Construcción de un estado del arte acerca de

Construcción de un estado del arte acerca de la
Deontología docente
Soraya Durán Bustillo
Fundación Universitaria del Área Andina
Especialización en Pedagogía y Docencia
Bogotá, D.C
2017

Denominación del proyecto: Construcción de un estado del arte
acerca de la deontología docente
Tipo de investigación: Cualitativa
Nivel académico: Especialista
Objetivo del proyecto: Comprender las apuestas teóricas y
metodológicas que han marcado el estudio de la deontología en el
quehacer docente.
Justificación: Como futuros docentes debemos tener muy presente
los valores éticos, pues éstos deberán verse reflejados en cada área
al ejercer. Debemos ser conscientes del impacto causado en nuestras
actividades realizadas. Con este trabajo se busca dichos
requerimientos éticos que son necesarios para complementar y
mejorar nuestra vocación docente.

Resumen
El siguiente proyecto nos muestra un estado del arte en el que se
determinan 10 investigaciones y producciones teóricas desde 1990
hasta el día de hoy. El estado del arte es denominado como una
modalidad investigativa, lo cual nos guiará a través de la evolución de
la deontología en el quehacer docente a través del tiempo.
A partir de aquí, se reconocen de forma positiva el cambio en la
conducta de los docentes, por motivos de globalización y
modernización, lo cual ha modificado la academia y la formación en
competencia dentro del marco de los Derechos Humanos, la
Ciudadanía ética y la vivencia de valores con claridad y congruencia.

Resumen analítico1:
Nombre: Diseño de un estado de arte: Deontología docente
Enfoque temático: Cualitativo
Contexto: Población educativa y docente
Autor: Concejo General de Colegios Oficiales y Licenciados en Filosofía y Letras en Ciencias de
España
Tendencia teórica: El estado del arte acerca de la deontología docente, se efectúa una búsqueda de
información de antecedente, actualidad y análisis contemporáneos del objeto de estudio de ciertos
textos, esto implica verificar si se ha avanzado o no en dichas investigaciones a lo largo del tiempo. Se
estima que el estado del arte va en la manera en la que se muestren los recientes estudios de la
investigación. Esto va mucho más allá, los antecedentes están enfocados en los estudios relacionados
con el objeto de estudio a mayor profundidad, esto nos lleva al enfoque específico de las teorías,
posturas de filósofos, conjeturas y presunciones de teorías clásicas y neoclásicas, entre ellos puede
citarse:
• Búsqueda de soluciones sobre hechos realizados en el presente o pasado
• Análisis de los proyectos, talleres o trabajos similares que nos ayuden a darle solución al problema
actual
• Diseños metodológicos aplicados en proyectos semejantes que puedan agregar posibles variables y
parámetros a la consecución del trabajo a realizar

Metodología: Lectura crítica, dicho documento se ha levantado con un sentido de consulta o
investigación, generando de esa manera expectativas en el ámbito docente, por medio de múltiples
posiciones de los profesionales, concibiendo una visión futurista de competitividad docente en
Colombia, para lograr obtener un cambio en dicha profesión.
• Resultados: Se ha concebido y desarrollado una visión general con
base al enfoque teórico a partir de la revisión como del análisis
cualitativo y crítico por medio de la interpretación de textos.
Conlleva seguridad en la implementación.
• Conclusiones: En el ámbito educativo es de suma importancia
implicar los valores y principios para la obtención del respeto y la
posición del docente. En la práctica docente, es bueno implementar
la formación racional, los educandos sobre valores y respeto. Es de
suma importancia, también, que la idea de educación esté
completa con la dimensión universal de la ética y los valores.

