El documento presenta un resumen de 10 investigaciones analizadas sobre la deontología de la profesión docente. Los estudios abordan temas como la ética en la evaluación educativa, la práctica docente versus la ética docente, y la ética y formación docente. Algunos inconvenientes encontrados son la dificultad de estandarizar actividades docentes y la falta de actualización de los docentes. Se concluye reconociendo la importancia de la deontología para el quehacer docente y la necesidad de que los profesores se adapten a los cambios

1. DEONTOLOGÍA DE LA PROFESIÓN
DE EDUCAR
Realizado por :
LAURA VANESSA ACUÑA ALDANA
MARA ELENA OROZCO MEDINA
ROSMERY ESPERANZA PRECIADO MORALES
TUTORA
ALEXANDRA RODRIGUEZ SILVA
“Hacia la mejora de la práctica docente a partir de la ética
profesional - Emilio Crisol Moya, María Asunción “

2. Códigos deontológicos
Se elaboran Códigos Deontológicos que
reglamentan, de manera estricta o bien de
orientación, las cuestiones relativas « al deber», de
los miembros de una determinada profesión.
Contiene un marco jurídico y un marco moral
Basados en:
Deontología profesional
Ciencia que estudia los fundamentos del deber y las
normas morales, es conocida también bajo el
nombre de “teoría del deber”. Estamos frente a la
forma correcta y adecuada de cómo debemos
actuar y cumplir con la profesión Docente
Fundamentos Teóricos
Ética
Es una rama de la filosofía dedicada a las
cuestiones morales. La palabra ética proviene del
latín ethĭcus, este del griego antiguo ἠθικός
(êthicos), derivada de êthos, que significa 'carácter'
o 'perteneciente al carácter'.
Referida al ámbito laboral, se habla de ética
profesional y que puede aparecer recogida en los
códigos deontológicos que regulan una actividad
profesional.
Moral
La moral es un conjunto de normas, valores,
creencias existentes y aceptadas en una sociedad que
sirven de modelo de conducta como de valoración
para establecer lo que está bien o está mal

3. Investigaciones analizadas
entorno a la Deontología
Investigación Enfoque Teórico
1 La ética en la evaluación educativa.- Mg. Elizabeth Beatriz Ormart La investigación se centra en el estudio del poder: El poder que
detenta el educador en el acto de evaluación está dado por la
situación asimétrica que caracteriza la relación didáctica.
2 Práctica docente versus ética docente
(Emilio Crisol Moya, María Asunción Romero López. Journal for Educators, Teachers
Trainers, Vol. 5 (2). 2014.)
En el transcurso del artículo se resuelven los siguientes
interrogantes; ¿A qué hacemos referencia cuando aludimos a la ética
profesional del docente?, ¿Cómo se forma éticamente a un
profesor?, ¿Qué se debe tener en cuenta?, ¿Influye todo esto en los
estudiantes?, y si es así ¿De qué manera influye sobre éstos?
3 Ética profesional docente: un compromiso pedagógico
humanístico
(Carlos E. Rojas Artavia. Ética profesional - docencia - tenencia práctica, intelectiva y
moral compromiso y virtud. 2011)
Manejando conceptos como Ethos profesional, el trabajo como
actividad transformadora, el trabajo y las tenencias del ser humano,
práctica docente y sus referentes.
 Para la construcción de un estado del arte acerca de la deontología
docente a partir de investigaciones realizadas por diversos autores
permite acercarnos como estudiantes al conocimiento e importancia de
la deontología docente en el desempeño de la profesión como
educador, para afrontar los desafíos que se presentan en el quehacer
cotidiano en nuestras aulas.

4. Investigaciones analizadas
entorno a la Deontología
Investigación Enfoque Teórico
4. Consideraciones Sociológicas Sobre Profesionalización
Docente- Emilio Tenti Fanfani
Masificación de la escolaridad con exclusión social: En todos los
países latino americanos los docentes se enfrentan con el doble
desafío de atender a más alumnos (masificación sin planeación).
Pero esto no es todo, también es muy importante tener en cuenta
que deben atender a más alumnos, como consecuencia de los
grandes cambios en la morfología social y los retos de cobertura
que afrontan las instituciones con el número de estudiantes
inscriptos.
5. Control Ético y Deontología - Jean Pierre Matus Acuña En el transcurso del artículo se resuelven los siguientes
interrogantes; ¿A qué hacemos referencia cuando aludimos a la ética
profesional del docente?, ¿Cómo se forma éticamente a un
profesor?, ¿Qué se debe tener en cuenta?, ¿Influye todo esto en los
estudiantes?, y si es así ¿De qué manera influye sobre éstos?
6. Los Deberes Y Derechos Del Profesorado En Las
De Grado Para La Profesión Regulada De Maestro - Faustino
Larrosa Martínez
Deberes y derechos en la titulación de grado: con un nuevo
escenario basado en competencias, el marco referencial de los
descriptores que nos han guiado en los últimos años, ha cambiado
en España a consecuencia del establecimiento del Sistema Europeo
de Transferencia de Créditos (ECTS) y las nuevas condiciones y
especificación para la obtención del título de grado en términos de
competencias

