El documento describe cuatro definiciones clave que sustentan el perfil de egreso de acuerdo al Currículo Nacional: competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños. Establece que las competencias se relacionan con las capacidades de los estudiantes y que los estándares de aprendizaje describen cómo se desarrollan las competencias según la complejidad, mientras que los desempeños describen lo que los estudiantes pueden hacer en relación a los estándares de aprendizaje. También incluye un ejemplo de cómo se

1. Definiciones claves que sustentan el perfil de egreso
TAREA 1
Objetivo: Distinguir las cuatro definiciones que sustentan el perfil de egreso y la
relación que existe entre ellas.
Actividades:
- Considerar las cuatro definiciones clave que sustentan el perfil de egreso.
- Establecer relaciones entre estas cuatro definiciones.
- Plantea situaciones o ejemplos que permitan una mejor exposición de sus argumentos.
- Considerar por lo menos un elemento visual o gráfico (video, organizador visual,
infografía, collage de fotografías u otros) que sea inédito; en el caso de los vídeos, los
guiones deben ser originales, es decir, no transcritos de otros textos, utilicen sus
propias palabras para explicar las definiciones clave.
 Definiciones clave que sustentan el perfil de egreso
En el Currículo Nacional hay cuatro definiciones clave que sustentan el perfil de egreso:
competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños.
La competencia es conjunto de capacidades que tiene una persona para poner en
práctica en situaciones del contexto con el fin de lograr un propósito específico en una
situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético.
Las capacidades son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos
son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar
una situación determinada.
Los estándares de aprendizaje son descripciones del desarrollo de la competencia en
niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el final de la Educación Básica,
de acuerdo a la secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que progresan para el
logro de las competencias.
Desempeños son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto
a los niveles de desarrollo de las competencias (estándares de aprendizaje). Son
observables y medibles.
 Establece relaciones entre estas cuatro definiciones.
Las competencias tienen una relación directa con las capacidades, ya que según las
capacidades de un egresado van a poder demostrar sus competencias aprendidas en

2. su etapa de EBR. Mientras que los estándares de aprendizaje son las descripción de
cómo se van desarrollando las competencias según como se desarrolla o avanza la
complejidad, desde que inicia hasta cuando termina la Educación Básica
Regular, explica cómo va el progreso de las competencias de los estudiantes, los
estándares de desempeño son las descripciones específicas de lo que hacen los
estudiantes respecto a los niveles del desarrollo de las competencias, según el nivel o
grado de los estudiantes se evalúan el progreso de las competencias de cada
estudiante.
 Plantea situaciones o ejemplos que permitan una
mejor exposición de sus argumentos.
ÁREA: MATEMATICA GRADO : TERCER0
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Resuelve situaciones
de regularidad,
equivalencia y cambio
Matematiza situaciones
o Identifica relaciones no explicitas entre términos y
valores posicionales y expresa la regla de formación de
una progresión aritmética.
o Usa la regla de formación de una P.A. al plantear y
resolver problemas
Comunica y representa
ideas matemáticas
o Describe el desarrollo de una PA empleando el termino
n-ésino, índice del término, razón o regla de formación
o Emplea tablas y diagramas para reconocer relaciones
entre términos y valores posicionales.
Elabora y usa estrategias
o Halla el n-ésimo término de una PA con números
naturales
o Emplea estrategias heurísticas, recursos gráficos y
otros al resolver problemas de P.A.

3. Organizador visual de las relaciones entre las cuatro definiciones
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Conocimientos
Habilidades, Actitudes
A
AActitudes
Actitudes
ESTÁNDARES
Niveles para lograr la capacidad
DESEMPEÑOS
Actuar del
estudiante
observable