Este documento describe diferentes trastornos del habla y del lenguaje. Primero, define los trastornos primarios del habla en adultos, incluyendo afasias, disartrias, disprosodias y otros. Luego, discute los trastornos de la adquisición del lenguaje como defectos de audición, articulación, mutismo y retraso del habla. Finalmente, revisa las diferentes clasificaciones propuestas a lo largo de la historia para las afasias y trastornos relacionados.
Este documento define la sordera y sus diferentes tipos, incluyendo la sordera conductiva, sensorial y mixta. También describe los trastornos del lenguaje vinculados a déficits auditivos, así como las intervenciones educativas, sistemas de comunicación alternativos, prótesis auditivas, ayudas técnicas y enlaces a páginas web relacionadas con la sordera.
Language is a complex and dynamic system of conventional signs that results from the functioning of different brain areas located mainly in the left hemisphere. Clinical evaluation of aphasia implicates the examination of oral and written language. Aphasia is an acquired language disorders due to a brain damage that affect all modalities: oral expression, auditory comprehension, reading and writing. Various types of aphasias can be induced, each with well defined clinical characteristics that can be correlated with specific areas of the brain. The prognosis depends mainly on the etiology, size of the lesion, type of aphasia and its severity. Treatment objectives include: satisfying the communicational needs of the patient, and achieving psychosocial adaptation of the subject and his family. Both objectives improve the quality of life of our patients.
El documento describe diferentes pruebas para evaluar la audición en niños y adultos. Estas incluyen pruebas de audición selectivas para bebés que observan la respuesta cefalogira, así como ludiaudiometría que une la percepción auditiva al juego. También describe pruebas cualitativas como la acumetría fónica y instrumental para diagnosticar hipoacusias conductivas, neurosensoriales o mixtas. Finalmente, explica pruebas de umbral de audibilidad, zona conversacional y umbral de comodidad de palabra para evaluar la
Este documento describe los parámetros vocales evaluados en una evaluación funcional de la voz realizada por un fonoaudiólogo. Incluye parámetros de emisión, resonancia, articulación, respiración y tonicidad. Algunos parámetros evaluados son extensión tonal, tesitura, manejo de registros, prosodia, flexibilidad tonal, tono medio, quiebres tonales, volumen e inicio vocal. La evaluación permite obtener una visión del estado de la voz del paciente.
Este documento describe diferentes tipos de hipoacusia o pérdida auditiva, incluyendo las causas, grados y sistemas de comunicación aumentativos. En particular, se discuten las hipoacusias conductivas, neurosensoriales y mixtas, así como leve, moderada, grave y profunda. También cubre la lengua de señas colombiana y opciones educativas para estudiantes sordos.
Este documento describe la disfagia y sus diferentes fases, tipos, causas, evaluación y tratamiento. La disfagia es la dificultad para tragar que puede ser orofaríngea o esofágica. Su evaluación incluye la historia clínica, examen físico y pruebas como endoscopia y manometría. El tratamiento depende de la causa y puede incluir medicamentos, modificación de la dieta, procedimientos endoscópicos o quirúrgicos.
El documento describe el caso de un paciente de 63 años que sufrió un accidente cerebrovascular (ACV) debido a presión arterial elevada. Presenta dificultades en el lenguaje como resultado de una lesión en el fascículo arcuado, incluyendo parafasias y problemas en la repetición de palabras y selección de fonemas. Se sometió a terapia fonoaudiológica para tratar estas secuelas.
Este documento define la sordera y sus diferentes tipos, incluyendo la sordera conductiva, sensorial y mixta. También describe los trastornos del lenguaje vinculados a déficits auditivos, así como las intervenciones educativas, sistemas de comunicación alternativos, prótesis auditivas, ayudas técnicas y enlaces a páginas web relacionadas con la sordera.
Language is a complex and dynamic system of conventional signs that results from the functioning of different brain areas located mainly in the left hemisphere. Clinical evaluation of aphasia implicates the examination of oral and written language. Aphasia is an acquired language disorders due to a brain damage that affect all modalities: oral expression, auditory comprehension, reading and writing. Various types of aphasias can be induced, each with well defined clinical characteristics that can be correlated with specific areas of the brain. The prognosis depends mainly on the etiology, size of the lesion, type of aphasia and its severity. Treatment objectives include: satisfying the communicational needs of the patient, and achieving psychosocial adaptation of the subject and his family. Both objectives improve the quality of life of our patients.
El documento describe diferentes pruebas para evaluar la audición en niños y adultos. Estas incluyen pruebas de audición selectivas para bebés que observan la respuesta cefalogira, así como ludiaudiometría que une la percepción auditiva al juego. También describe pruebas cualitativas como la acumetría fónica y instrumental para diagnosticar hipoacusias conductivas, neurosensoriales o mixtas. Finalmente, explica pruebas de umbral de audibilidad, zona conversacional y umbral de comodidad de palabra para evaluar la
Este documento describe los parámetros vocales evaluados en una evaluación funcional de la voz realizada por un fonoaudiólogo. Incluye parámetros de emisión, resonancia, articulación, respiración y tonicidad. Algunos parámetros evaluados son extensión tonal, tesitura, manejo de registros, prosodia, flexibilidad tonal, tono medio, quiebres tonales, volumen e inicio vocal. La evaluación permite obtener una visión del estado de la voz del paciente.
Este documento describe diferentes tipos de hipoacusia o pérdida auditiva, incluyendo las causas, grados y sistemas de comunicación aumentativos. En particular, se discuten las hipoacusias conductivas, neurosensoriales y mixtas, así como leve, moderada, grave y profunda. También cubre la lengua de señas colombiana y opciones educativas para estudiantes sordos.
Este documento describe la disfagia y sus diferentes fases, tipos, causas, evaluación y tratamiento. La disfagia es la dificultad para tragar que puede ser orofaríngea o esofágica. Su evaluación incluye la historia clínica, examen físico y pruebas como endoscopia y manometría. El tratamiento depende de la causa y puede incluir medicamentos, modificación de la dieta, procedimientos endoscópicos o quirúrgicos.