5. Investigaciones analizadas
entorno a la Deontología
Investigación Enfoque Teórico
7. ÉTICA Y DEONTOLOGÍA DEL DOCENTE UNIVERSITARIO. -
Oswaldo Orna Sánchez.
Se hace un análisis inicial de la ética y la moral, a través de la
historia, y como estos pensamientos que fueron surgiendo
notablemente los pueblos.
La influencia de las reflexiones éticas sobre la moral, se dan por los
códigos deontológicos que fueron apareciendo con el tiempo en
escuelas y marca gran impacto en la sociedad, no con el ánimo de
controlar la individualidad de cada profesional, sino con el fin de
estandarizar las actividades profesionales buscando la excelencia.
8. ÉTICA, EDUCACIÓN Y PROFESIÓN DOCENTE. - María
Loreto Nervi Haltenhoff
Plantea que “En la historia no se ha producido hasta el presente
ninguna orientación del comportamiento humano que reconozca
la Tierra como patria de todos los hombres”, por lo que el
de ética es algo que se puede debatir como algo que nos compete
todos, asegurándonos el bienestar y nuestra naturaleza como
fundamento de vida.
En la teoría educativa hace mención de los cuerpos teóricos que
contienen una formación ética y la relación que tiene con los
La práctica pedagógica para esta época se torna confusa, ya que
vienen de un sistema donde se les inculca los conceptos de las
disciplinas básicas, pero en el siglo XXI notan que además de
estimular la capacidad intelectual de los estudiantes; sino además
estimulación intencional del juicio moral.

6. Investigaciones analizadas
entorno a la Deontología
Investigación Enfoque Teórico
9. ÉTICA EN LA FORMACIÓN DOCENTE - Douglas Izarra La ética y los valores, en el texto la define como “disciplina filosófica
que estudia las reglas morales y su fundamentación” y trata de
relacionarla pero diferenciarla del concepto de moral, para luego
analizar el contexto como se desarrolla la formación docente y
incluir los conceptos éticos en dichas actividades, inicialmente se
cuestionan si se puede inculcar valores en las escuelas dado que
una formación previa en sus hogares, lo cual se tornaría difícil
modificar ya que tiene más aceptación lo que se les plantea desde
seno de los hogares, llegan al planteamiento de que la educación
valores debe ser un proceso continuado iniciando en las familias y
fortaleciéndolo en las escuelas
10. HACIA UNA DEONTOLOGÍA DE LAS PROFESIONES
PEDAGÓGICAS - Joan Mallart Navarra.
El valor y las principales aportaciones de la deontología a la
pedagógica se demuestran al ser una referencia extrínseca
por todos para contribuir a resolver aquellos conflictos generados
la misma práctica profesional.

7. Dentro de las investigaciones se ven inconvenientes a la hora de querer proponer un
modelo donde se estandaricen las actividades de enseñanza, las metodologías que
propone cada autor bajo su propia autonomía, los conceptos de ética y moral pueden tener
variaciones de una persona a otra, cayendo en la imposición por encima de la diversidad de
pensamientos.
Nos hemos percatado que los docentes se encuentran en una zona de confort, donde
transmiten ciclo a ciclo los conceptos casi de forma mecánica, no están interesados en la
actualización tanto de los conceptos, como de las metodologías, de esta forma se puede
caer en un estancamiento en la enseñanza, pretendiendo conservar modelos antiguos en un
mundo avanzado, por ello es tan difícil aplicar mejores en el quehacer educativo, porque se
ha caído en la cotidianidad pero de manera negativa.
El hecho de ejercer la docencia en ambientes multiculturales, donde hay diferentes culturas
en los educandos, el docente debe estar a tono con las nuevos avances y las nuevas
tecnologías para dar una enseña acorde, así tratar de adaptarse a los avances para hacerlos
prácticos para que los educandos sean capaces de aprender, sin poner en peligro ni
modificar las culturas de sus pueblos.
Conclusiones

8.  • Acuña, J. P. (2007). Control Ético y Deontología. Ius et Praxis,, 1(13), 463 - 472.
 • Fanfani, E. T. (2007). Consideraciones sociológicas sobre la profesionalización docente. Educación y
sociología, 28(99), 335-353.
 • Martínez, F. l. (2009). Los deberes y derechos del profesorado en las enseñanzas de grado para la
profesión regulada de maestro. Bordón, 4(61), 63 - 78.
 • Olmeda, G. J. (1195). Lineas de desarrollo y fundamentación en el campo de la deontología de las
profesiones educativas. Teoría Educativa(7), 137 - 152.
 • Ormart, E. B. (2004). La ética en la evaluación educativa. Eticanet, 2(3), 1 - 10.
 • Perú, C. M. (2007). Código de Ética y Deontología. Lima: Colegio Médico del Perú.
 • Orna, O. (2004). Ética y deontología del docente universitario. Perú. Disponible
en:<http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis/3266/1/Orna_so%281%29.pdf>
 • Nervi, M. (2004). Ética, educación y profesión docente. Chile. Disponible
en:<http://www.revistadocencia.cl/pdf/20100731195533.pdf>
 • Izarra, D. (2006). Ética en la formación docente. Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
Táchira. Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76102102> ISSN 1315-883X
 • Mallart, J. (2011). Hacia una deontología de las profesiones pedagógicas. Universitat de Barcelona.
Barcelona. Disponible en: <http://www.cite2011.com/Comunicaciones/A+R/181.pdf>
 • http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis/3266/1/Orna_so%281%29.pdf
 • http://www.revistadocencia.cl/pdf/20100731195533.pdf
 • Izarra, Douglas. Ética en la Formación Docente Laurus [en linea] 2006, 12 Disponible
en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76102102> ISSN 1315-883X
 • http://www.cite2011.com/Comunicaciones/A+R/181.pdf
 • http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/numero6/Articulos/Formateados/7La.pdf
 • file:///C:/Users/DELL/Downloads/80-309-1-PB.pdf
 • file:///C:/Users/DELL/Downloads/Dialnet-EticaProfesionalDocente-4920530.pdf
Referencias Bibliográfica

9. GRACIAS