La depresión infantil se define como una situación de tristeza intensa y prolongada en los niños. Existen tres tipos principales: depresión mayor, distimia y trastornos del espectro bipolar. Los síntomas incluyen tristeza, pérdida de interés, irritabilidad y baja autoestima. Los factores de riesgo son pérdidas, altas exigencias, falta de afecto y depresión en los padres. El tratamiento se centra en la psicoterapia familiar y, en casos severos, medicación puede ser necesaria.

1. DEPRESION
INFANTIL
JANNET VIDAL
MA. ANTONIA
LUPITA FALCON
LUPITA JAVIER
DENNIS ANTONIO

2. DEFINICION
Depresión infantil
puede definirse como una situación
afectiva de tristeza, mayor en
intensidad y duración que ocurre en
un niño, con síntomas que van más
allá de la tristeza, desesperanza,
impotencia, y desamparo.

3. CLASIFICACIÓN
 tres principales tipos de depresión:
 DEPRESIÓN MAYOR: cuando los síntomas duran más
de dos semanas.
 DISTÍMIA: cuando los sintomas durán más de un mes y
se consideran parte de la personalidad del niño.
 TRASTORNOS DEL ESPECTRO BIPOLAR: presentación
de síntomas depresivos y también de manía o hipomanía
tales como autoestima inflada.

4. DIAGNOSTICO
 Un niño puede tener depresión, estar
empobrecido, triste y desvalido, pero aún
así, mostrarse violento, irritable, distraído,
excitable.

5. FACTORES DE RIESGO
 Pérdidas o abandonos.
 Altas exigencias tanto familiares como sociales.
 Falta de contacto afectivo.
 Depresión de uno de los padres o familiar directo.
 Falta de redes sociales o grupos de apoyo.

6. POSIBLES CAUSAS
 Conductual: a través de la ausencia de refuerzos, deficiencia
de habilidades sociales y acontecimientos negativos ocurridos
en la vida del niño.
 Psicodinámico: en relación a la pérdida de la autoestima del
yo, y la pérdida del objeto bueno.
 Biológico: por una disfunción del sistema neuroendocrino,
por una disminución de la actividad de la serotonina
(neurotransmisor cerebral), y por efecto de la herencia.
 Cognitivo: la existencia de juicios negativos, experiencias de
fracasos, modelos depresivos, indefensión aprendida.

7. SINTOMAS
 Está continuamente triste, llorando con más facilidad.
 Pierde el interés por los juegos preferidos y la escuela.
 Presenta una comunicación pobre.
 Se aburre y se cansa con facilidad.
 Presenta menos energía o concentración.
 Se aleja de sus amigos y de la familia.
 Se irritan con facilidad.

8. SINTOMAS
 Irritable o demasiado sensible frente a pequeñas frustraciones, montando
rabietas o berrinches con más facilidad
 Se le nota extremamente sensible hacia el rechazo y el fracaso.
 Expresa baja autoestima, depreciándose a ellos mismos.
 Elige "finales tristes" para sus cuentos y representaciones.
 Se comporta de una manera agresiva
 Se queja constantemente de dolores tales como de cabeza o de estómago.
 Duerme demasiado o muy poco.
 Come demasiado o muy poco.


9. SINTOMAS
 Sufre una regresión, hablando como un bebé u orinándose
en la cama.
 Habla de suicidio
 Habla de escaparse de la casa
 En general los niños depresivos suelen ser detallistas,
perfeccionistas y exigentes, (Esto los lleva a agotarse y
frustrarse más, lo que unido a otros factores puede detonar
una depresión )

10. DEPRESIÓN EN BEBES

11. DEPRESIÓN EN BEBES
 En los lactantes y hasta los tres años, se producen
trastornos en los ritmos básicos, es decir la
alimentación y el sueño que pueden aumentar o
disminuir.
 Apagamiento del pequeño y evitación de la mirada,
junto a una mayor irritabilidad y agresividad.
 Parecen tristes o decaídos aun cuando se les están
consolando.
 Se pegan desesperadamente a quien se ocupa de ellos
o que dejan de comunicarse.

12. DEPRESIÓN EN BEBES
 No rechace los brazos de un desconocido.
 El niño no siente deseos de llamar la atención
 La depresión en esos niños está casi siempre
conectada con el cambio o pérdida de la persona
responsable de su cuidado, o cuando quien les cuida
no es capaz de responder a sus necesidades.

13. CONSECUENCIAS
 Puede producir cierto retraso en el desarrollo como
el inicio de la marcha más tarde de lo normal,
 Retraso en el inicio del habla,
 Tener problemas de sueño,
 Somatizaciones frecuentes,
 Enfermedades de tipo infecto-contagioso debido a
una disminución de las defensas biológicas.
 Alteraciones en la alimentación que mantienen al
bebé en un estado de decaimiento.

14. EPIDEMIOLOGÍA
 Se estima que entre el 8 y el 10% de la población infantil
padece depresión.
 las consultas en los servicios de salud mental infantil han
aumentado significativamente, entre el 30 y 40% en los
últimos años.
 Incremento de suicidios especialmente en los
adolescentes.

15. EPIDEMIOLOGÍA
 Se presenta con mayor frecuencia en el sexo femenino, en
los rangos que sobrepasan los 12 años.
 En cuanto a la clase social, investigadores señalan que es
mas frecuente en los niños de clase baja y media que en
los de clase alta.

16.  Niveles de exigencia adecuados a cada niño.

Aumentar lo lúdico.

Buena comunicación.

Aumentar los refuerzos positivos.

Tener expresiones abiertas de cariño.

Que los padres muestren sus emociones y dificultades
cotidianas.

Buena armonía familiar.
PREVENCIÓN

17. TRATAMIENTO
 La mayoría de las veces no hace falta medicar, Se
medica únicamente en depresiones severas.
 Psicoterapia con participación de la familia es la forma
en que se resuelve el 80 ó 90 por ciento de los casos.
 Los psicofármacos permiten aliviar el sufrimiento
sintomático y son necesarios a veces para crear mejores
condiciones que permitan hacer el trabajo terapeutico,
pero nunca lo reemplaza.

18. RECOMENDACIONES
Esté atento por si el niño tiene estrés
Es necesario evaluar las actividades diarias del niño.
Pregúntese si tu hijo no está haciendo demasiadas
cosas. Si no está sobrecargado de actividades.
Tranquilice a su niño
Nada mejor que mimarlos y a la vez averiguar sobre su
rutina. Estar pendiente sobre el tipo de comida que
más le gusta, si duerme toda la noche, si necesita de
nuevas actividades y rutinas.
Busque tratamiento médico en el caso de que su
hijo empiece a aislarse, comportarse mal, o a hacer
comentarios negativos sobre él mismo. Si ve que su
niño ha sobrepasado el límite de la normalidad, busque
ayuda.