El documento describe el caso de un paciente de 63 años que sufrió un accidente cerebrovascular (ACV) debido a presión arterial elevada. Presenta dificultades en el lenguaje como resultado de una lesión en el fascículo arcuado, incluyendo parafasias y problemas en la repetición de palabras y selección de fonemas. Se sometió a terapia fonoaudiológica para tratar estas secuelas.
Este documento define la discapacidad auditiva, clasificándola en audiológica, otológica y según el momento de aparición. Explica las causas prenatales, neonatales y postnatales. Describe las manifestaciones cognitivas como dificultades en la comprensión y razonamiento. En cuanto a las conductuales, puede ser ruidoso o colérico debido a problemas para comunicarse. Finalmente, presenta manifestaciones sociorelacionales como aislamiento y dependencia por la dificultad en establecer relaciones.
Este documento describe los procedimientos y el registro de alto riesgo para la detección temprana de hipoacusias infantiles. Los tres primeros años de vida son cruciales para el desarrollo del lenguaje, por lo que es importante evaluar a los niños incluso desde recién nacidos usando emisiones otoacústicas y respuesta auditiva del tallo cerebral. Se recomiendan procedimientos adicionales como timpanometría, audiometría condicionada y reconocimiento del habla según la edad del niño para detectar pé
La discapacidad auditiva se refiere a la pérdida parcial o total de la audición. Puede clasificarse según el grado de pérdida auditiva, la localización de la lesión en el oído, si es prelingüística o poslingüística, y su etiología. Las personas con discapacidad auditiva pueden comunicarse a través de la comunicación oral, lenguaje de signos, o comunicación total combinada. Su educación requiere de un proyecto educativo adecuado con personal capacitado e intér
Este documento presenta estrategias terapéuticas para la intervención en trastornos del lenguaje. Explica que el objetivo es retroalimentarse profesionalmente para lograr mejores avances en los alumnos. Describe estrategias para aumentar la atención y concentración como reducir estímulos y usar estímulos atractivos. También presenta estrategias a nivel pragmático, semántico, morfosintáctico y fonético-fonológico.
El documento describe varios trastornos del neurodesarrollo infantil como el autismo infantil temprano, la esquizofrenia infantil, las psicosis deficitarias y simbióticas, el síndrome de Asperger, el trastorno desintegrativo infantil y el síndrome de Rett. También discute los factores etiológicos, características, diagnóstico diferencial y tratamiento de estos trastornos.
El documento describe los aspectos fundamentales de la deglución, incluyendo su anatomía, fisiología y patologías. Explica que la deglución consta de tres fases - oral, faríngea y esofágica - que involucran 31 músculos y complejos mecanismos neurológicos y reflejos. También cubre la evaluación y rehabilitación de trastornos de la deglución, y menciona posibles enfoques futuros como toxinas botulínicas y estimulación eléctrica. El objetivo general es describ
Rehailitacion afasia disartria desde la fonojazmin7706
Este documento describe los tratamientos de rehabilitación para afasias y disartrias desde la fonaudiología. Se explican los tipos de afasias y disartrias, y se describen cuatro enfoques de tratamiento (facilitación, reaprendizaje, desbloqueo y adaptación) así como ejemplos de ejercicios para cada uno. El objetivo general del tratamiento es reintegrar las habilidades del lenguaje a través de estrategias que compensen las dificultades.
Este documento describe el trastorno específico del lenguaje (TEL), incluyendo su definición, evaluación, diagnóstico diferencial y estimulación en contextos educativos. Discute las dificultades en el diagnóstico diferencial del TEL, la detección temprana y la evaluación. También cubre los criterios diagnósticos, la evolución del TEL y los primeros síntomas que aparecen.
Este documento trata sobre el trastorno del lenguaje (TDL). Explica que el TDL es una limitación significativa del lenguaje que no se debe a otros factores como pérdida auditiva o daño cerebral. Identifica factores de riesgo prenatales, perinatales y postnatales para el desarrollo del TDL. Además, clasifica los TDL en expresivo, expresivo-receptivo y describe signos de alarma en etapas pre-lingüísticas y escolares primarias.
Método funcional para niños con Trastorno Específico del Lenguaje.Cristy G
Método funcional para niños con trastorno específico del lenguaje . Es recomendable para niños preescolares de 3 a 6 años que asisten a escuelas especiales de lenguaje.
Clase 1 Generalidades de la intervención fonoaudiológica - Primera Parte.pdfJANETTEANDREAMUOZMUO
El documento presenta lineamientos generales sobre la intervención fonoaudiológica. Describe el modelo conceptual del funcionamiento y la discapacidad (CIF), el cual considera factores como la condición de salud, las funciones corporales, las actividades, la participación y factores ambientales y personales. También propone una evaluación basada en el CIF que incluye una evaluación subjetiva, de deterioros, de limitaciones en actividades y restricciones en la participación. Finalmente, explica el proceso de intervención, incluyendo la planificación de objetivos, actividades
Rehabilitacion de las afasias y disartriasSol Gonzalez
Este documento resume las técnicas de rehabilitación para afasia y disartria. Explica que la afasia es una alteración del lenguaje causada por lesiones neurológicas, mientras que la disartria es una alteración del habla. Describe varios tipos de afasia y sus causas anatómicas. Luego detalla cuatro enfoques de tratamiento (facilitación, reaprendizaje, desbloqueo y sustitución) y los factores a considerar en la rehabilitación. El objetivo final es mejorar la comunicación y autonomía del pac
El documento describe el análisis acústico de la deglución, el cual permite evaluar objetivamente el proceso a través de los sonidos producidos. Se han identificado cuatro sonidos clave asociados a diferentes etapas de la deglución. Investigaciones recientes sugieren que otros sonidos podrían estar relacionados con características estructurales específicas y patologías deglutorias. El análisis acústico promete ser una herramienta útil para la evaluación y diagnóstico de trastornos de la de
Ejemplo de recursos y actividades para los diferentes componentes del lenguajelucilogo
Este documento lista recursos y actividades para trabajar diferentes niveles del lenguaje, incluyendo el fonológico, semántico, morfosintáctico y pragmático. Los recursos incluyen fichas, tarjetas, videos, software y aplicaciones en línea para trabajar habilidades como la conciencia fonológica, vocabulario, estructura de frases, y destrezas pragmáticas como la descripción y expresión de emociones. La mayoría de los recursos están disponibles en formato digital para usar en tabletas u otros dispositivos
El documento describe los principios de la terapia auditivo verbal para la rehabilitación de niños con hipoacusia. La terapia se enfoca en desarrollar el lenguaje oral a través de la audición con la interacción de los padres y en ambientes naturales. Los principios incluyen la detección temprana, uso de prótesis, enseñanza individualizada, monitoreo constante y educación en integración.