Resumen analítico 2
Nombre: Deontología profesional
Contexto: Población y ubicación Universitaria
Autor: Flor Marina Ruiz Puerta
Área temática: Matemáticas
Tendencia teórica: En ésta parte del proyecto, se realiza un recorrido
teórico sobre algunos avances, de igual manera, se indica ciertas
formas de optimización e innovación en ciertas formaciones futuras y
la debida actualización en altos estudios; puesto que se observa como
la aparición de las TIC y aplicación en diversas áreas disciplinarias
han producido debates frente a la inserción oportuna en el currículo
de programas de formación profesional de las Universidades
Colombianas, manifestando reflexiones acerca de los fundamentos
epistemológicos, pedagógicos y metodológicos.
Metodología: Documento de investigación

Resultados: En este caso, se realiza una investigación acerca de algunos avances al respecto, de la
misma manera se señalan algunas formas de optimización e innovación en la formación futura, y la
actualización de altos estudios, ya que se ve como la aparición de La tecnología de la información y la
comunicación (TIC) y su aplicabilidad en diferentes áreas ha ocasionado debates frente a la inserción
pertinente en el currículo de los programas de formación profesional de las diferentes universidades
Colombianas, manifestando sugerencias acerca delos fundamentos epistemológicos, pedagógicos y
metodológicos.
Conclusiones: Es de vital importancia que los docentes en general se
mantengan en constante contacto y actualización con las TIC, los
temas y apariciones para no cometer errores. No desestimar los
conocimientos básicos y empíricos de los estudiantes, ya que han
adquirido sus conocimientos a través de la práctica.

Nombre: Ética de la investigación educativa
Área temática: Ética
Contexto: Población y ubicación universitario
Autor: Lya Sañudo Guerra
Tendencia teórica: Los avances presentados en las últimas décadas de bibliografía dela
investigación en las ciencias sociales y humanas, con énfasis en la investigación
educativa se percibe una serie de compilaciones, estilos y métodos de los procesos y
análisis efectuados en otras ciencias, son escasas las publicaciones que tratan la
problemática de la ética de la investigación educativa y en este sentido son varias las
preocupaciones.
Metodología: El tipo de investigación actual está establecido por una concepción
enfáticamente metodológica, o sea, una ciencia aplicada que conlleva a una visión de
la transformación educativa como fin; dado esto, las consecuencias que trae consigo
es que la educación deberá ser vista como una tarea moralmente deseable, con el fin
que esto conlleve a un cambio cultural y social; a raíz de esto, la investigación deberá
replantearse las preguntas acerca de la sociedad que quiere construir.

Resultados: La acción humana en la investigación educativa tiene como componente
la ética, pues, el ser ético es parte de un proceso de planeación, tratamiento,
evaluación inteligente y sensible; la cual busca expandir los buenos productos y
disminuir los riesgos. Si bien; la investigación educativa se estima buena si los
efectos realizados logran afectar la práctica y aumenta el conocimiento en la teoría
educativa.
Conclusiones: Puede que suene algo contradictorio, pero, la investigación educativa
no trata sobre la educación como tal, sino sobre indagar sobre un propósito
educativo y sobre el mejoramiento de la sociedad en su totalidad; para esto son
necesarios los trabajos de los investigadores, la teoría y la práctica.

Nombre: Aprendizaje y desarrollo profesional docente
Área temática: Pedagogía y docencia
Contexto: Población y ubicación universitaria
Autor: Consuelo Veláz de Medrano y Denise Vaillant
Tendencia teórica: El siguiente proyecto se hace con la intención de compartir las
reflexiones y experiencias entorno a la estrategia docente, empleadas para
promover un mejor aprendizaje estudiantil en el área deontología docente, el cual
hace parte al plan de estudios Especialización en Pedagogía y Docencia, de la
Fundación Universitaria del Área Andina
Metodología: La facultad de educación orienta que el modelo pedagógico que guiaría
la propuesta de un proyecto formativo, sería el que se acoplara a las carencias de
la entidad educativa. De tal manera que se propuso moldear profesionales que
investiguen, piensen críticamente y sepan tomar decisiones adecuadas.

