Este documento presenta un resumen de 8 textos revisados sobre deontología docente. Los textos abordan temas como la ética, deontología y bioética en el contexto de la educación, la medicina y la psicología. Se describen los objetivos, enfoques y metodologías de cada texto, así como los principales temas y conceptos discutidos en cada uno. El propósito general del documento es socializar el análisis realizado sobre estos textos en torno a la deontología docente.

1. CONSTRUCCIÓN DE UN ESTADO DEL
ARTE
ACERCA DE LA DEONTOLOGÍA DOCENTE
ESPECIALIZACION EN PEDAGOGIA Y DOCENCIA UNIVERSITARIA
FRANCISCO RAMIRO PARADA PARADA
PABLO SUAREZ POSADA
ASIGNATURA: DEONTOLOGIA DOCENTE
TUTORA: LUZ NOHEMI CALDERON GARZON

2.  DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Construcción de un estado del arte acerca
de la deontología docente
 TIPO DE INVESTIGACIÓN: Cualitativa
 NIVEL ACADÉMICO: Especialista
 OBJETIVO DEL PROYECTO:
Socializar análisis sobre los Textos revisados

3. Texto 1
 Nombre: Deontología de la Educación
 Área temática: Pedagogía y Docencia.
 Autor: Niceto Blázquez
 Contexto de la población: Universitaria
 Ubicación: España
 Tópicos problemáticos encontrados: Se presenta una brecha entre los valores de la profesión docente y los
conocimientos presentados a los estudiantes.
 Marco conceptual: Tiene como propósito establecer las normas que debe seguir la profesión docente y los
deberes básicos para que el estudiante aprenda y se apropie del conocimiento.
 Enfoque: Es un marco de referencia que permite al educador ser creativo en beneficio de los estudiantes.
 Estrategia metodológica: Permiten identificar principios, criterios y procedimientos que configuran la forma de
actuar del docente en relación con la programación, implementación y evaluación del proceso de enseñanza
aprendizaje.

4. Texto 2
 Nombre: Ética, bioética y deontología
 Área temática: Medicina.
 Autor: Mariela Ríos Gutiérrez
 Contexto de la población: General
 Ubicación: Perú
 Tópicos problemáticos encontrados: La ética y la bioética se refieren a los fundamentos del deber que deben
ser aplicados como un modelo deontológico para la vida.
 Marco conceptual: La deontología se refiere a las Reglas y Normas que regulan el ejercicio de la profesión.
Estas normas no se discuten, deben respetarse en el ejercicio; en cambio la ética es discutible ya que
ésta juega un rol fundamental en la conciencia de cada uno, en la experiencia, el instinto, la formación moral,
el sentido de las cosas bien hechas, el sentido delo que se puede y de lo que se debe.
 Enfoque: La deontología profesional no se resuelve sólo con los parámetros éticos comunes, tampoco la ética
se reduce a la satisfacción de ciertos protocolos deontológicos. La ética tiene que ver con lo que el hombre es
naturalmente, siendo la naturaleza tendencia del ser humano.
 Estrategia metodológica: Investigación de tipo descriptivo.

5. Texto 3
 Nombre: Código deontológico y ético del psicólogo colombiano
 Área temática: Psicología
 Autor: Ley 58 de 1983.
 Contexto de la población: General
 Ubicación: Colombia
 Tópicos problemáticos encontrados: El proceso de crear un código dependerá, en gran medida dela historia de
la profesión y de su desarrollo a través de los estudios realizados.
 Marco conceptual: Se entiende a la deontología como la ciencia que trata de los deberes, ética moral y normas
que para el caso de la psicología se denominaría (deontología psicológica) como el conjunto de reglas que
regulan las relaciones de los psicólogos entre ellos, entre sus clientes o entre la sociedad y ellos.
 Enfoque: Es la deontología un recurso ético, moral, y legal, con el cual el psicólogo colombiano puede ejercer
su profesión de forma libre y responsable.
 Estrategia metodológica: Responde a las necesidades que la profesión de psicología requiere, con el ánimo de
establecer y/o dar pautas que orienten el quehacer del psicólogo.

