4. TECNOLOGÍA FRENTE A PEDAGOGÍA:
@gquivira
Cuando se trata del binomio TIC y
educación, no hay duda de que la
causa final no es la tecnología sino la
educación.
5. TECNOLOGÍA FRENTE A PEDAGOGÍA:
@gquivira
Todas las innovaciones entran en el
aula de la mano del profesor, quien
debe velar por que estén alineadas
con sus objetivos educativos.
6. TECNOLOGÍA FRENTE A PEDAGOGÍA:
@gquivira
Los estudios señalan que carecemos
de evidencias que demuestren que las
TIC hayan promovido por sí solas
cambios substanciales en los procesos
educativos.
F. Vílchez, «Tecnologías aplicadas a la educación y procesos de enseñanza-
aprendizaje en el aula», en Informe España 2009. Madrid, Fundación
Encuentro, 2010.
7. TECNOLOGÍA FRENTE A PEDAGOGÍA:
@gquivira
Los centros hacen lo que suele hacer
cualquier organización cuando
incorpora una innovación: la encajan
en el modelo existente para apoyar lo
que ya se venía haciendo, pero eso es
insuficiente para generar una
verdadera transformación.
8. TECNOLOGÍA FRENTE A PEDAGOGÍA:
@gquivira
Entonces, las Tics pueden actuar como
un amplificador de las ineficiencias
del sistema.
A. Rodríguez de las Heras, «La función de los contenidos en la intervención de
las TIC en educación», en Orealc-Unesco, Materiales didácticos para una
mejora de la calidad educativa. Madrid, Fundación SM, 2011 (en prensa)
10. TECNOLOGÍA FRENTE A PEDAGOGÍA:
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“Tics no son como una vitamina mágica, cuya sola
presencia reemplazará el currículo y mejorará los
resultados educacionales, sino que requerirán complejos
procesos de innovación en cada uno de los aspectos de la
escolaridad, incluyendo el currículo, la pedagogía, la
evaluación, la administración, la organización y el
desarrollo profesional de profesores y directores.”
L. Trahtemberg, L., «El impacto de las nuevas tecnologías en la enseñanza y en
la organización escolar», en Seminario sobre prospectiva de la educación en la
Región de América Latina y el Caribe. Santiago de Chile, UNESCO, 2000.
59. “Así, la enseñanza sobre Internet y las nuevas tecnologías
implica mucho más que meras enseñanzas técnicas; los
jóvenes necesitan aprender cómo funcionar bien en el
mundo del ciberespacio, cómo hacer juicios maduros,
según sólidos criterios morales, sobre lo que encuentran
en él, y cómo usar la nueva tecnología para su desarrollo
integral y en beneficio de los demás.”
"La Iglesia e Internet". Pontificio Consejo para las
Comunicaciones Sociales. Vaticano, 2002.
60. Desafíos para la clase de Religión en
la incorporación y uso de las NTics
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