I Congreso Internacional y II Nacional de Audición y Lenguaje. Taller sobre c...Santos Borregón Sanz
Este documento presenta un caso de afasia de conducción. Se describe las características de esta afasia, incluyendo habla fluida pero con problemas fonológicos y dificultad en repetir sonidos y palabras. Se discuten objetivos de intervención como mejorar acceso a palabras y reducir fluidez. Se proponen actividades como repetición de sílabas y palabras, lectura silábica, y escritura dictada para ayudar al paciente a controlar el habla y mejorar expresión y comprensión.
Este documento presenta el GUSS (Gugging Swallowing Screen), una herramienta de cribado para evaluar la disfagia. Consiste en una investigación preliminar y una prueba directa de deglución con diferentes texturas. Los resultados se clasifican en códigos de gravedad que incluyen recomendaciones sobre la dieta y manejo clínico apropiados.
Este documento resume el aparato fonador, que incluye los órganos de la respiración y la digestión que producen sonidos. Describe las tres partes principales: las cavidades infraglóticas, la laringe y las cavidades supraglóticas. También explica los órganos articuladores activos como los labios y la lengua, y los pasivos como los dientes y el paladar. Finalmente, resume los tipos de articulación de los sonidos del lenguaje.
Este documento trata sobre la disfasia severa. La disfasia es un trastorno del lenguaje que causa dificultades para hablar y comprender de manera coherente. El documento discute la historia y definición de la disfasia, sus causas probables, aspectos del desarrollo lingüístico que afecta, casos relevantes en Chile y España, y formas de tratamiento.
Este documento describe diferentes tipos de alexia, una alteración en la comprensión del lenguaje escrito causada por daño cerebral. Describe la alexia sin grafía, que implica la incapacidad para leer sin déficit en la escritura; la alexia con agrafía, que implica la pérdida de la capacidad para leer y escribir; y la alexia frontal, acompañada de afasia de Broca y disfunción ejecutiva. El tratamiento recomendado incluye ejercicios de lectura que comienzan con le
El lenguaje humano se define como la capacidad de comunicarse a través de signos de forma más especializada que otras especies, perteneciendo al dominio individual y social. Está compuesto por el contenido, la forma de organizar palabras y su uso. Puede verse afectado por trastornos como afasias, disfasia, dislexia, dislalia, anartria y disfemia debidos a lesiones cerebrales.
Este documento define la discapacidad auditiva, clasificándola en audiológica, otológica y según el momento de aparición. Explica las causas prenatales, neonatales y postnatales. Describe las manifestaciones cognitivas como dificultades en la comprensión y razonamiento. En cuanto a las conductuales, puede ser ruidoso o colérico debido a problemas para comunicarse. Finalmente, presenta manifestaciones sociorelacionales como aislamiento y dependencia por la dificultad en establecer relaciones.
Este documento describe los procedimientos y el registro de alto riesgo para la detección temprana de hipoacusias infantiles. Los tres primeros años de vida son cruciales para el desarrollo del lenguaje, por lo que es importante evaluar a los niños incluso desde recién nacidos usando emisiones otoacústicas y respuesta auditiva del tallo cerebral. Se recomiendan procedimientos adicionales como timpanometría, audiometría condicionada y reconocimiento del habla según la edad del niño para detectar pé
La discapacidad auditiva se refiere a la pérdida parcial o total de la audición. Puede clasificarse según el grado de pérdida auditiva, la localización de la lesión en el oído, si es prelingüística o poslingüística, y su etiología. Las personas con discapacidad auditiva pueden comunicarse a través de la comunicación oral, lenguaje de signos, o comunicación total combinada. Su educación requiere de un proyecto educativo adecuado con personal capacitado e intér
Este documento presenta estrategias terapéuticas para la intervención en trastornos del lenguaje. Explica que el objetivo es retroalimentarse profesionalmente para lograr mejores avances en los alumnos. Describe estrategias para aumentar la atención y concentración como reducir estímulos y usar estímulos atractivos. También presenta estrategias a nivel pragmático, semántico, morfosintáctico y fonético-fonológico.
El documento describe varios trastornos del neurodesarrollo infantil como el autismo infantil temprano, la esquizofrenia infantil, las psicosis deficitarias y simbióticas, el síndrome de Asperger, el trastorno desintegrativo infantil y el síndrome de Rett. También discute los factores etiológicos, características, diagnóstico diferencial y tratamiento de estos trastornos.
El documento describe los aspectos fundamentales de la deglución, incluyendo su anatomía, fisiología y patologías. Explica que la deglución consta de tres fases - oral, faríngea y esofágica - que involucran 31 músculos y complejos mecanismos neurológicos y reflejos. También cubre la evaluación y rehabilitación de trastornos de la deglución, y menciona posibles enfoques futuros como toxinas botulínicas y estimulación eléctrica. El objetivo general es describ
Rehailitacion afasia disartria desde la fonojazmin7706
Este documento describe los tratamientos de rehabilitación para afasias y disartrias desde la fonaudiología. Se explican los tipos de afasias y disartrias, y se describen cuatro enfoques de tratamiento (facilitación, reaprendizaje, desbloqueo y adaptación) así como ejemplos de ejercicios para cada uno. El objetivo general del tratamiento es reintegrar las habilidades del lenguaje a través de estrategias que compensen las dificultades.