Resultados: La evaluación del curso por parte del estudiantado cobra importancia y no
únicamente en respuesta a la dinámica generada sobre él, en base a las técnicas de
aprendizajes obtenidas, sino también se debe a cada generación de estudiantes es diferente y
que la población juvenil de ahora está cambiando, por ende, los docentes también deberían
adaptarse a dichos cambios, debido a que en un tiempo específico la relación del
estudiantado con su alrededor ha cambiado , lo cual debemos tener en cuenta para obtener
un mejoramiento constante.
Conclusiones: Podemos concluir que es posible afirmar por la
información generada por los estudiantes, con el fin de mejorar las
estrategias de aprendizaje puestas en práctica, se hará revisión de la
carga académica que estas incluyen, los métodos usados y los
porcentajes de evaluación asignados, debido a que estas tres fueron
las de mayor peso evaluativo.

Nombre: Deontología educativa, objetivo y finalidades de la educación para todos
Área temática: Pedagogía y docencia
Enfoque temático: Cualitativo-reflexivo
Contexto: Comunicación internacional y educación para todos declaración universal de derechos
humanos
Autor: Unesco, Dakar, Senegal foro educación para todos
Tendencia teórica: Cumplimiento de los compromisos educativos de los niños
• Metodología: Para obtener dichos resultados el Gobierno, las organizaciones, grupos y asociaciones representados
en el foro mundial sobre la educación se comprometen a:
• Promover un compromiso sólido político nacional e internacional con educación para todos, elaborar estrategias
nacionales de acción y aumentar de buena manera la inversión en educación básica
•
• Fomentar políticas de educación para todos en el marco de una actividad sectorial sostenible y bien integrada que
esté explícitamente vinculada con la eliminación de la pobreza y las estrategias de desarrollo.
•
• Velar por el compromiso de la sociedad civil en la formulación, seguimiento y aplicación de estrategias en el impulso
de la educación
•
• Crear sistemas y buen gobierno que sean capaces de reaccionar rápidamente, suscitar la participación y rendir
cuentas
•
• Atender las necesidades de los sistemas educativos afectados por conflictos, desastres naturales e inestabilidad y
aplicar programas educativos de tal manera que promuevan el entendimiento mutuo, la paz y la tolerancia y
contribuyan a prevenir la violencia y el conflicto

Resultado: La educación en general es un derecho humano esencial que ocupa un
lugar importante en el desarrollo, se debe edificar un compromiso nacional e
internacional por parte de entidades políticas decididas y continuas. Mayores
consignaciones financieras y participación de todos los integrantes de la EPT en los
procesos de concepción de políticas, planificación de estrategias y ejecución de
programas. Alcanzar los objetivos anteriormente mencionados requiere una base
amplia que sobrepase los límites de educación formal. Esto, basado en las
elecciones de las últimas décadas, con ciertas estrategias que podrían alcanzar la
educación para todos.
Conclusiones: Consolidar compromiso político, nacional e internacional con la
educación para todos, exponer planes nacionales de acción y maximizar la inversión
en educación básica, promover la política de la EPT en el marco de un área
sostenible y bien integrado, obviamente asociado con la eliminación de la pobreza y
las estrategias de desarrollo. Respaldar el y participación de la sociedad civil en la
representación, aplicación y supervisión delas estrategias para el desarrollo de la
educación, constituir sistemas receptivos, participativos y responsables de un buen
gobierno y gestión de la educación.

