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Buenas prácticas para un
            Campus Virtual excelente
                           Amelia Sanz
                       amsanz@filol.ucm.es


1- Necesidad de indicios de calidad y buenas prácticas
2- Desde la perspectiva de los estudiantes
3- Para una buena gestión de contenidos
4- Para un buen trabajo en grupo
5- Para una buena dinámica de trabajo
6- Territorios de la calidad: con un buen apoyo institucional
1- Necesidad de indicios de calidad
y buenas prácticas:
    - De la cantidad a la calidad
    - Usuarios del Campus Virtual U.C.M.
    - El trabajo de todos los profesores
    - Indicios de calidad para un reconocimiento
     - Lo que dicen por ahí y lo que dicen nuestros profesores
1-Necesidad de indicios de
calidad y buenas prácticas
MECA-ODL (Methodology for the analysis of quality in ODL through
Internet). http://www.adeit.uv.es/mecaodl/

EFQUEL(European Foundation for Quality and e-learning)
http://www.qualityfoundation.org/

UNIQUe (European University Quality in e-learning )
http://unique.europace.org/

European Quality Observatory, Quality in e-learning. Use and
dissemination of quality approaches in European e-learning, Luxembourg,
2005

Claudio Dondi, “La calidad en el C.V.: el punto de vista de la UE”
https://campusvirtual.ucm.es/SCRIPT/jornada-58115445-2/scripts/serve_home

Fe-ConE (Framework for E-learning Contents Evaluation)
http://promitheas.iacm.forth.gr/fe-cone/index.html
ANECA…
2. Desde la
perspectiva
de los
estudiantes
 Versatilidad
 Visibilidad
 Novedad
 Colaboración
 Continuidad
3. Para una buena gestión de contenidos:
    - Creación de espacios conceptuales complejos:
       - cerrados
       - abiertos
       - multimedia
   - Trabajo en equipos docentes
        - (inter)departamentales
        - interfacultativos/interuniversitarios
   - Repositorios:
        - páginas
        - museos
E. de Lorenzo, delorenzo@filol.ucm.es
José Joaquín Caerols jjcaerols@filol.ucm.es
Luis Girón, lgiron@filol.ucm.es
Guadalupe Seijas gseijas@filol.ucm.es
Amelia Sanz, amsanz@filol.ucm.es
Lengua Vasca I
Karlos Cid-Abasolo, hartzandi@hotmail.com
4. Para un buen trabajo en grupo:
   - Vínculos entre el trabajo presencial y el virtual
   - Funcionamiento de los grupos
   - Blogs y wikis
   - Foros
4- Para un buen trabajo en grupo
Jesús Lima Torrado, jlima@.der.ucm.es
M. Cruz Cardete, mcardete@ghis.ucm.es
Mariana Moranchel Pocaterra, Carmen Vázquez Rodríguez y Alberto Herranz Torres
marmorpoc@der.ucm.es; cvazquezder@der.ucm.es; aherranz@der.ucm.es
5- Para una buena dinámica de trabajo:
               - En la programación
               - En el seguimiento
               - En la evaluación



 ASPECTOS GENERALES                                                  COMUNICACIÓN
          Objetivos               CONTENIDOS TEÓRICOS               Calendario y avisos
         Programa                Módulos de contenidos teóricos     Correo electrónico
        Metodología                    Glosario (común)                   Foros
   Datos del profesorado              Bibliografía (teoría)          Grupos de trabajo
     Forma de tutoría              Enlaces y documentación                Charla
Forma y criterio de evaluación                                             FAQ
      Consejos útiles