Este documento describe el trastorno específico del lenguaje (TEL), incluyendo su definición, evaluación, diagnóstico diferencial y estimulación en contextos educativos. Discute las dificultades en el diagnóstico diferencial del TEL, la detección temprana y la evaluación. También cubre los criterios diagnósticos, la evolución del TEL y los primeros síntomas que aparecen.
Este documento trata sobre el trastorno del lenguaje (TDL). Explica que el TDL es una limitación significativa del lenguaje que no se debe a otros factores como pérdida auditiva o daño cerebral. Identifica factores de riesgo prenatales, perinatales y postnatales para el desarrollo del TDL. Además, clasifica los TDL en expresivo, expresivo-receptivo y describe signos de alarma en etapas pre-lingüísticas y escolares primarias.
Método funcional para niños con Trastorno Específico del Lenguaje.Cristy G
Método funcional para niños con trastorno específico del lenguaje . Es recomendable para niños preescolares de 3 a 6 años que asisten a escuelas especiales de lenguaje.
Clase 1 Generalidades de la intervención fonoaudiológica - Primera Parte.pdfJANETTEANDREAMUOZMUO
El documento presenta lineamientos generales sobre la intervención fonoaudiológica. Describe el modelo conceptual del funcionamiento y la discapacidad (CIF), el cual considera factores como la condición de salud, las funciones corporales, las actividades, la participación y factores ambientales y personales. También propone una evaluación basada en el CIF que incluye una evaluación subjetiva, de deterioros, de limitaciones en actividades y restricciones en la participación. Finalmente, explica el proceso de intervención, incluyendo la planificación de objetivos, actividades
Rehabilitacion de las afasias y disartriasSol Gonzalez
Este documento resume las técnicas de rehabilitación para afasia y disartria. Explica que la afasia es una alteración del lenguaje causada por lesiones neurológicas, mientras que la disartria es una alteración del habla. Describe varios tipos de afasia y sus causas anatómicas. Luego detalla cuatro enfoques de tratamiento (facilitación, reaprendizaje, desbloqueo y sustitución) y los factores a considerar en la rehabilitación. El objetivo final es mejorar la comunicación y autonomía del pac
El documento describe el análisis acústico de la deglución, el cual permite evaluar objetivamente el proceso a través de los sonidos producidos. Se han identificado cuatro sonidos clave asociados a diferentes etapas de la deglución. Investigaciones recientes sugieren que otros sonidos podrían estar relacionados con características estructurales específicas y patologías deglutorias. El análisis acústico promete ser una herramienta útil para la evaluación y diagnóstico de trastornos de la de
Ejemplo de recursos y actividades para los diferentes componentes del lenguajelucilogo
Este documento lista recursos y actividades para trabajar diferentes niveles del lenguaje, incluyendo el fonológico, semántico, morfosintáctico y pragmático. Los recursos incluyen fichas, tarjetas, videos, software y aplicaciones en línea para trabajar habilidades como la conciencia fonológica, vocabulario, estructura de frases, y destrezas pragmáticas como la descripción y expresión de emociones. La mayoría de los recursos están disponibles en formato digital para usar en tabletas u otros dispositivos
El documento describe los principios de la terapia auditivo verbal para la rehabilitación de niños con hipoacusia. La terapia se enfoca en desarrollar el lenguaje oral a través de la audición con la interacción de los padres y en ambientes naturales. Los principios incluyen la detección temprana, uso de prótesis, enseñanza individualizada, monitoreo constante y educación en integración.
I Congreso Internacional y II Nacional de Audición y Lenguaje. Taller sobre c...Santos Borregón Sanz
Este documento presenta un caso de afasia de conducción. Se describe las características de esta afasia, incluyendo habla fluida pero con problemas fonológicos y dificultad en repetir sonidos y palabras. Se discuten objetivos de intervención como mejorar acceso a palabras y reducir fluidez. Se proponen actividades como repetición de sílabas y palabras, lectura silábica, y escritura dictada para ayudar al paciente a controlar el habla y mejorar expresión y comprensión.
Este documento presenta el GUSS (Gugging Swallowing Screen), una herramienta de cribado para evaluar la disfagia. Consiste en una investigación preliminar y una prueba directa de deglución con diferentes texturas. Los resultados se clasifican en códigos de gravedad que incluyen recomendaciones sobre la dieta y manejo clínico apropiados.
Este documento resume el aparato fonador, que incluye los órganos de la respiración y la digestión que producen sonidos. Describe las tres partes principales: las cavidades infraglóticas, la laringe y las cavidades supraglóticas. También explica los órganos articuladores activos como los labios y la lengua, y los pasivos como los dientes y el paladar. Finalmente, resume los tipos de articulación de los sonidos del lenguaje.
Este documento trata sobre la disfasia severa. La disfasia es un trastorno del lenguaje que causa dificultades para hablar y comprender de manera coherente. El documento discute la historia y definición de la disfasia, sus causas probables, aspectos del desarrollo lingüístico que afecta, casos relevantes en Chile y España, y formas de tratamiento.
Este documento describe diferentes tipos de alexia, una alteración en la comprensión del lenguaje escrito causada por daño cerebral. Describe la alexia sin grafía, que implica la incapacidad para leer sin déficit en la escritura; la alexia con agrafía, que implica la pérdida de la capacidad para leer y escribir; y la alexia frontal, acompañada de afasia de Broca y disfunción ejecutiva. El tratamiento recomendado incluye ejercicios de lectura que comienzan con le
El lenguaje humano se define como la capacidad de comunicarse a través de signos de forma más especializada que otras especies, perteneciendo al dominio individual y social. Está compuesto por el contenido, la forma de organizar palabras y su uso. Puede verse afectado por trastornos como afasias, disfasia, dislexia, dislalia, anartria y disfemia debidos a lesiones cerebrales.