Nombre: Fundamentación de la intervención del trabajo social
Área temática: Trabajo social
Autor: Jeny Rico Duarte y Diana Carolina Tibaná Rios
Tendencia teórica: El nivel investigativo es exploratorio-descriptivo, por ende, busca
la descripción textual de documentos y el próximo análisis de un fenómeno social
de acuerdo a los planteamientos. Así como en los enfoques, el nivel posee procesos
de reflexión a partir de los cuales la información seleccionada y analizada con el
objetivo de avanzar en los conocimientos que componen la fundamentación de la
intervención del trabajo social y las relaciones existentes entre unos y otros.
Metodología: La investigación de tipo documental radica en la selección y
recopilación de información por medio dela lectura y crítica de documentos y
materiales bibliográficos de biblioteca y centros de documentación, etc…

Resultados: Los avances en los conocimientos para leer la fundamentación de la
intervención; permitió construir una descripción de la fundamentación de acuerdo a
los nuevos avances, en este sentido, ésta se entiende como un eje transversal que
incorpora todos los conocimientos que dan soporte político, ético, metodológico,
ontológico y epistemológico al ser y quehacer profesional. Los conocimientos son
aquellas edificaciones dinámicas, innovadas, interrelacionadas y sostenidas a nuevos
avances.
Conclusiones: En esta investigación se examinó sobre los aportes de
la fundamentación de la intervención del trabajo social; se edificó un
sistema conceptual complejo para leer la fundamentación de la
intervención del trabajo social que incorpora los conocimientos
políticos, ontológicos, éticos, epistemológicos y metodológicos del
trabajo social.

Nombre: Deontología jurídica para abogados estudiantes de derecho
Área temática: Facultad de derecho USMP (Lima, Perú)
Contexto: Población y ubicación universitario
Autor: Dr. Pedro Sagategui Urteaga, Dr. Martín Sagastegui Bardales
Tendencia teórica: Se intuye a la deontología como el conjunto de todas las peticiones éticas
planteadas a un jurista, con la localización del ejercicio de su profesión, esto nos conlleva a
inmiscuir la moral con el derecho desde una perspectiva personal.
Metodología: En este documental investigativo se abarcará los aspectos de la deontología
jurídica para abogados, tales como lo son:
• Sentido y necesidad
•
• El secreto profesional y el derecho de informar
•
• Abogado, jurista, filósofo de derecho
•
• El abogado y los supuestos científicos del derecho
•
• La formación del estudiante de derecho integral o especializadamente

Resultados: Se plantea a la deontología como el conjunto de todos
los requerimientos éticos sugeridos a un jurista, con localización del
ejercicio de su profesión, nos conlleva a la fase de inculcar la moral
con el derecho desde la perspectiva personal, teniendo en cuenta que
los derechos humanos no sólo les importa a los juristas, sino a otras
personas.
Conclusiones: En general, los elementos de la deontología jurídica en
sentido amplio confluyen en la decantación; tanto en la moral positiva
plasmada en los códigos éticos, como de las claves interpretativas de
sus revisiones judiciales. A partir de esto concluimos que la
deontología, sin hacer consulta alguna a la filosofía, la moral y la
política son estériles.

Nombre: Profesor de matemáticas, un profesional reflexivo
Área temática: Matemáticas
Autor: Pablo Flórez Martínez
Tendencia teórica: en esta exposición se hace una caracterización del
docente de matemáticas, resaltando sus dimensiones profesionales,
para ello es necesario mostrar cómo el docente de dicha área cubre
las peticiones que los sociólogos imponen a los profesionales.
Metodología: A partir de estas líneas se |evaluaran aspectos del
docente de matemáticas tales como:
• El docente como profesional
• El docente como un profesional reflexivo

Resultados: El docente sugiere aplicar diferentes modelos para darle solución a las
ecuaciones, no limitándose a ejercitar en una resolución algorítmica, a partir dela práctica del
proceso de resolución; el docente clasifica las ecuaciones de manera gradual, proponiendo
modelos que ayuden a darle solución a cada caso, antes de pasar a los ejercicios de
algoritmos. Si un alumno hace uso del signo igual en las operaciones asignadas por el docente,
esto tendrá como resultado una nota baja; se empleará la escritura en columna para
representar ecuaciones equivalentes.
Conclusiones: El docente de matemáticas no se conformará
con una preparación estática, obtenida en algún momento
de su desarrollo, sino que asumirá una actitud reflexiva
sobre su desempeño en la actividad. Con dichas premisas,
estas jornadas tienen como fin el favorecer el accionar
reflexivo, y el ponerlo en contacto con otras formas de
darle solución a los problemas que se le planteen en su
trabajo profesional.

