1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA
TEMA: Concepto de Educación Infantil
ESTUDIANTE:
-Elizabeth Garzón
SEMESTRE: 5to “A”

2. DEFINICIÓN DE
EDUCACIÓN
INFANTIL
Esta etapa es gratuita y no
obligatoria, se extiende hasta los
6 años y se organiza en dos
ciclos: hasta los 3 años y de 3 a 6
años. Esta división en dos ciclos
no quita sentido al carácter
integrado de la Etapa. Podemos
decir también que se hace
necesaria una planificación de
toda labor docente puesto que
todas las actividades de
Educación Infantil han de ser
motivadoras y formativas.

3. Desde una concepción antropológica, la Educación Infantil es
un periodo de formación plena. La formación no excluye la
instrucción, pero no se reduce a ella: la Educación Infantil
estaría, desde un punto de vista psicodidáctico, más
sustantivamente ligada a procesos de desarrollo global y
globalizado de los niños que a procesos de desarrollo sectorial.

4. BRADFORD plantea 2 principios básicos con
respecto a la acción escolar:
El objetivo básico de la educación es el cambio y
crecimiento o maduración del individuo.
El proceso de enseñar-aprender es una transacción
humana que une al maestro, al alumno y al grupo en
un conjunto de interrelaciones dinámicas que sirven
de marco a una aprendizaje entendido

5. LA LEGISLACION
ESCOLAR
ESTABLECE:
ARTÍCULO 1
La educación infantil, que
comprenderá hasta los seis
años de edad, contribuirá al
desarrollo
físico, intelectual, afectivo, soci
al y moral de los niños.

6. ARTÍCULO
8
La educación infantil contribuirá a
desarrollar en los niños las siguientes
capacidades:
a.- Conocer su propio cuerpo y sus
posibilidades de acción
b.- Relacionarse con los demás a
través de las distintas formas de
expresión y de comunicación.
c.- Observar y explorar su entorno
natural, familiar y social.
d.- Adquirir progresivamente una
autonomía en sus actividades
habituales.

7. EL REFERENTE CURRICULAR DE
EDUCACIÒN INICIAL ESTABLECE:
La Educación Inicial está organizada en un
ciclo que va desde los 3 a los 6 años de
edad. Actualmente se encuentra en
NIVELES O CICLOS: proyecto de ley que contempla la educación
inicial desde los 0 a los 6 años de edad.
La educación infantil se imparte en los
siguientes establecimientos:
INSTITUCIONES -Jardines de infantes.
-Centros de cuidado diario.
-Centros de desarrollo integral.
-Jardines integrados.
-Unidad educativa.

8. -Programa Nacional de Educación
PROGRAMAS Preescolar (PRONEPE): atiende a niños de
VIGENTES 4 a 6 años de edad.
-Operación Rescate Infantil (ORI): atiende a
niños de 0 a 6 años de edad.
-Instituto Nacional del Niño y la Familia
(INNFA): atiende a niños de 4 a 6 años de
edad.
-Programa de Desarrollo Integral: para
menores de 6 años
-Nuestros Niños.
-Programa de Desarrollo Infantil (PDI).
-Programa Creciendo con Nuestros Hijos
(CNH).
-Programa Subregional Andino de Servicios
Básicos Contra la Pobreza (PROANDES).

9. PLAN DE ESTUDIO
O MARCO
CURRICULAR
El plan de estudios de la educación infantil
comprende los siguientes dominios:
 Afectivo social
 Psicomotriz
 Cognoscitivo
La programación del nivel está elaborada por
actividades para lograr los dominios
previstos en el plan, en un contexto
globalizador e integrador, en la
consideración de que el niño es un individuo
bio-psico-social.

10. COMPETENCIAS
Las competencias son unos instrumentos que permiten
desarrollar en el alumno las capacidades recogidas en los
objetivos generales de etapa y de área.
Competencias Conceptuales: hacen referencia a un hecho
observable de la realidad.
Competencias Actitudinales: actitudes, valores, normas que
deben ser explícitos en las programaciones.

11. LA ESCUELA INFANTIL
La Escuela Infantil no es
un sustitutivo de la
familia, sino el
complemento adecuado
para el desarrollo
completo del niño en
estos primeros años de
su vida.

12. Facilita al niño la posibilidad de
establecer nuevas relaciones,
dentro de un universo rico en
estímulos, que benefician tanto
su desarrollo psicológico como
su proceso de socialización.

13. La Escuela Infantil es el
marco institucional que
suministra un espacio
estimulante, higiénico e
intencionalmente
organizado con vistas a
que ese proceso se
produzca en óptimas
condiciones.

14. PROCESO DE
SOCIALIZACIÓN
Por otra parte, la
Escuela Infantil ofrece
al niño la posibilidad
de relacionarse con
otros de su misma
edad (y de edades
diferentes) y con
adultos que no son sus
propios padres, lo cual
fomenta su capacidad
de integración social.

15. El papel de la escuela
infantil con los niños y
su gran tarea es
potenciar el desarrollo
de aquellas condiciones
personales de todo tipo
que haga posible su
posterior buena marcha
en la enseñanza
reglada.

16. -motivación
-adaptación
-aprecio (estima)
-predisposición

17. ESCUELA INFANTIL Y FAMILIA
La Escuela Infantil favorece un clima de diálogo, en el que se
produce un rico intercambio de experiencias y opiniones.
La Escuela Infantil fomenta la interrelación
entre las familias que llevan a ella a sus
hijos.
La Escuela Infantil facilita el que la madre
pueda disponer de unas horas libres, que
puede dedicar al trabajo o a otras
actividades