FUNCIONES PERSONALES              CONTENIDOS PRÁCTICOS                 EVALUACIÓN
  Búsquedas de contenidos        Módulos de contenidos prácticos   Actividades y trabajos
 Recopilación de contenidos            Glosario (común)              Autoevaluaciones
   Reanudación del curso             Bibliografía (prácticas)      Exámenes y encuestas
    Páginas personales             Enlaces y documentación           Grupos de trabajo
     Progreso personal
6. Territorios de la calidad:
con un buen apoyo institucional
 6.1. Desde la Oficina de Campus Virtual
     - Los coordinadores y los becarios
     - Los espacios de coordinación
     - Comunicación
     - Colaboraciones:
              - Instituto de Ciencias de la Educación
              - Biblioteca de la U.C.M.
 6.2. Desde las Facultades y Escuelas:
     - Cambios en las aulas
     - Formación a los profesores
     - Formación a los estudiantes
 6.3. Desde el Consejo de Dirección de la Universidad:
     - Dotación de servicios
     - Visiblidad
 6.4. Desde las instancias nacionales
6.1. Desde la Oficina de Campus Virtual
- Los coordinadores y becarios
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6.2. Desde las Facultades y Escuelas
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Febrero 2011 (Para apuntarse, enviar un correo a apoyocv@filol.ucm.es,
     indicando Nombre y Apellidos, departamento y curso deseado)
- Formación a los estudiantes
6.3. Desde el Consejo de Dirección
- Dotación de servicios
- Visibilidad
6.4. Desde las instancias nacionales
TERRITORIOS
 DE LA CALIDAD    Indicios de calidad

ESTUDIANTES       Acceso y actividad regular
                  Calidad de la comunicación
                  Cantidad de la comunicación
                  Baja tasa de abandono
                  Buenos resultados de aprendizaje

 PROFESORES       Vínculos presencial-virtual
                  Integración de bibliotecas y recursos
                  Equipos docentes
                  Estructuración de contenidos
                  Diseño ergonómico
                  Programación pautada
                  Desarrollo de competencias
                  Estrategias de seguimiento
                  Estrategias de potenciación de la comunicación
                  Potenciación del autoaprendizaje

CE/ MINISTERIO/   Reconocimiento del trabajo
COMUNIDADES       Dotación de infraestructuras
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 UNIVERSIDAD      Potenciación de internacionalización
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   OFICINA        Existencia de unidades de gestión
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  CENTROS         Colaboración con otras entidades
                  Medición de resultados
                  Proyecto coordinador continuado
                  Infraestructura necesaria
                  Formación permanente
                  Apoyo técnico profesores/alumnos
                  Sinergias investigación/docencia
                  Impulso innovación educativa
Gracias




    Amelia Sanz
 amsanz@filol.ucm.es

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Buenas prácticas para un Campus Virtual excelente

