BLOG TAREA 1 DEFINICIONES CLAVES

1. Definiciones claves que sustentan el perfil de egreso
TAREA 1
Objetivo:Distinguir las cuatro definiciones que sustentan el perfil de egreso y la
relación que existe entre ellas.
Actividades:
- Considerar las cuatro definiciones clave que sustentan el perfil de egreso.
- Establecer relaciones entre estas cuatro definiciones.
- Plantea situaciones o ejemplos que permitan una mejor exposición de sus argumentos.
- Considerar por lo menos un elemento visual o gráfico (video, organizador visual,
infografía, collage de fotografías u otros) que sea inédito; en el caso de los vídeos, los
guiones deben ser originales, es decir, no transcritos de otros textos, utilicen sus
propias palabras para explicar las definiciones clave.
 Definiciones clave que sustentan el perfil de egreso
Las cuatro definiciones clave que sustentan el perfil de egreso: competencias,
capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños.
COMPETENCIAS: Saber actuar y hacer buen uso de diferentes capacidades, para
resolver situaciones de la vida cotidiana.
CAPACIDADES: son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes
utilizan para actuar de manera pertinente.
ESTANDARES DE APRENDIZAJE: Son los indicadores del proceso y del logro de
las competencias. A través de ellos podemos medir el nivel de desempeño en que se
encuentra el educando para tomar medidas de replanteamiento de las actividades que
permitan llegar al siguiente nivel.
DESEMPEÑOS:Descripciones específicas observables de lo que hacen o demuestran
los estudiantes.
 Establecerelaciones entre estas cuatro definiciones.
Estas definiciones están estrechamente relacionadas, ya que
ser competente significa movilizar diferentes capacidades (Conocimientos,
habilidades y actitudes) frente a un problema, dichas capacidades se ven descritas en

2. forma general en los estándares de aprendizaje, mientras que los desempeños, es el
actuar de los estudiantes sobre una actividad específica.
Todas estas definiciones se relacionan para el fin de lograr aprendizajes esperados en
nuestros estudiantes de EBR, con el único propósito que nuestros estudiantes
logren los aprendizajes basados de acuerdo a las necesidades e intereses de cada
uno de ellos,. El desarrollo de las competencias se traduce en la adecuada
movilización y combinación de un conjunto de capacidades demostrada a través
del desempeño en relación a los niveles de desarrollo del estándar de aprendizaje.
 Plantea situaciones o ejemplos que permitan una
mejor exposición de sus argumentos.
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundofísico, basadoen
conocimientoscientíficos.
Comprendey aplica
conocimientoscientíficos y
argumentacientíficamente.
Justifica que la célula es la unidad
básica de todoser vivo.
Construyeunaposicióncrítica sobre
la ciencia y la tecnología en sociedad.
Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico y
tecnológico.
Explica las razonesque generaron el
desarrollo de la teoría de los gérmenes
y susefectos en el pensamiento
humano, enel modode vida y la
concepción del universo.
Organizador visual de las relaciones entre las cuatro definiciones