Desafíos del Nivel Primario trabajados en el Programa Nacional de Formación Docente planteado por e Ministerio de Educación de la Nación.

1. En el Bloque III de la colección “Nuestra Escuela”
del Programa Nacional de Formación Permanente
se trabajan los desafíos de la educación en sus
distintos niveles (Inicial, Primario y Secundario)
En esta presentación se recuperaran los desafíos
del nivel primario, y las líneas de acción propuestas
por el Ministerio de Educación de la Nación

2.  “La Ley de Educación Nacional 26.206 plantea (art. 27) la necesidad de ofrecer las condiciones
necesarias para un desarrollo integral de la infancia en todas sus dimensiones y brindar
oportunidades igualitarias para la adquisición de aprendizajes significativos en los diversos
campos del conocimiento.
A la luz de hacer efectiva la garantía al derecho a la educación para todos los niños y niñas, se
subraya el imperativo de mejorar y enriquecer los procesos de aprendizaje de todos los estudiantes
(art. 1, Res. CFE 174/1216), especialmente de aquellos que han visto negado sistemáticamente el
acceso a sus derechos básicos.”
 “Si bien sabemos que los diversos puntos de partida desde donde los estudiantes comienzan su
escolaridad están atravesados por múltiples variables, muchas de ellas extraescolares, este factor
no alcanza para dar cuenta de las dificultades que atraviesan las trayectorias de muchos de ellos”.
 “La pregunta acerca de por qué hay niños y niñas que no pueden llevar adelante trayectorias
escolares continuas e “ideales”17 remite a dos cuestiones: a las propias lógicas de escolarización y
a las condiciones concretas de enseñanza y aprendizaje. En este sentido, resulta necesario el
ejercicio de revisar los rasgos institucionales, pedagógicos y didácticos que caracterizan la
propuesta escolar (art. 1, Res. CFE 174/12). Se requiere, entonces, superar las formas rígidas de
escolarización que responden a un modelo que niega los diferentes puntos de partida y la
diversidad cultural de las personas. Esperar los mismos aprendizajes, logrados de la misma forma
y al mismo tiempo por todos los estudiantes, es condenar a los niños y niñas al fracaso y a la
exclusión educativa”.
 “En sintonía con estas perspectivas es que estamos llamados a repensar los modos en que las
instituciones educativas transmitimos los saberes para mejorar los desempeños de todos los
alumnos y las alumnas, quienes tienen derecho a transitar una escuela significativa y relevante
para cada uno de ellos (art. 5, Res. CFE 174/12)”

3. OBJETIVO I:
“AMPLIAR Y MEJORAR LAS CONDICIONES Y FORMAS
DE ACCESO, PERMANENCIA Y EGRESO”.
Líneas de acción:
1) Ampliación gradual de la jornada escolar del nivel primario.
2) Diseño de propuestas pedagógicas contextualizadas para la
terminalidad del nivel primario, destinadas a niños y niñas con
tres o más años de sobreedad.
3) Desarrollo de estrategias para disminuir el fracaso escolar en
el primer ciclo del nivel.
4) Intensificación de la enseñanza para estudiantes en riesgo de
repitencia.

4. OBJETIVO II:
“FORTALECER LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES GENERANDO
MEJORES CONDICIONES PARA LA ENSEÑANZA Y LOS
APRENDIZAJES”.
Líneas de acción:
1) Fortalecimiento de las políticas de enseñanza en el primer ciclo,
con énfasis en la alfabetización inicial.
2) Intensificación de las políticas y/o programas de la enseñanza de la
lectura.
3) Fortalecimiento de la enseñanza de las ciencias sociales.
4) Desarrollo de estrategias nacionales para el mejoramiento de la
enseñanza de las ciencias: Plan Ciencias Naturales para Todos, Plan
Matemática para Todos.
5) Primaria Digital: utilización de las tecnologías de la información y
la comunicación (TIC) en la enseñanza y el aprendizaje.

5. 6) Incorporación de la enseñanza de otras lenguas.
7) Fortalecimiento de la enseñanza de la educación física.
8) Fortalecimiento de la enseñanza de la educación artística.
9) Ampliación y fortalecimiento de las trayectorias educativas para
niños y niñas.
10) Desarrollo de estrategias para el acompañamiento de los docentes
que trabajan con poblaciones indígenas que no hablan castellano.
11) Intensificación de la propuesta de enseñanza para una nueva
ciudadanía: Construcción de ciudadanía, Educación sexual integral,
Educación y memoria, Prevención del uso indebido de drogas.
12) Fortalecimiento de los espacios de vinculación escuela-familias.
13) Propuestas de acompañamiento y desarrollo profesional docente
para el sostenimiento de las trayectorias escolares.
14) Articulación entre niveles y modalidades.

6. OBJETIVO III:
“FORTALECER LA GESTIÓN INSTITUCIONAL
AMPLIANDO LAS ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
DESTINADAS A NIÑOS Y NIÑAS ESCOLARIZADOS Y NO
ESCOLARIZADOS”.
Líneas de acción:
1) Creación de alternativas pedagógicas e institucionales atendiendo
a los sujetos y sus contextos.
2) Plan de Formación de Directores y Supervisores de Primaria.
3) Planes de Mejora Institucional (PMI) para escuelas especiales.
4) Legajo único de alumnos.
5) Desarrollo de los Centros de Actividades Infantiles (CAI) en las
escuelas primarias.
6) Institucionalización del primer y segundo grado de primaria como
unidad pedagógica.
7) Desarrollo de las acciones del Programa Integral de Igualdad
Educativa (PIIE) orientadas a la mejora de los indicadores de
desempeño de las escuelas.