El documento describe diferentes trastornos del lenguaje en niños como dislalias, afasias, disartria, disfasia y tartamudez. Explica que estos trastornos a menudo ocurren simultáneamente y pueden causar dificultades en la interacción social, el rendimiento escolar y el desarrollo cognitivo. Luego proporciona detalles sobre cada trastorno, incluidas las causas, síntomas y métodos de tratamiento.
Este documento describe tres tipos principales de alexia: 1) Alexia sin grafía, que es la pérdida de la capacidad de lectura sin afectar la escritura, causada por una lesión en el córtex occipital izquierdo. 2) Alexia con agrafia, que implica la pérdida de ambas habilidades de lectura y escritura debido a una lesión en la circunvolución izquierda. 3) Alexia frontal, causada por una lesión en el lóbulo frontal que causa problemas para identificar palabras y
La disartria es una alteración del habla causada por lesiones en el sistema nervioso central o enfermedades musculares que afectan los órganos articulatorios. Existen diferentes tipos de disartria dependiendo de la localización de la lesión, como la flácida causada por daño en la neurona motora inferior, la espástica por daño en la neurona motora superior, o la atáxica por lesiones en el cerebelo. El tratamiento incluye ejercicios de respiración, fonación, articulación y prosodia para mejorar
La disfasia es un trastorno del lenguaje caracterizado por severas dificultades en la adquisición del lenguaje oral, sin un déficit intelectual generalizado. Puede deberse a causas neurológicas, auditivas o desconocidas. Se clasifica en tres niveles de gravedad y su tratamiento incluye ejercicios de discriminación auditiva, bucofaciales, de organización semántica y expresión oral para mejorar las habilidades lingüísticas.
La discalculia y la acalculia son trastornos del aprendizaje de las matemáticas. La discalculia implica dificultades para comprender y realizar cálculos matemáticos, mientras que la acalculia se refiere a la pérdida de la capacidad de cálculo debido a daño cerebral. Ambos requieren un diagnóstico diferencial y tratamientos que se centran en fortalecer las habilidades de razonamiento y cálculo a través de ejercicios y la resolución de problemas.
Este documento resume la psicopatología del lenguaje. En 3 oraciones o menos, describe las principales etapas del desarrollo del lenguaje en los niños, los principales trastornos del lenguaje como el mutismo y el empobrecimiento del lenguaje, y las principales áreas cerebrales involucradas en el lenguaje.
El documento trata sobre diferentes trastornos del lenguaje, incluyendo trastornos de la voz, el habla y trastornos orgánicos. Describe varios tipos de disfonía, afasia, disartria, alalia, dislalia, tartamudez y sus causas y características. También menciona el diagnóstico y tratamiento de algunos de estos trastornos.
El documento describe diferentes tipos de afasias y apraxias. Resume las causas, clasificaciones, características y tratamientos de varias afasias como las de Broca, Wernicke y conducción. También cubre apraxias ideomotoras, ideatorias, constructivas y del vestido. El tratamiento involucra terapia del lenguaje, ocupacional, psicológica y kinesiológica para mejorar la comunicación y funcionalidad.
Las afasias se definen como la pérdida o alteración de la capacidad de producir o comprender el lenguaje debido a lesiones cerebrales posteriores a la adquisición del lenguaje. Existen diferentes tipos de afasias dependiendo de la región cerebral afectada, como las afasias de Broca, Wernicke, conducción y transcorticales, que se caracterizan por déficit en aspectos específicos del lenguaje oral, escrito u otros.
Este documento resume los principales síndromes afásicos, definidos como trastornos del lenguaje adquiridos debido a lesiones cerebrales. Describe nueve tipos de afasia según la región cerebral afectada, incluyendo afasia de Wernicke, afasia de Broca, afasia anómica y afasia semántica. Explica los déficits lingüísticos asociados a cada tipo y las áreas cerebrales implicadas.
El documento describe diferentes tipos de lesiones cerebrales y trastornos del lenguaje, incluyendo tumores cerebrales, derrames cerebrales, traumatismos craneoencefálicos, infecciones cerebrales, neurotoxinas, factores genéticos, agnosias, apraxias, afasias de Broca, Wernicke, conducción y global, así como diferentes tipos de sinapsis y sus implicaciones en la creación de fármacos.
Este documento resume diferentes tipos de afasia causados por lesiones en áreas cerebrales específicas. Describe la afasia de Broca, causada por daño en el área de Broca, la afasia de Wernicke causada por daño en el lóbulo temporal izquierdo, la afasia de conducción causada por daño en el fascículo arqueado o área de asociación auditiva, y la afasia transcortical motora causada por daño en la corteza motora suplementaria.
Este documento describe diferentes trastornos del lenguaje, incluyendo conceptos y clasificaciones. Explica que los trastornos del lenguaje incluyen problemas en la comprensión y expresión. Luego describe varios tipos de afasia, incluyendo afasia de Broca, afasia de Wernicke, afasia de conducción y afasia anómica. También discute trastornos del lenguaje que ocurren en demencias como la enfermedad de Alzheimer, incluyendo dificultades léxicas y problemas para encontrar palabras.
Este documento trata sobre los trastornos del lenguaje y la comunicación. Describe diferentes tipos de afasias causadas por lesiones cerebrales, incluyendo afasias fluentes, no fluentes y de desconexión. También cubre trastornos relacionados como agnosias, apraxia y síndromes prefrontales.
Este documento describe diferentes tipos de trastornos del lenguaje, incluyendo afasias. Define conceptos como afasia, neurolingüística y clasificaciones de afasias. Explica síndromes como afasia de Broca, afasia de Wernicke, afasia de conducción y cómo se relacionan con lesiones cerebrales. También cubre cómo los trastornos del lenguaje se manifiestan en las etapas iniciales de demencias y las posibles causas de dificultades léxicas en personas con demencia.