6. Texto 4
 Nombre: Perfil ético del docente en Colombia
 Área temática: Docencia universitaria
 Autor: Alexander de Jesús Ríos Ariza
 Contexto de la población: Universitario
 Ubicación: Colombia
 Tópicos problemáticos encontrados: Como hacer que los educadores colombianos se vean como unos
profesionales de la educación y que como profesionales deben hacer bien su labor, a pesar de los paradigmas y
cuestiones que es una labor mal remunerada y poco reconocida, es decir ser profesionales excelentes
generadores de un producto final de excelencia, un ciudadano integral y comprometido con el desarrollo de su
entorno.
 Marco conceptual: La ética es una dimensión del pensamiento que busca dilucidar la dimensión práxica de
nuestra existencia que se encuentra determinada por cambios, flujos, transformaciones contantes y siempre
variables.
 Enfoque: Los profesores y maestros son los profesionales específicamente preparados a quienes se les
encomienda la tarea de transmitir los conocimientos, estimular el aprendizaje y las capacidades cognoscitivas
de los alumnos, acompañante y guía de la adquisición de habilidades, métodos y actitudes.
 Estrategia metodológica: Investigación analítica que permite observar los fenómenos como se dan en el
contexto natural del entorno educativo colombiano.

7. Texto 5
 Nombre: Código de ética profesional de la docencia
 Área temática: Docencia
 Autor: Yegres Donna
 Contexto de la población: Universitario
 Ubicación: Venezuela
 Tópicos problemáticos encontrados: La percepción que se tiene es que el docente en la actualidad actúa con
principios éticos, según le convenga pues desafortunadamente no todos actúan con estos valores, y si lo hacen
es por conveniencia, pero no se pueden encasillar a todos los educadores en esto pues existen muchos que si
son modelos intachables.
 Marco conceptual: Toda profesión tiene un código y unas reglas por las cuales se rige su ética y moral, la
carrera de educación no es la excepción, ya que es una profesión de suma importancia para la sociedades de
todo el mundo, pues los educadores manejan la formación de las futuras generaciones de relevo, por tanto el
papel del educador es un modelo a seguir por sus alumnos.
 Enfoque: La Ética del Profesor se basa en fundamentos, en comportamientos aceptados por los miembros del
gremio y en consecuencia, es de obligatorio cumplimiento. Es un comportamiento ético autoimpuesto que le
permite satisfacciones y sentirse orgulloso de su profesión.
 Estrategia metodológica: Estudio exploratorio descriptivo.

8. Texto 6
 Nombre: Deontología Pedagógica
 Área temática: Monografía
 Autor: Gasem Enrique Estrella
 Contexto de la población: Universitario
 Ubicación: Venezuela
 Tópicos problemáticos encontrados: El valor y las principales aportaciones de la deontología a la práctica
pedagógica se demuestran al ser una referencia extrínseca aceptada por todos para contribuir a resolver
aquellos conflictos generados en la misma práctica profesional. También contribuye de manera decisiva a lograr
el equilibrio entre los derechos individuales y los colectivos, es decir, entre derechos y deberes.
 Marco conceptual: La Deontología Pedagógica se refiere a educar en valores éticos, es la ciencia de los deberes
o la teoría de las normas morales, también determina y regula el conjunto de responsabilidades que surgen en
relación con el ejercicio de la profesión pedagógica.
 Enfoque: Se debe educar en valores éticos, persiguiendo la educación moral.
 Estrategia metodológica: Estudio exploratorio.

9. Texto 6
 Nombre: Deontología Pedagógica
 Área temática: Monografía
 Autor: Gasem Enrique Estrella
 Contexto de la población: Universitario
 Ubicación: Venezuela
 Tópicos problemáticos encontrados: El valor y las principales aportaciones de la deontología a la práctica
pedagógica se demuestran al ser una referencia extrínseca aceptada por todos para contribuir a resolver
aquellos conflictos generados en la misma práctica profesional. También contribuye de manera decisiva a lograr
el equilibrio entre los derechos individuales y los colectivos, es decir, entre derechos y deberes.
 Marco conceptual: La Deontología Pedagógica se refiere a educar en valores éticos, es la ciencia de los deberes
o la teoría de las normas morales, también determina y regula el conjunto de responsabilidades que surgen en
relación con el ejercicio de la profesión pedagógica.
 Enfoque: Se debe educar en valores éticos, persiguiendo la educación moral.
 Estrategia metodológica: Estudio exploratorio.