  • 1. Buenas prácticas para un Campus Virtual excelente Amelia Sanz amsanz@filol.ucm.es 1- Necesidad de indicios de calidad y buenas prácticas 2- Desde la perspectiva de los estudiantes 3- Para una buena gestión de contenidos 4- Para un buen trabajo en grupo 5- Para una buena dinámica de trabajo 6- Territorios de la calidad: con un buen apoyo institucional
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5. 1- Necesidad de indicios de calidad y buenas prácticas: - De la cantidad a la calidad - Usuarios del Campus Virtual U.C.M. - El trabajo de todos los profesores - Indicios de calidad para un reconocimiento - Lo que dicen por ahí y lo que dicen nuestros profesores
  • 6. 1-Necesidad de indicios de calidad y buenas prácticas
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10. MECA-ODL (Methodology for the analysis of quality in ODL through Internet). http://www.adeit.uv.es/mecaodl/ EFQUEL(European Foundation for Quality and e-learning) http://www.qualityfoundation.org/ UNIQUe (European University Quality in e-learning ) http://unique.europace.org/ European Quality Observatory, Quality in e-learning. Use and dissemination of quality approaches in European e-learning, Luxembourg, 2005 Claudio Dondi, “La calidad en el C.V.: el punto de vista de la UE” https://campusvirtual.ucm.es/SCRIPT/jornada-58115445-2/scripts/serve_home Fe-ConE (Framework for E-learning Contents Evaluation) http://promitheas.iacm.forth.gr/fe-cone/index.html ANECA…
  • 11.
  • 12. 2. Desde la perspectiva de los estudiantes
  • 13.  Versatilidad  Visibilidad  Novedad  Colaboración  Continuidad
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18. 3. Para una buena gestión de contenidos: - Creación de espacios conceptuales complejos: - cerrados - abiertos - multimedia - Trabajo en equipos docentes - (inter)departamentales - interfacultativos/interuniversitarios - Repositorios: - páginas - museos
  • 19. E. de Lorenzo, delorenzo@filol.ucm.es
  • 20. José Joaquín Caerols jjcaerols@filol.ucm.es
  • 24. Lengua Vasca I Karlos Cid-Abasolo, hartzandi@hotmail.com
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28.
  • 29.
  • 30. 4. Para un buen trabajo en grupo: - Vínculos entre el trabajo presencial y el virtual - Funcionamiento de los grupos - Blogs y wikis - Foros
  • 31. 4- Para un buen trabajo en grupo
  • 32. Jesús Lima Torrado, jlima@.der.ucm.es
  • 33. M. Cruz Cardete, mcardete@ghis.ucm.es
  • 34. Mariana Moranchel Pocaterra, Carmen Vázquez Rodríguez y Alberto Herranz Torres marmorpoc@der.ucm.es; cvazquezder@der.ucm.es; aherranz@der.ucm.es
  • 35. 5- Para una buena dinámica de trabajo: - En la programación - En el seguimiento - En la evaluación ASPECTOS GENERALES COMUNICACIÓN Objetivos CONTENIDOS TEÓRICOS Calendario y avisos Programa Módulos de contenidos teóricos Correo electrónico Metodología Glosario (común) Foros Datos del profesorado Bibliografía (teoría) Grupos de trabajo Forma de tutoría Enlaces y documentación Charla Forma y criterio de evaluación FAQ Consejos útiles FUNCIONES PERSONALES CONTENIDOS PRÁCTICOS EVALUACIÓN Búsquedas de contenidos Módulos de contenidos prácticos Actividades y trabajos Recopilación de contenidos Glosario (común) Autoevaluaciones Reanudación del curso Bibliografía (prácticas) Exámenes y encuestas Páginas personales Enlaces y documentación Grupos de trabajo Progreso personal
  • 36. 6. Territorios de la calidad: con un buen apoyo institucional 6.1. Desde la Oficina de Campus Virtual - Los coordinadores y los becarios - Los espacios de coordinación - Comunicación - Colaboraciones: - Instituto de Ciencias de la Educación - Biblioteca de la U.C.M. 6.2. Desde las Facultades y Escuelas: - Cambios en las aulas - Formación a los profesores - Formación a los estudiantes 6.3. Desde el Consejo de Dirección de la Universidad: - Dotación de servicios - Visiblidad 6.4. Desde las instancias nacionales
  • 37. 6.1. Desde la Oficina de Campus Virtual
  • 38. - Los coordinadores y becarios
  • 39. - Espacios de coordinación
  • 40.
  • 42. - ICE
  • 43.
  • 44. 6.2. Desde las Facultades y Escuelas - Cambios en las aulas
  • 45. - Formación a los profesores
  • 46. Calendario de cursos de Informática y Comunicaciones para Filología Febrero 2011 (Para apuntarse, enviar un correo a apoyocv@filol.ucm.es, indicando Nombre y Apellidos, departamento y curso deseado)
  • 47. - Formación a los estudiantes
  • 48. 6.3. Desde el Consejo de Dirección - Dotación de servicios
  • 50.
  • 51.
  • 52. 6.4. Desde las instancias nacionales
  • 53. TERRITORIOS DE LA CALIDAD Indicios de calidad ESTUDIANTES Acceso y actividad regular Calidad de la comunicación Cantidad de la comunicación Baja tasa de abandono Buenos resultados de aprendizaje PROFESORES Vínculos presencial-virtual Integración de bibliotecas y recursos Equipos docentes Estructuración de contenidos Diseño ergonómico Programación pautada Desarrollo de competencias Estrategias de seguimiento Estrategias de potenciación de la comunicación Potenciación del autoaprendizaje CE/ MINISTERIO/ Reconocimiento del trabajo COMUNIDADES Dotación de infraestructuras Dotación de personal Integración de sistemas UNIVERSIDAD Potenciación de internacionalización Potenciación de apertura Potenciación de herramientas Robustez y suficiencia de los sistemas OFICINA Existencia de unidades de gestión Dotación de personal y máquinas Planificación Integración de servicios CENTROS Colaboración con otras entidades Medición de resultados Proyecto coordinador continuado Infraestructura necesaria Formación permanente Apoyo técnico profesores/alumnos Sinergias investigación/docencia Impulso innovación educativa
  • 54. Gracias Amelia Sanz amsanz@filol.ucm.es

Notas del editor

  1. Tamaño de los grupos: 3-4 personas Investigador Principal, el coordinador del grupo y el interrogador
  2. Instituciones Político-Administrativas de la América Colonial Hispánica y por el otro, la elaboración de Blogs en la materia de Historia de las Instituciones Políticas de España