habla sin que haya alguna a malformación de los mismos.

16. Evolutiva: Fase en el desarrollo del lenguaje, no se articula o distorsiona algunas palabras; desaparecen con el tiempo y nunca deben ser intervenidas antes de los cuatro años, sobre todo/r/ y sinfones. Audiógena: No oye bien no articula correctamente, confundirá palabras que ofrezcan alguna semejanza al no poseer una correcta discriminación auditiva. presenta otras alteraciones del lenguaje.

17. Orgánica: Las alteraciones de la articulación cuya causa es de tipo orgánico. Si se encuentran afectados los centros neuronales cerebrales (SNC) reciben el nombre de disartrias y forman parte de las alteraciones del lenguaje de los deficientes motóricos. Si existe anomalías o malformaciones de los órganos del habla se les llama disglosias.

18. Funcional: Es la alteración de la articulación producida por un mal funcionamiento de los órganos articulatorios. No usa correctamente dichos órganos a la hora de articular un fonema a pesar de no existir ninguna causa de tipo orgánico.

19. “Referencias” Fernández F., Llpois A., De Riesgo P., 1978, 4ª edición, " La dislexia, origen, diagnóstico, recuperación", Editorial CEPE, colección Educación Especial. García P., Tratamiento de los defectos de articulación en el lenguaje del niño. Cisspraxis S.A.