Este documento describe tres tipos de afasia perisilviana: la afasia de Broca, la afasia de conducción y la afasia de Wernicke. La afasia de Broca se caracteriza por un lenguaje no fluido y agramatical con una comprensión relativamente normal. La afasia de conducción presenta un lenguaje fluente pero parafásico, una comprensión casi normal y alteraciones en la repetición. La afasia de Wernicke muestra un lenguaje fluido pero sin sentido con una comprensión deficiente y repetición normal.
Las afasias se definen como una pérdida o alteración en la capacidad de producir o comprender el lenguaje debido a lesiones cerebrales. Pueden afectar diferentes modalidades como el habla, la escritura o la comprensión y se clasifican en varios tipos dependiendo de la región cerebral afectada, como la afasia de Broca, la afasia de Wernicke o la afasia transcortical. Las lesiones que causan afasias suelen producirse en áreas del hemisferio dominante relacionadas con el lenguaje.
Este documento describe las diferentes formas de afasia, incluyendo las afasias perisilvianas (de Broca, de conducción y de Wernicke), las afasias extrasilvianas (motora, sensorial y mixta), y las afasias infantiles (congénita, disfásica y adquirida). También discute las consecuencias de las afasias como trastornos asociados, su dimensión social y familiar, y cómo afectan a la vida del paciente y sus seres queridos.
Este documento describe los diferentes tipos de afasias, incluyendo las afasias de Broca, Wernicke, conducción, transcortical motora y sensorial, anómica y global. Las afasias son trastornos del lenguaje causados por lesiones cerebrales que afectan las áreas del lenguaje, generalmente en el hemisferio izquierdo. Los síntomas varían según el tipo y área cerebral afectada, e incluyen problemas con la fluidez, comprensión, repetición, denominación y otros aspectos del lenguaje.
La afasia es la pérdida de capacidad de producir o comprender el lenguaje, causada por lesiones cerebrales. Existen varios tipos de afasia como la de Broca, Wernicke, de conducción y global, que se diferencian por las áreas cerebrales afectadas y los síntomas presentes. La mayoría son causadas por accidentes cerebrovasculares y afectan principalmente el lenguaje aunque a veces también los movimientos.
El lenguaje incluye varias habilidades localizadas en diferentes regiones de la corteza cerebral.
Lectura
Escritura
Expresión y
Comprensión de las palabras.
La afasia es una pérdida en la función del lenguaje causada por una lesión orgánica del cerebro. En ella aparecen alteraciones específicas en alguno o todos los niveles funcionales del lenguaje (fonológico, morfológico, sintáctico, semántico y pragmático), originando una dificultad para la expresión y/o comprensión del lenguaje oral y escrito.
El documento presenta un cuadro sinóptico sobre los diferentes tipos de afasia y sus características. Describe las afasias de Broca, Wernicke, nominal y de conducción, entre otras. Se especifica la ubicación de la lesión cerebral, los síntomas y las funciones afectadas en cada tipo de afasia. Además, clasifica las afasias en anteriores, posteriores, motoras, sensoriales y transcorticales.
Las afasias son alteraciones del lenguaje causadas por lesiones cerebrales. Existen varios tipos como la afasia de Broca, causada por lesiones en el lóbulo frontal izquierdo que afectan principalmente la expresión pero no la comprensión, o la afasia de Wernicke causada por lesiones en el lóbulo temporal que alteran la comprensión pero no la expresión. La rehabilitación de la afasia de Broca incluye ejercicios de articulación, repetición, lectura y denominación progresivos.
El documento describe la afasia global, una lesión cerebral que causa la pérdida casi total de la capacidad del lenguaje. Se caracteriza por una grave afectación de la producción y comprensión del lenguaje oral y escrito, así como trastornos motores asociados. El tratamiento se enfoca en estimular progresivamente la comunicación y diferentes aspectos del lenguaje a través de ejercicios con pictogramas, objetos, lectura, escritura y preguntas.
Este es un trabajo sobre la AFASIA. En concreto sobre las Afasias Fluentes que son trastornos causados por lesiones del SNC y que comunmente ocurren debido a EVC o eventos cerebro vasculares. Aquí hablamos sobre las afasias fluentes, el diagnostico, signos, sintomas y tratamientos, así como incluimos videos para la mejor ejemplificación de ellas.
Las afasias se definen como una pérdida o alteración en la capacidad de producir o comprender el lenguaje debido a lesiones cerebrales. Existen diferentes tipos de afasias que se caracterizan por la modalidad de expresión afectada, como la afasia de Broca, Wernicke, conducción, transcortical motora y sensorial, anómica y global. Las afasias pueden ser causadas por encefalopatía, accidente cardiovascular, traumatismo craneoencefálico, tumor o infecciones.
Este documento resume los principales tipos de trastornos del lenguaje como la afasia, agrafia y alexia. Describe las características clínicas de diferentes tipos de afasia como la de Broca, Wernicke, conducción y transcortical, así como sus causas anatómicas. También explica brevemente los tipos de agrafia y alexia, haciendo énfasis en las lesiones cerebrales asociadas a cada uno.
El Observatorio ciudadano Irapuato ¿Cómo vamos?, presenta el
Reporte hemerográfico al mes de mayo de 2024
Este reporte contiene información registrada por Irapuato ¿cómo vamos? analizando los medios de comunicación tanto impresos como digitales y algunas fuentes de información como la Secretaría de Seguridad ciudadana.
LINEA DE TIEMPO Y PERIODO INTERTESTAMENTARIOAaronPleitez
linea de tiempo del antiguo testamento donde se detalla la cronología de todos los eventos, personas, sucesos, etc. Además se incluye una parte del periodo intertestamentario en orden cronológico donde se detalla todo lo que sucede en los 400 años del periodo del silencio. Basicamente es un resumen de todos los sucesos desde Abraham hasta Cristo
Yahoo! es una compañía tecnológica fundada en 1994 que comenzó como un directorio de sitios web y se convirtió en uno de los primeros motores de búsqueda y portales en Internet. Ofrecía servicios variados como correo electrónico, noticias, finanzas y entretenimiento, siendo una parte fundamental del crecimiento inicial de la web. A lo largo de su historia, Yahoo! ha evolucionado y enfrentado desafíos significativos, pero su legado incluye su contribución pionera a la accesibilidad y organización de la información en línea.