10. Texto 7
 Nombre: La ética en la evaluación educativa
 Área temática: Docencia
 Autor: Elizabeth Beatriz Ormart
 Contexto de la población: Universitario
 Ubicación: España
 Tópicos problemáticos encontrados: Cuando se evalúa se deben plantear funciones, alcances, objetivos y
contenidos a evaluar. A partir de allí se fijarán las dimensiones e instrumentos de la evaluación. El estudio de
tales cuestiones permite prever los modos de evaluar comprendiendo un amplio espectro de situaciones
escolares.
 Marco conceptual: La evaluación de cualquier proceso humano o social es de vital importancia puesto que
supone avanzar en procesos de retroalimentación fenomenológica y la generación de aprendizajes situados o
contextualizados.
 Enfoque: Identificar el contexto de la ética en la evaluación requiere en primer lugar ubicar el objeto material
y formal de la evaluación, mecanismo propio de los niveles epistemológicos. El objeto material de la evaluación
es el estudiante, es el mismo hombre en la relación de aprendizaje.
 Estrategia metodológica: Esta metodología documental es una herramienta que facilita la revisión y análisis
profundo en todas las ciencias.

11. Texto 8
 Nombre: Hacia una Deontología de las Profesiones Pedagógicas
 Área temática: Pedagogía
 Autor: Joan Mallart
 Contexto de la población: Universitaria
 Ubicación: Universidad de Barcelona
 Tópicos problemáticos encontrados: Existe una gran preocupación por definir las buenas prácticas pedagógicas
observándolas desde diversos sistemas educativos sensibles.
 Marco conceptual: Las profesiones pedagógicas, tanto docentes como de orientación, mediación,
asesoramiento o supervisión, así como aquellas más relacionadas con la educación no formal o de educación en
el tiempo libre, tienen unas exigencias deontológicas que no siempre encuentran un tratamiento detallado
específicamente en los planes de estudio propios de su formación inicial, por eso es necesario enfocar la
deontología a las profesiones pedagógicas.
 Enfoque: Ejercerla pedagogía es un privilegio que conlleva responsabilidades importantes y se enfocan en el
respeto de los valores y en el deber de ayudar a las personas a desarrollar al máximo sus capacidades.
 Estrategia metodológica: Investigación analítica y exploratoria.

12. Texto 9
 Nombre: Deontología Profesional
 Área temática: Psicología
 Autor: Oscar Sitton Ortega
 Contexto de la población: Universitaria
 Ubicación: Universidad de Panamá
 Tópicos problemáticos encontrados: Para profundizar en estos conceptos es necesario entrar en un estudio
sistemático del mundo afectivo humano, que se alimenta de las ciencias afectivas y de otras epistemologías.
 Marco conceptual: El término significa, de manera general, el estudio o la ciencia de lo debido. El objeto de
estudio de la Deontología son los fundamentos del deber y las normas morales. Es la Ética aplicada a una
disciplina.
 Enfoque: Es un conjunto de normas vinculantes para un grupo profesional. El término hace referencia a
principios, obligaciones y reglas éticas que regulan y guían la actividad en una profesión; establece pautas de
comportamiento que se deben seguir o leyes que regulan a los profesionales.
 Estrategia metodológica: Es una construcción moral con que el ser humano pueda llevar adelante el quehacer
ético.

13. Texto 10
 Nombre: Educación en Valores.
 Área temática: Valores
 Autor: Ángela María Herrera Capita
 Contexto de la población: Colegios Públicos
 Tópicos problemáticos encontrados: La comprensión de ¿qué son los valores?, ha sido objeto de reflexión y
polémica por los más relevantes filósofos hasta la actualidad; es un tema que muchas veces se torna en un
debate continuo y reflexivo.
 Marco conceptual: Sólo se puede educar en valores a través de conocimientos, habilidades de valoración,
reflexión en la actividad práctica; se trata de alcanzar comportamientos como resultado de aprendizajes
conscientes y significativos en lo racional y lo emocional.
 Enfoque: Es impreciso hablar de una Pedagogía de los valores como algo independiente, dado que el valor es
parte del contenido y éste es uno de los componentes de la didáctica, pero sí es necesario comprender las
particularidades de la formación y el desarrollo de los valores y sus relaciones en el proceso docente-educativo.
 Estrategia metodológica: Investigación analítica.