Nombre: Guía para construir estados del arte
Área temática: Enfocada en diversas áreas
Autor: Olga Lucía Londoño Palacio, Luis Facundo Maldonado Granados y
Liccy Catalina Calderón Villafáñez
Tendencia teórica: Una de las principales fases que se deben desarrollar dentro de una
investigación, es la construcción de su estado del arte, debido a que esto precisa la manera
en que ha sido tratada la materia, cómo va el avance de su conocimiento en el instante de
realizar una investigación y cuáles son las tendencias existentes, en ese instante gradual,
para la solución de la temática o problemática que se llevará a cabo.
Metodología: El estado del arte podría definirse como modalidad de la investigación
documental que permite el estudio del conocimiento acumulado escrito dentro de un área
específica; esta tiene como fin dar cuenta del sentido del material documental sometido a
análisis, con el fin de revisar de manera cuidadosa y detallada los documentos que tratan
sobre un tema específico. Esto quiere decir que es un resumen crítico de distintos tipos de
textos de un área o disciplina; de forma escrita que formaliza el proceso cognitivo de una
investigación por medio de la lectura de la bibliografía encontrada a través de la investigación
de un problema, los temas y los contextos.

Resultados: Se desarrolló una perspectiva teórica, a partir de la revisión, análisis
crítico e interpretación de documentos existentes
Conclusiones: El estado del arte es una investigación documental que
busca alcanzar un conocimiento crítico acerca del nivel de
comprensión que se tiene de un fenómeno, con el fin de mostrar
hipótesis interpretativas sin prescindir de una fundamentación teórica.
Se concibe como la primera actividad que debe desarrollar toda la
investigación, cuyo objetivo es darse cuenta, desde el punto de vista
crítico, de las investigaciones que se han realizado sobre un tema
específico.

Nombre: Técnicas docentes novedosas en un curso de legislación y
deontología farmacéutica
Área temática: Lic. En farmacia
Autor: María del Carmen Acuña Rodriguez y Freddy Arias Mora
Tendencia teórica: Este se realiza con la intención de compartir las reflexiones y
experiencias a partir de las estrategias docentes aplicadas para impulsar un mejor
aprendizaje estudiantil en el curso Legislación y Deontología Farmaceútica,
perteneciente al plan de estudios de Licenciatura en Farmacia, dela Universidad de
Costa rica
Metodología: La facultad de farmacia pactó que el modelo pedagógico que dirigiría la
puesta en práctica de su proyecto formativo sería el constructivismo, a partir de
eso se planteó formar profesionales que investiguen, piensen críticamente y sepan
tomar decisiones adecuadas.

Resultados: La evaluación del curso por parte del estudiantado cobra
importancia, y no únicamente en la respuesta a la dinámica que se
generó en él, sino, debido a que cada generación es distinta, y la
población actual también se encuentra sumergida en dichos cambios;
por lo tanto, los docentes deberán adaptarse a esos cambios para
lograr obtener mejoramientos constantes.
Conclusiones: A partir de esto, concluiremos, que es posible
afirmar con la información obtenida por los estudiantes, en
pos del mejoramiento de las estrategias de aprendizaje
puestas en práctica, se examinarán las cargas académicas
implicadas, los métodos aplicados y los porcentajes
evaluativos; pues estos 3 aspectos son los de mayor peso
evaluativo.

Bibliografía
• Ramírez, R. L. (20 de Julio de 2015). Deontología
docente, proyecto. Recuperado el 20 de Abril de
2017
• Vega, G. A. (22 de Diciembre de 2015). Proyecto
como estado del arte. Recuperado el 21 de Abril de
2017

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