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pptx
trastornos del habla
1. 13. TRASTORNOS DEL
HABLA
Trastornos primarios en el adulto.
Descripción de los síntomas.
Trastornos de la adquisición del lenguaje.
El problema de la clasificación de las afasias y trastornos
afines.
2. LOS TRASTORNOS DEL “LENGUAJE”
Trastornos Primarios
Afasias
Disartrias; anartrias*
Disprosodias
Trastornos del lenguaje de nivel superior
Alexias
Agrafias
Acalculias*
Trastornos secundarios (demencia,
psicosis)
3. “TRASTORNOS” DE ADQUISICIÓN DEL HABLA
Defectos de audición:
Anacusia: sordomudez
Indiscriminación auditiva verbal
Defectos de articulación
Dislalias
Disartrias (paréticas, atáxicas, hipercinéticas)
Tartamudez
Habla embrollada (cluttering)
Habla incesante
Taquilalia
Bradilalia
Mutismo
Retardo simple de adquisición del habla
Disfasias
En retardo mental, parálisis cerebral, enfermedad neuromuscular, autismo
5. 1. Anomias:
Generadas en el sistema semántico: específicas (denominan
algunas categorías); inespecíficas
Anomias de léxico de salida (para palabras de menor frecuencia)
1. Parafasias: morfológicas, semánticas, neologismos
2. Jerga neologística
3. Trastornos del habla automática
4. Trastornos articulatorios
5. Trastornos en la comunicación gestual
6. Disprosodias emotivas
A. Trastornos de producción del habla:
6. B. Trastornos de repetición verbal:
1. Sordera verbal
2. Reducción del volumen de atención
auditiva verbal
3. Ecolalia
7. 1. Trastornos de comprensión gramatical
2. Dificultades en la interpretación de metáforas
3. Dificultades en la apreciación del humor verbal
C. Trastornos de comprensión del habla:
10. BAILLARGER (1865)
La afasia simple
La afasia con perversión de la facultad
del lenguaje
11. JACKSON (1868)
Clase 1: “Casos severos en los cuales el
paciente está sin habla o casi así, en que el
habla está muy dañada.”
Clase 2: “Casos en los cuales hay plenitud
de movimientos, aunque erróneos, o
plenitud de palabras, aunque con errores en
ellas.”
16. DEJERINE (1914)
Afasias verdaderas o afasias por lesiones
de la zona del lenguaje
Afasia de expresión
Afasia de comprensión
Afasia total
Afasias puras o afasias por lesiones por
fuera de la zona del lenguaje
Afasia motriz pura, subcortical o afemia
Sordera verbal pura
Ceguera verbal pura
Otras variedades de afasia
Amnesia verbal o afasia amnésica
Afasias transcorticales
17. FOIX (1917)
Disturbios no afásicos
Anartria
Agrafia pura
Sordera verbal puera
Alexia pura
Afasia de Wernicke
La gran afasia de Wernicke
Afasia temporal
Afasia por lesión de la circ. supramarginal
Afasia por lesión del pliegue curvo
Afasia de Wernicke y anartria concomitante
19. WEISENBURG Y MCBRIDE (1938)
Afasia de comprensión
Afasia de expresión
Afasia mixta
20. GOLDSTEIN (1948)
Afasia por afección predominante o exclusiva de los
instrumentos del lenguaje
Afasia motriz periférica
Agrafia motriz
Afasia sensorial periférica
Alexia primaria
Afasias por afección concomitante de los instrumentos del
lenguaje y de la actitud abstracta
Afasia motriz central
Afasia sensorial central
Afasias ligadas a anomalías de los procesos mentales no
lingüísticos
Afasia motriz transcortical
Afasia sensorial transcortical
Afasia transcortical mixta
23. Afasias de expresión
Afasia de realización fonémica
Afasia agramatical o de realización sintáctica
Afasia de conducción o disturbio de la programación de la frase
Afasias amnésicas o desorden de la selección de morfemas
Afasias sensoriales
Forma a predominio de sordera verbal
Forma a predominio de un desorden de comprensión
Desorganización de la atención
HÈCAEN (1972)
24. GOODGLASS (1972)
Afasia de Broca
Afasia de Wernicke
Anomia
Afasia de conducción
Afasia transcortical sensorial
Afasia transcortical motora
Alexia con agrafia
Afasias puras
Alexia (ceguera verbal) pura
Sordera verbal pura
Agrafia pura
Afemia
25. GESCHWIND (1974)
Afasia con defecto de repetición: Broca, Wernicke, de
conducción
Afasia sin defecto de repetición: por aislamiento, transcortical
sensorial, transcortical motora, anómica
Disturbios que afectan primariamente la lectura y escritura
Afasia total
Síndromes con disturbio de una sola modalidad del lenguaje:
alexia sin agrafia, afemia, sordera verbal pura
26. ROCH LECOURS Y LHERMITTE (1979)
Afasias de Broca
Forma común
Limitada a trastornos de articulación
Afasias de Wernicke
Afasia de conducción
Formas comunes
Tipo I
Tipo II
Tipo III
Afasia amnésica
Afasias mixtas
Afasia total o global
27. ROSS (1980)
Afasias centrales
De Broca
De Wernicke
De conducción
Global
Afasias pericentrales
Transcortical motora
Transcortical sensorial
Anómica
Por aislamiento
28. ELIS Y YOUNG (1991)
Trastornos de la producción de palabras: Anomias
Anomia generada en el sistema semántico
Anomia semántica de categoría inespecífica
Anomia sin trastornos semánticos
Anomias lexicón de salida
Jergafasia neologística
Trastornos articulatorios
Trastornos del reconocimiento y comprensión de palabras
habladas
Sordera verbal pura
Sordera verbo semántica
Agnosia fonológico-auditiva
Afasia profunda
29. GIL (1999)
Afasia de Wernicke y otras afasias que no comportan
trastorno de la realización fonética
Afasia de Wernicke propiamente dicha
Afasias amnésicas o anómicas
Afasia de conducción
Afasia transcortical sensorial
Afasias con reducción del lenguaje
Afasia de Broca
Anartria pura de P. Marie
Afasia total de Déjerine
Otras afasias
Afasia transcortical motora
Afasia transcortical mixta
Afasias subcorticales
Afasia de los zurdos y de los ambidiestros
Afasias cruzadas
Afasia de los sordomudos o del lenguaje de signos
Afasia de los políglotas
Afasia del niño
30. HELM-STABROOKS Y ALBERT (2003)
Síndromes afásicos
corticales:
Afasia de Broca
Afasia de Wernicke
Afasia de conducción
Afasia anómica
A. motora transcortical
A. sensorial transcortical
Afasia global
Afasia no fluida mixta
Síndromes afásicos
subcorticales:
A. anterior
capsular/putaminal
A. posterior
capsular/putaminal
A. global
capsular/putaminal
Afasia talámica
31. OTROS TRASTORNOS AFINES A
LAS AFASIAS
Aprosodias
Alexias
Agrafias
Acalculias
Anartrias (disatrias)
Trastornos de la adquisición del lenguaje
32. Alteraciones del “lenguaje de alto nivel”
1. Dificultades en el uso de conceptos abstractos
2. Dificultades en la comprensión del humor y el
segundo sentido
3. Dificultades en el trabajo literario creativo
4. Dificultades en el razonamiento espacial
33. ALEXIAS
1) Alexia pura
1. Lee letra por letra, nombra las letras; paralexia ortográfica
2. Aislamiento de la circunvolución angular en hemisferio izquierdo
3. Hemianopsia, agnosia para colores
4. (Kana, parietal; Kanji, temporal)
2) Alexia superficial (ortográfica)
1. Lee mejor pseudopalabras que palabras normales
2. Lesión parietotemporal izquierda difusa
3) Alexia fonológica
1. No relaciona unidades ortográficas con fonológicas
2. No lee pseudopalabras
3. Lee mejor sustantivos y adjetivos que palabras funcionales
4. Lesión extensa temporal, angular y supramarginal izquierda
4) Alexia semántica
1. Lee palabras normales y pseudopalabras, pero no comprende
5) Alexia profunda (Paralexia semántica)
1. Comprende palabras de contenido concreto mejor que abstracto
2. Lesión extensa parietotemporal izquierda.
34. AGRAFIAS: I. POR DEFECTO LINGÜÍSTICO
A. Agrafía lexical
1. Confunde palabras que se leen igual y se escriben diferente
2. Circ. angular, supramarginal; sustancia blanca subcortical
A. Agrafia fonológica
1. Dificultad en la relación fonema-grafema
2. Confunde palabras que se parecen visualmente
3. Dificultad para escribir pseudopalabras
4. Lesión supramarginal, insular
A. Agrafia profunda
1. Semejante a la anterior; dificil escribir palabras funcionales
2. Escribe mejor palabras de contenido concreto antes que abstracto
3. Comete paragrafias semánticas
4. Lesión extensa, supramarginal, insular (angular posterior indemne)
A. Agrafia semántica
1. Escriben sin sentido, en jerga
35. AGRAFIAS: II. POR DEFECTO MOTOR
A. Agrafia apráxica
1. Escribe de modo ilegible
2. Se asocia a afasia y a apraxia ideomotriz
3. Lesión de la circunvolución angular izquierda
B. Agrafia ideatoria
1. Dificultad en dibujar el grafema; mejora copiando
2. No hay apraxia
3. Lesión parietal contralateral a la mano usada
C. Agrafia espacial
1. Falta de orientación de la línea, espacios en blanco
2. Reiteración de trazos
3. Lesión parietal derecha (con inatención visual)
D. Agrafia alográfica
1. Cambio de estilo de letra: pasa de minúsculas a mayúsculas
E. Agrafia unilateral
1. Sólo para la mano izquierda
2. También afecta la escritura a máquina
3. Lesión del cuerpo calloso
36. ACALCULIAS
Acalculia afásica
1. Es una forma de alexia y/o agrafia para los números
2. Sustitución paragráfica de números
3. Errores gramaticales (como en afasia de Broca)
4. Errores semánticos (como en afasia de Wernicke): invierte ubicación
5. Dificultad para leer números y signos de cálculo
6. Lesiones de hemisferio izquierdo apropiadas
Acalculia sintáctica
1. Dificultad para llevar
2. Más difícil para multiplicar o dividir
3. Fenómeno de transcodificación: “400034” (cuatro mil treinticuatro)
4. Parece ser un desorden “amnésico”
5. Lesiones parietales izquierdas
Acalculia espacial
1. Dificultades en la ubicación y disposición de los números para la operación requerida,
sobre todo en columnas
2. Se asocia a otros disturbios visuoespaciales por lesión de hemisferio derecho
37. ANARTRIAS (DISARTRIAS)
Anartria espástica: parte del síndrome piramidal
Anartria flácida: lesión de neurona motora final (nervios
craneales bulbares, miastenia, miopatía)
Anartria atáxica: cerebelosa, vías cerebelosas, vía
propioceptiva
Anartria acinética: síndrome parkinsoniano; mutismo
acinético
Anartria hipercinética: por movimientos involuntarios
(temblor, corea, atetosis, disquinesias)
Anartria mixta
38. DEFECTOS DE ADQUISICIÓN DEL HABLA
Defectos de audición:
Anacusia: sordomudez
Indiscriminación auditiva verbal
Defectos de articulación
Dislalias
Disartrias (paréticas, atáxicas, hipercinéticas)
Tartamudez
Habla embrollada (cluttering)
Habla incesante
Taquilalia
Bradilalia
Mutismo
En retardo mental, parálisis cerebral, enfermedad
neuromuscular, autismo
Retardo simple de adquisición del habla
Disfasias